探析計算機課程的教學論文
隨著科技的不斷的發(fā)展， 時代的不斷進步， 計算機技術在我們的生活中越來越多地發(fā)揮著各種各樣的作用， 掌握好一定的計算機水平對于新時代的我們來說是必須具備的一項能力與要求， 所以我們學校應該結合時代的需求不斷發(fā)展我們的教學任務與計劃，幫助學生通過學習能夠學到一定的計算機技術，以便于更符合時代的要求。作為一名計算機專業(yè)教師， 我們應該深刻地思考在我們的教學過程中如何采取積極的措施和方法幫助學生不斷提升計算機的專業(yè)水平， 因為教學是我們提升學生計算機水平的主要渠道，所以我們應該在教學上下功夫。怎樣更好地提升學生的計算機水平，提升我們的教學質量，這是我們在教學中所應該著重思考的， 下面我結合自身的教學經(jīng)驗以及學習到的方法，來談談如何更好地提升計算機教學的質量，我認為應該從下面幾個點來著手。
一、激發(fā)學生學習計算機技術的興趣
興趣是最好的老師。作為一名長期從事一線教學工作的教師來說， 我們都知道在實際的教學過程中興趣的重要作用， 能夠采取積極有效的措施激發(fā)好學生的興趣， 我們就能夠在教學中合理地利用好學生的興趣來為提升教學質量服務，這是十分重要的，倘若不能有效的激發(fā)學生的興趣， 那么在實際教學中，教學效率就會大打折扣，本應該達到的教學效果將會達不到， 我們應該在教學中盡可能避免這些情況的發(fā)生。
對于計算機課程的重要性， 我們教師是有著深刻且清醒的認識的， 但是對于剛剛接觸計算機專業(yè)知識的學生來說， 可能并不能夠深刻明白其中的重要性， 所以在進行專業(yè)的知識的講課之前， 我們應該首先將計算機的發(fā)展應用簡單地進行一個概括，講給學生，幫助學生在潛意識上知道計算機課程是比較重要的， 這樣就能夠幫助學生在以后的課程中真正地重視起計算機的課程。
對于計算機課程的教學而言， 集合計算機的靈活使用、功能多樣的特點，在激發(fā)學生的興趣上而言，并不是特別的困難，因為對于學生來說通過學習計算機技術可以解決一些專業(yè)乃至高端的問題， 這可以使得學生的自豪感大大提升， 所以提升計算機的興趣相對來說就顯得比較簡單。
就具體激發(fā)學生對于計算機的興趣的措施，我們可以采取各種方法，如對學生進行分組學習， 開展各式各樣的活動來激發(fā)學生對于學習的興趣， 對于學生而言比賽性質的學習往往能夠更加容易地激發(fā)他們的好勝心。在課堂開始之前， 我們可以操作演示一下通過本課的學習可以達到什么樣的水平，這樣學生在課堂上的興趣和積極性就能夠有所保障， 對于學生的興趣而言也有著很大的幫助的。
二、注重教學理念以及教學方法的更新
教學理念對于教學的質量來說是有著重要的影響，對于一名計算機教師來說。我們在實際的教學過程中應該注重這方面的意識。根據(jù)當前的教學要求來不斷更新我們的教學理念， 在正確的教學理念的引導之下我們才能更好地從事教學工作， 從而更加容易幫助我們提升教學質量， 這是我們在教學中所應該追求的。作為一名合格的教師應該在正確的教學理念的引導下， 采取正確的教學方法提升教學質量。在教學過程中做好以下的幾個方面。
(一)充分了解學生
作為一名合格的教師， 我們首先應該充分了解自己的學生， 這樣我們在下一步的教學過程中才能有目的有方法有步驟地進行教學。對于計算機這樣的一門課程而言，有些學生有著一定的基礎， 他們學習起來可能會更加容易，學習的效率也能更好，對于這部分學生的要求我們應該稍稍放松， 主導他們進行自主學習。我們更應該關注的是多數(shù)人的平均水平， 這樣在教學中才能把握好主導的方向， 這對于更深一步的教學也有著相當?shù)淖饔�，重視好學生的層次，做好相關的工作，才能保證學生整體水平的提升， 這對于教學質量的提升有著積極的作用的。
(二)有層次地逐步教學
層次教學是我們在教學過程中可以采用的一種教學方法，對于水平高的學生應該根據(jù)他們的實際水平來設置相應的學習任務，對于水平低的學生， 首先應該重視基礎，從基礎開始，逐步提升他們的學習質量，這樣尋求整體的提升。同時在教學中應該重視基礎知識的教學，上層水平的穩(wěn)固與否都是與基礎息息相關的，有了一個良好的基礎才能夠為下一步更深層次知識的學習打下堅實的基礎。
在實際教學過程中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)， 學生并不是特別重視基礎內(nèi)容的學習， 有很多相關的例子就是不重視基礎性的東西， 往往會造成嚴重的損失， 比如在計算機編程中的一個小小的代碼錯誤可能會導致整個程序無法正常運行， 錯誤的運行可能會導致各種各樣的問題， 所以我們應該教導學生樹立正確的理念，養(yǎng)成良好的習慣，打下堅實的基礎，提升自身的水平。
(三)合理利用現(xiàn)有的資源
對于計算機的教學而言， 應該合理利用現(xiàn)有的教學資源。計算機課程并不是簡單的一門理論性質的課程， 往往帶有實用性的特點，在實際教學中我們應該重視這一點，利用現(xiàn)有的設備來更多地為學生創(chuàng)造實踐的機會， 幫助學生提升自身的知識水平的運用能力，這是我們每個教學工作者所應該做的。
(四)設置合理的任務
計算機技術課程的操作性和實踐性決定了對于計算機這樣的一門課程而言， 我們應該進行更多的實踐練習操作。計算機中涉及的知識也是比較廣的， 如果在一定的時間之內(nèi)不能對計算機的知識進行足夠的練習，那么學習的效果會隨著實踐的延長而產(chǎn)生遺忘的效果，這在我們的教學中應該積極地避免，所以我們可以根據(jù)實際的情況來設置相應的任務來提升學生的水平。根據(jù)一些特別重要的知識點，設置針對性比較強的課后任務，通過學生的完成， 能夠對這些知識點進行良好的復習， 這對于我們的教學來說有著積極的作用， 當然教學任務的設置也是應該注意一些問題的，作業(yè)應該不在于量的多少，應該注重質量的好壞， 盲目過多的任務不僅不能夠幫助學生提升對于學習的興趣， 容易使學生產(chǎn)生厭惡的心理，打消學習的積極性。所以在實際的任務的設置時我們應該注意這一點。
上面所提到的幾點都是我在實際教學中不斷總結的， 做好上面所說對于計算機的教學有著積極的作用。
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