加強計算機教學,培養(yǎng)信息時代的創(chuàng)新人才論文
一、問題的提出
當今的世界已經(jīng)進入了信息時代，計算機技術是信息社會的主要技術之一，特別是以電子計算機和網(wǎng)絡通信為基礎的現(xiàn)代化信息技術已經(jīng)進入課堂教學，這將會實現(xiàn)教育的四個創(chuàng)新性改變：第一，現(xiàn)代教育技術把感知、理解、鞏固、運用幾個環(huán)節(jié)融為一體，改變學生認識事物的過程。第二，教學過程強調(diào)教學要由近及遠、由淺入深、由具體到抽象；現(xiàn)代教育技術把遠方的東西放到學生眼前，把復雜的東西變得簡單，把抽象的事物化為具體，把時間和空間縮小，改變某些教學原則。第三，現(xiàn)代教育技術可以把過去許多不容易理解的新科技內(nèi)容增加到教學內(nèi)容中，使教學內(nèi)容現(xiàn)代化，運用現(xiàn)代教育技術編制的教學軟件，把聲、像和文字結合起來，可增加教材的藝術感染力，改變教學內(nèi)容和教學形式。第四，運用先進的現(xiàn)代教育技術，更加有利于因材施教和個別教學，能啟發(fā)學生對先進科技的向往，激發(fā)學生的主體性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的自學能力，鍛煉學生的動手實踐能力，改變教學過程中教師、學生、教材三者之間的關系。
二、加強計算機課堂教學，訓練學生邏輯思維能力
教學中，要平等地對待每一個學生，要廢除那種苛嚴管束的教學方式，要寬容學生，鼓勵學生，在寬松和諧的氣氛中，使學生自主地學習，獨立地思考；另一方面，在知識的把握中，教師要允許學生不同觀點的爭鳴，使學生敢想敢說，勇于創(chuàng)新，從而引導學生樹立科學的世界觀，掌握科學知識和科學的思想方法。教師要鼓勵學生大膽提出疑問，樂于表現(xiàn)自己，敢于與眾不同，能夠堅持自己的觀點。教師要通過學習過程中的探索和發(fā)現(xiàn)活動，引導學生主動驗證自己的想法，勇于克服困難，在結果不明朗時能夠?qū)ψ约河行判�，深入思考而不隨聲附和。只有這樣，才能不斷地培養(yǎng)學生創(chuàng)新個性，使學生的學習潛能得到釋放。我們還應根據(jù)學生特點，采用靈活多樣的方法和手段來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新精神的培養(yǎng)過程中，我們還必須重視學生實踐能力的培養(yǎng)，實踐活動是能力培養(yǎng)的必由之路，也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土，實踐活動為學生的創(chuàng)新思維提供了豐富的問題情境，它可以激發(fā)人的思維，激發(fā)學生的好奇心，求知欲等。自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維相結合，發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新潛能，捕捉學生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次、多角度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，單靠個人的智慧往往是不夠的，這就要求在教學方法與手段中創(chuàng)新，教學手段應由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型，充分利用現(xiàn)代化教學手段，調(diào)動學生的學習熱情，應啟發(fā)他們多幻想，多提一些獨特的見解，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，使他們在運用新技術進行學習的過程中，培養(yǎng)獲取信息，運用和處理信息的現(xiàn)代化素質(zhì)。計算機著名學者J·Kalik教授在1996年曾就計算機輔助教學對學生的益處分析中指出：利用計算機，學生學的知識可以更多和更廣，對掌握同一知識內(nèi)容，可節(jié)省30%左右的學習時間，學習興趣明顯提高。
三、加強計算機課堂教學，提高學生實際操作能力
在教學實踐中，要想提高課堂教學效率，首先教法要富有趣味性。有趣味性的教學方法容易調(diào)動學生的學習積極性，新奇的、妙趣橫生的教學方法，對任何學生都有吸引力，讓他們愿意上電腦課。課堂教學活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。在課堂上要精講多練，課堂教學只強調(diào)“少而精”是不夠的，還應強調(diào)“精而當”。一個章節(jié)的內(nèi)容很豐富，涉及的知識廣，教師要根據(jù)學生的接受能力和教材的要求來確定講與不講，少講與多講，不能一講到底，違背教學規(guī)律，其次還應講得恰當、準確�？偟囊稽c，教師的活動時間不宜過多，而應把較多的時間、空間讓給學生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展過程，去獨立思考，大膽猜想，討論交流，解決疑難等，有了時間和空間上的保證，學生實際操作能力的培養(yǎng)才有可能。
計算機這門學科，由于自身特點，它和其他學科的教學方法不一樣，對于教師來說，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法，我們必須根據(jù)教材的特點，精心設計教學過程，摸索出一套適合計算機教學的經(jīng)驗和方法。我認為計算機教學要從學生感興趣的點入手教。讓學生多上機操作，激發(fā)他們躍躍欲試的心理，從感興趣的游戲教學開始教，讓他們在操作過程中自然而然地就學會了鼠標的使用、指法的擺放位置、目錄、文件的打開、內(nèi)存等一些教師在課堂上講，學生也弄不懂的問題，使學生在玩的過程中，學會了老師所要講的內(nèi)容。這時候，他們就認為學習計算機是一件快樂的事，能夠充分表現(xiàn)他們的才能，發(fā)揮他們的個性，使他們真正成為課堂教學的主人。其次所做的練習要精選，不是越多越好，也不是練得越少越好，要處理好這兩者之間關系，就必須選擇學生易錯、易混、易忘的知識，必須選擇與學生關系密切的知識，能舉一反三的知識，選擇一些具有代表性的綜合題目進行練習，減少同類型題目練習的反復出現(xiàn)，從而調(diào)動學生的學習積極性。
四、加強計算機課外教學，培養(yǎng)學生的特長
認真開展課外活動，則是對學有余力、興趣廣泛的優(yōu)秀學生提出的更高要求，普及與提高，課內(nèi)與課外是計算機教育工作中不可缺少的兩個方面。課外活動是學生在校學習的一種重要形式，它可以豐富學生的課余活動，有利于學生增長知識、提高能力、發(fā)揮特長，它可以因材施教，讓一部分有特殊才能的學生身心和個性得到充分、健康地發(fā)展，為我國培養(yǎng)跨世紀的“精英人才”、“計算機工程師”奠定基礎。我認為學�？砷_展BASIC、Pascal程序設計，還可以進行動畫軟件制作，輔助教學軟件等教學的課外活動，培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)造思維能力。只有課內(nèi)外融為一體，寓教于樂，才能增強學生學習計算機的興趣，學生的整體素質(zhì)才能得到提高。
五、結束語
隨著計算機技術的進一步發(fā)展，它必將滲透到教育的各個方面，在教育技術學中的地位也越來越重要。這是因為它為教育技術學的發(fā)展提供了技術和應用基礎，尤其是計算機輔助教學和遠距離教學的發(fā)展，為教育技術提供了更新的手段，也使教育技術在世界范圍內(nèi)進入了一個以計算機教育應用為主的新時代。
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