談?wù)勌摂M技術(shù)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響
導(dǎo)語：如果在日常教學(xué)中，引入虛擬技術(shù)，計(jì)算機(jī)病毒文件被植入建立的虛擬機(jī)上，隨后毒的整個(gè)傳播過程被完整地演示出來，再對(duì)消除病毒做出解釋，最后建立防御系統(tǒng)。
隨著國(guó)家對(duì)高校教學(xué)的不斷重視，以及信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教學(xué)改革也在不斷深化，為了提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，很多高校投入巨大教育經(jīng)費(fèi)，完善計(jì)算機(jī)軟硬件資源，但是資源的配置與教學(xué)需求之間仍存在差距，另外，對(duì)于理工科教學(xué)來說，教學(xué)軟件更新速度快，功能不斷多樣化，而高校無法與其保持同步，從而給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了困擾。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙，因?yàn)楹芏鄦栴}頻繁出現(xiàn)[1-2]，例如軟件之間的互不兼容，切換操作系統(tǒng)非常困難等。為了解決計(jì)算機(jī)軟硬件資源與教學(xué)需求不匹配的難題，許多高校開始采用虛擬機(jī)技術(shù)來保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。
1虛擬技術(shù)簡(jiǎn)介
1.1虛擬技術(shù)的概念
虛擬技術(shù)，不是從物理角度來處置軟硬件資源，而是從邏輯角度去分配與使用軟硬件資源。虛擬技術(shù)的應(yīng)用以建立虛擬機(jī)為核心，例如，將虛擬技術(shù)應(yīng)用于某一臺(tái)計(jì)算機(jī)上之后，可以虛擬出多臺(tái)計(jì)算機(jī)，用戶可以使用多臺(tái)計(jì)算機(jī)的資源，并且每臺(tái)計(jì)算機(jī)的操作以及使用都是相互獨(dú)立、互不關(guān)聯(lián)的，無論是硬件操作還是軟件操作，影響到彼此的可能性都不會(huì)很大，計(jì)算機(jī)軟硬件資源被虛擬技術(shù)給分離開來，充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)資源的潛力。在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，通過虛擬技術(shù)的應(yīng)用，多個(gè)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)可以被同時(shí)運(yùn)行，所以，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求是可以通過它來得到滿足的。目前，虛擬化技術(shù)發(fā)展迅速，它被廣泛應(yīng)用在信息化技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域中，教育領(lǐng)域也不例外，在教育領(lǐng)域中隨時(shí)都可以看見它的身影，這使得它成為了現(xiàn)代教育技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)[3]。
1.2虛擬技術(shù)分類
虛擬技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的是系統(tǒng)虛擬，即建立虛擬機(jī)，使用軟件在某一臺(tái)計(jì)算機(jī)上虛擬出多臺(tái)計(jì)算機(jī)，使用戶方便地多臺(tái)計(jì)算機(jī)地資源原，使用不同的應(yīng)用程序。除了系統(tǒng)虛擬之外，還有其他類型的虛擬，以計(jì)算資源為標(biāo)準(zhǔn)，可以將虛擬化技術(shù)分為三種類型，即虛擬化的基礎(chǔ)架構(gòu)、虛擬化的系統(tǒng)以及虛擬化的軟件。
2虛擬技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
由于用戶需求各不相同，所以，不同的虛擬化解決方案應(yīng)該被設(shè)計(jì)去滿足不同用戶的需求，每個(gè)用戶得到的解決方案是大有區(qū)別的，以客戶的最終需求為根本，我們?nèi)ピO(shè)計(jì)解決方案。根據(jù)不同虛擬技術(shù)的選擇，有效采取措施，最后設(shè)計(jì)合適的虛擬化方案。以下幾個(gè)方面就是虛擬化方案的優(yōu)勢(shì)。
2.1提高硬件資源的利用效率
虛擬技術(shù)的最大特點(diǎn)就是可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件上建立起不同的虛擬運(yùn)行統(tǒng)，可以有效提高硬件設(shè)備的使用效率。
2.2大大減少管理成本
虛擬技術(shù)的運(yùn)用，很大程度提升了工作效率，大幅度減少了管理成本，減少了計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的物理資源和運(yùn)行管理的資源，降低管理人員的工作強(qiáng)度，減少管理成本，這些都是因?yàn)樘摂M技術(shù)的使用所帶來的改觀。
2.3安全性和實(shí)用性較強(qiáng)
虛擬技術(shù)可以分割和劃分不同的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，所以，虛擬系統(tǒng)在被不同用戶訪問時(shí)，安全系數(shù)會(huì)相對(duì)更高，安全性更好。當(dāng)改變系統(tǒng)或者升級(jí)系統(tǒng)時(shí)，虛擬運(yùn)行的用戶也不會(huì)受到一些因素的影響。
3虛擬技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
3.1高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
高校領(lǐng)導(dǎo)本著節(jié)約辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的目的，計(jì)算機(jī)的配置都會(huì)被降低，最高等級(jí)的電腦以及與其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是不會(huì)被配置的，這樣就影響計(jì)算機(jī)的性能，導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)的設(shè)備與當(dāng)今社會(huì)的主流配置背道而馳，很多最新的操作系統(tǒng)以及相關(guān)專業(yè)軟件都無法正常安裝與使用，造成了大部分學(xué)生無法在課堂上學(xué)到有用的專業(yè)性知識(shí)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。此外計(jì)算機(jī)設(shè)備老化也導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的大部分硬件設(shè)備與軟件更新速度跟不上當(dāng)今硬件以及軟件的主流發(fā)展趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)硬件與軟件的更新也會(huì)給機(jī)房的管理人員帶來很大的不便，因?yàn)楦咝W(xué)生在上課時(shí)，根據(jù)所學(xué)的專業(yè)不同，需要的計(jì)算機(jī)軟件也是多種多樣，這就給工作人員的日常管理與系統(tǒng)維護(hù)帶增加難度，使他們的工作量也是越來越大。
3.2計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中虛擬機(jī)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)課程就是計(jì)算機(jī)的組裝以及日常維護(hù)，通過本課程的學(xué)習(xí)，硬件設(shè)備、安裝操作系統(tǒng)進(jìn)行備份與恢復(fù)等操作就會(huì)被學(xué)生們所了解。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這些知識(shí)由教師進(jìn)行課堂講解，但是本門課程實(shí)踐性強(qiáng)，只是講解無法讓學(xué)生深刻理解。應(yīng)用虛擬技術(shù)之后，學(xué)生可以在虛擬機(jī)上進(jìn)行一系列操作。與實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作情況相比較，虛擬環(huán)境下的操作差別不是很大，因此，虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高硬件教學(xué)效率。
3.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中虛擬機(jī)的應(yīng)用
由于教育資金的短缺，教學(xué)設(shè)備配置不足的情況在很多高校經(jīng)常發(fā)生，無法建立實(shí)訓(xùn)教室，但是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)較為抽象，對(duì)實(shí)踐性的要求更高。為了解決計(jì)算機(jī)資源不足的問題，虛擬技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)在必行，多個(gè)虛擬的系統(tǒng)被在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，各種操作都可以被實(shí)現(xiàn)通過虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
3.4網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中虛擬機(jī)的應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)帶來方便快捷的同時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒也是不可避免的。學(xué)校老師只能傳授傳統(tǒng)用的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，學(xué)生很難在課堂上完全消化和理解這些知識(shí)。如果在日常教學(xué)中，引入虛擬技術(shù)，計(jì)算機(jī)病毒文件被植入建立的虛擬機(jī)上，隨后毒的整個(gè)傳播過程被完整地演示出來，再對(duì)消除病毒做出解釋，最后建立防御系統(tǒng)。
4結(jié)語
計(jì)算機(jī)教育對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才至關(guān)重要，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。這就要求計(jì)算機(jī)方面的人才素質(zhì)要相對(duì)較高，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高校面臨的重大問題。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入虛擬技術(shù)，學(xué)生可以擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也會(huì)得到不斷提升。
參考文獻(xiàn):
[1]周力軍,張學(xué)義.虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)在偏遠(yuǎn)地區(qū)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011,10(6):25-29.
[2]田玉靜,邵景玲,王瑋.虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,6(12):235-245.
[3]馮克鵬,馬小龍,孫向輝.虛擬化技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,2012,6(3):223-232
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