中職計(jì)算機(jī)教學(xué)情感因素
隨著新課標(biāo)的不斷改革，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷改革，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的情感因素。
摘要：
中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要教學(xué)目標(biāo)。隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)入信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)在人們的生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)成為不可缺少的部分，因此，很多中職學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重心靈的交流，對(duì)學(xué)生情感因素養(yǎng)成給予更高的重視，從而有效增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：
中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);情感因素
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)，因此中職教育過程中計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一門非常熱門的專業(yè)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師不僅要把計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生熟悉掌握計(jì)算機(jī)的基本技能。心理學(xué)家指出，人們的認(rèn)知過程和情感是緊緊聯(lián)系在一起的，在教學(xué)過程中注重學(xué)生情感因素的養(yǎng)成，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而讓學(xué)生更好地掌握各種知識(shí)和技能。
1.情感因素在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用
隨著新課標(biāo)的不斷改革，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷改革，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的情感因素。在教學(xué)過程中學(xué)生的情感因素主要包括是否對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有所興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)積極性是否高漲等。從大量實(shí)際教學(xué)可以看出，教學(xué)過程中學(xué)習(xí)效果受學(xué)生智力因素的影響比較小，更多的受到情感因素的影響。實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)充滿求知的欲望、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及提高學(xué)習(xí)積極性，才能取得更好的教學(xué)效果。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的功能和技能要求更高，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度不斷增加，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都有下降的趨勢(shì)，雖然現(xiàn)階段的教師都采用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是改善情況并不理想，學(xué)生主觀上的認(rèn)識(shí)依然沒有發(fā)生巨大的改變。因此，實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的交流溝通，真正深入學(xué)生的內(nèi)心了解學(xué)生的想法，只有這樣才能體現(xiàn)情感教育的重要性[1]。
2.教學(xué)過程中情感因素的養(yǎng)成措施
2.1教師應(yīng)該不斷豐富自身的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感因素。教師在豐富自身情感因素時(shí)，首先應(yīng)該熱愛自己教學(xué)的課程，提高自身的綜合修養(yǎng)，熟悉掌握課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中，教師對(duì)生活和學(xué)習(xí)流露出來的因素會(huì)直接影響學(xué)生，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生積極向上的情感因素，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，教師在教學(xué)過程中只有保持良好的情緒狀態(tài)，才能創(chuàng)建輕松快樂的教學(xué)環(huán)境[2]。如學(xué)習(xí)Word處理軟件中窗口的功能和組成時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生多多操作，教師在教學(xué)過程中利用實(shí)例演示方法將工具欄顯示和隱藏，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)新功能的喜悅，探索未知功能的.欲望，讓學(xué)生受到這些情感的影響，積極參與學(xué)習(xí)，以取得更好的教學(xué)效果。
2.2通過富于表情的教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師流露出來的情感及教師的表情變化都會(huì)傳遞給學(xué)生，因此實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)該善于使用各種豐富表情，通過教學(xué)活動(dòng)將這些豐富的表情傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生更好地感知教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)。例如，實(shí)際教學(xué)過程中，如果教師提出問題的時(shí)候自身表現(xiàn)出一定的疑問，那么學(xué)生很容易受到感染，對(duì)教師提出的問題表現(xiàn)出疑惑。
教師提出問題時(shí)，如果對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出期待的目光，學(xué)生更容易探索知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)。如果教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果流露出滿意的笑容，就可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多使用一些手勢(shì)，將計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如學(xué)習(xí)VB編程時(shí)，教師可以將知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。如果學(xué)生的演示正確，教師可以流露出“你真行”的表情，同時(shí)還可以適當(dāng)給予掌聲，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。
2.3利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極這一情感因素發(fā)揮著非常重要的作用，在一定程度上直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)該采用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，本身就充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)。因此，教師還應(yīng)該采用探究教學(xué)、游戲教學(xué)、比賽教學(xué)和案例教學(xué)等多種形式，將計(jì)算機(jī)知識(shí)和各種有趣活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中輕輕松松就掌握知識(shí)。
例如，在Photoshop的菜單、面板及工具的使用教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分組，進(jìn)行Photoshop菜單和工具的使用比賽，教師說出一個(gè)菜單，學(xué)生找出來，最先找出的得1分，得分最多的組勝出。通過這種比賽方式，學(xué)生都會(huì)更投入教學(xué)，教學(xué)效果顯著。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中注重學(xué)生情感因素的養(yǎng)成，首先教師應(yīng)該不斷豐富自身的情感因素，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感因素，從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次教師還可以通過富于表情的教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，只有這樣才能不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。
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