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現(xiàn)代高中計算機教學(xué)的強化策略

時間:2024-08-19 04:35:13 計算機 我要投稿

現(xiàn)代高中計算機教學(xué)的強化策略

  高中階段的普通文化課很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以下是小編J.L為大家分享的2017年關(guān)于現(xiàn)代高中計算機教學(xué)之論文范文。

現(xiàn)代高中計算機教學(xué)的強化策略

   摘要:與其他課程相比較,計算機課程具有明顯的操作性。盡管很多學(xué)校開設(shè)了計算機課程,但是老師只是給學(xué)生簡單的講授理論知識,并沒有將理論知識與實踐操作結(jié)合起來,因此大部分學(xué)生的實踐操作能力非常差。本文主要闡述了現(xiàn)代高中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀,還分析了強化現(xiàn)代高中計算機教學(xué)的策略。

  關(guān)鍵詞:高中 計算機教學(xué) 策略

  在新課程改革的背景下,現(xiàn)代高中計算機教學(xué)開始向著人性化的方向發(fā)展。對于高中計算機教師而言,必須尊重學(xué)生的差異,真正做到因材施教,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的積極性和主動性。當(dāng)前,由于計算機知識在高考中并不占分值,很多學(xué)校并不重視計算機教學(xué),有些學(xué)校甚至沒有相關(guān)的計算機設(shè)備。這樣一來,學(xué)生的計算機知識膚淺,操作計算機的能力也差。

  一、現(xiàn)代高中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

  1.理論知識與實踐相脫離

  受到高考壓力的影響,大部分學(xué)生都將時間放在了文化課的學(xué)習(xí)上。再加上學(xué)校的不重視,計算機課程被當(dāng)成一門副科。在計算機教學(xué)中,計算機老師覺得這門課也不太重要,他們只是為了完成學(xué)校所安排的教學(xué)任務(wù)來開展教學(xué)活動。計算機教師運用“填鴨式”的教學(xué)方法來講解理論知識,很多學(xué)生無法理解老師所講解的內(nèi)容,所出現(xiàn)的專有名詞學(xué)生之前并沒有接觸過,因此學(xué)生理解起來會遇到重重困難。所謂高效的課堂是指在規(guī)定的課堂時間內(nèi),學(xué)生能快速地消化本節(jié)課的知識。然而計算機課堂的效率是低下的,學(xué)生很難消化隨堂內(nèi)容。

  2.計算機教學(xué)忽視了上機操作

  無論是教師還是家長,他們覺得學(xué)生當(dāng)下最重要的任務(wù)就是考取理想的大學(xué)。所以,學(xué)生要將所有的時間都放在文化課的學(xué)習(xí)上,這樣一來導(dǎo)致學(xué)生上機操作的機會變得少之甚少。有部分家長甚至錯誤的認(rèn)為,計算機知識沒有任何作用,學(xué)習(xí)計算機操作有可能讓學(xué)生沉迷到網(wǎng)絡(luò)世界中,并直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此家長對計算機教學(xué)持反對態(tài)度。再加上,計算機教師并不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,學(xué)生始終都是跟著老師的思路來上機操作,這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

  二、強化現(xiàn)代高中計算機教學(xué)的策略

  在整個教育過程中,計算機占據(jù)非常重要的位置。為此,高中學(xué)校要強化計算機教學(xué),讓學(xué)生重新認(rèn)識計算機這門課程的重要性,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。

  1.選擇合適的計算機教材,提高教師的專業(yè)素質(zhì)

  從本質(zhì)上來講,教學(xué)本身是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同組成的。如果脫離了學(xué)生的“學(xué)”,那么整節(jié)計算機課堂的氛圍必將死氣沉沉。為了活躍課堂的氛圍,讓學(xué)生踴躍參與到計算機教學(xué)中,教師要選擇合適的計算機教材,通過計算機教材來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時,教師的素質(zhì)會直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。如果教師的專業(yè)素質(zhì)較低,那么其是無法調(diào)動課堂氛圍的,他們也不能將重要的理論知識一一傳授給學(xué)生。高中生本身對新鮮事物有強烈的好奇心,計算機教師要抓住高中生的這一心理特征,鼓勵學(xué)生接觸新事物。計算機這門課程具有較強的實踐性,當(dāng)學(xué)生無法理解理論知識時,教師要讓學(xué)生多多上機操作,從而慢慢消化理論知識。

  2.理論與實踐相結(jié)合,提高學(xué)生的實踐能力

  一旦計算機課程脫離了上機操作,那么學(xué)生在理解理論知識時會遇到很多困難。在高中階段,學(xué)生往往接觸到的是基本操作的知識,但是如果沒有上機操作,那么學(xué)生只是機械的記憶理論知識,并不能靈活的運用理論知識。為此,高中計算機教師要將理論與實踐相結(jié)合,通過上機操作讓學(xué)生領(lǐng)會理論知識。大部分高中生的動手操作能力較差,但是教師要充分利用計算機上機操作課,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,提高學(xué)生的實踐操作能力。

  3.采取有效的激勵措施,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

  高中階段的普通文化課很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。究其原因,在于教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)活動,學(xué)生很少有時間和空間去主動思考問題和解決問題,這樣一來,學(xué)生的思維受到了束縛,所以不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高中計算機教學(xué)中,教師要鼓勵每位學(xué)生。當(dāng)他們提出獨特的想法或者新穎的意見時,教師不要著急否定,而是要表揚他們,讓其他學(xué)生向這部分學(xué)生學(xué)習(xí)。必要的情況下,教師還要成立學(xué)習(xí)小組,讓小組內(nèi)的成員相互協(xié)作來研發(fā)新項目。針對那些取得明顯成效的項目,教師要給予肯定。當(dāng)學(xué)生的項目受到老師肯定之后,他們的創(chuàng)新精神被調(diào)動起來,他們也愿意全身心地投入到計算機教學(xué)中,進而大大提高計算機課堂的教學(xué)質(zhì)量。想強化高中計算機教學(xué),教師就要引入新穎的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的熱情。我們知道,高中計算機教學(xué)中存在著很多問題,這些問題會直接影響到計算機教學(xué)的效率。所以,計算機教師要尋找解決問題的有效方法,方能提高計算機課堂的教學(xué)質(zhì)量。

  參考文獻:

  [1]楊銳.淺談高中計算機教學(xué)[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2015,06:1.

  [2]劉靜.高中計算機教學(xué)面臨的問題及對策[J].學(xué)周刊,2017,03:30-31.

  [3]謝慶勝.淺談有效實施高中計算機教學(xué)的方法[J].中國校外教育,2011,13:39.

  [4]楊挺.論當(dāng)前高中計算機教學(xué)面臨的問題及對策[J].信息與電腦(理論版),2011,09:196-197.

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