遠程開放教育中的網絡文化建設分析

　　網絡建設和網絡文化建設可以開辟遠程開放教育的新天地，如何分析遠程開放教育中的網絡文化建設?

　　前言

　　網絡化給遠程開放教育的發(fā)展帶來了極大的影響，它既是機遇也是挑戰(zhàn)。當前就加強遠程開放教育中的校園網絡文化建設進行深入探討，探尋網絡環(huán)境和網絡文化條件下遠程開放教育創(chuàng)新的設想和措施。

　　1 網絡文化對遠程開放教育的重要價值

　　網絡文化是一種建立在信息網絡技術基礎上的精神創(chuàng)造活動及其成果。它蘊涵著人的心理狀態(tài)、知識結構、思維方式、價值觀念、道德修養(yǎng)、審美情趣和行為方式等，具有塑造人的功能。盡管校園網絡文化作為一種校園新型文化形態(tài)，還在不斷成熟之中。但它對遠程開放教育大學生精神生活所產生的影響力和滲透力不容忽視。由于網絡是一個開放的系統(tǒng)，各國網絡的建設者秉承的是各自不同的文化地域背景和價值觀念，從技術上看，網絡的文化信息內容具有不可控性。這就使得網上惡意的政治信息有可能影響遠程開放教育大學生的政治立場;網絡傳播的全球化色彩和西方"文化殖民主義"傾向，將造成開放教育大學生世界觀、人生觀和價值觀的迷亂;無節(jié)制、無選擇地上網，又易使學生形成盲目性，導致其對民族文化的隔膜，甚至受到反動、色情和迷信的文化信息的毒害。因此，我們必須高度重視遠程開放教育網絡文化的建設，在提升遠程開放教育質量的同時，鞏固和發(fā)展遠程開放教育思想文化陣地，做到對遠程開放教育的推進作用。

　　2 遠程開放教育中積極進行網絡文化建設的要點

　　(1)提升對網絡文化建設的重視

　　遠程開放教育需要文化作為平臺，有了網絡作為特征的基礎性文化可以發(fā)揮信息技術共享、交互的優(yōu)勢，使網絡文化信息量大、傳播速度快、跨越時空的特點得到充分展現(xiàn)。要立足于遠程開放教育的特征，充分利用網絡文化的優(yōu)勢，采用高度重視的態(tài)度，加強對網絡文化建設的領導，努力建立起遠程開放教育中網絡文化的環(huán)境和背景，在認知與情感上突出網絡文化的重要價值，做到對遠程開放教育深層次發(fā)展的文化和環(huán)境保障。

　　(2)開辟遠程開放教育的新天地

　　網絡是遠程開放教育的基礎平臺，通過網絡建設和網絡文化建設可以開辟遠程開放教育的新天地。要建立遠程開放教育中關于網絡文化引導的基礎性網站，搶占網絡文化的制高點。要設立遠程開放教育中網絡文化的專欄，通過積極、正面地展示，突出網絡文化的價值觀與價值取向，使遠程開放教育做到對低級、庸俗信息的主動地域，改變遠程開放教育中價值觀上被動應付的局面。要規(guī)范遠程開放教育網絡的管理，通過硬件和軟件的建設建立起網絡文化的"防火墻"，地域不良文化的侵襲，為遠程開放教育的正確思想形成和文化建設奠定正能量的基礎。

　　(3)加強遠程開放教育網絡建設

　　要改進遠程開放教育網絡建設的基礎環(huán)境，形成從領導重視和政策傾斜的投入機制，使遠程開放教育得到更為廣泛地支持，加強對網絡文化建設更為有力地引導，使遠程開放教育能夠正確面對越來越復雜的網絡文化新情況，做到對網絡文化建設和遠程開放教育改革的有效推進。要完善遠程開放教育網絡的操作性機制，通過落實責任機制使遠程開放教育的網絡平臺更為穩(wěn)固，形成管理的合力和共抓的機制，做到對遠程開放教育網絡不斷地提升，促進網絡文化健康發(fā)展。在遠程開放教育中要建立網絡文化的導向性機制，以正確的文化引導和價值觀導向為遠程開放教育的網絡文化建設為學生的成長鋪平道路，在導向性機制中要突出對網絡文化的分析，要重視文化的引導作用，使遠程開放教育的網絡文化發(fā)展納入正確的方向。

　　(4)堅持網絡文化建設重心不動搖

　　遠程開放教育是培養(yǎng)和發(fā)展學生的重要教育方式和手段，在遠程開放教育中應該堅持網絡文化建設的重心，在規(guī)范網絡文化建設的同時，做到對遠程開放教育目標的保障。應該在遠程開放教育中鼓勵學生通過網絡進行學習與交流，使學生能夠主動接受網絡文化的影響，進而接受網絡文化的引導，這是網絡文化建設的核心與要點。

　　3 結語

　　網絡文化的興起是客觀的必然現(xiàn)象，在遠程開放教育中需要網絡文化作為平臺和基礎，這是當前遠程開放教育的實際需求和建設方向。要看到網絡文化給遠程開放教育帶來的挑戰(zhàn)和機遇，要緊密圍繞遠程開放教育的特點，探尋在遠程開放教育積極應用網絡文化平臺，進行深層次文化建設，為遠程開放教育開拓更為廣闊的空間，做到對遠程開放教育發(fā)展的促進，建立新一代遠程開放教育的新樣式和新方法。

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