研究性學習開題報告范文

　　題目：多樣性英語習得方法的初步探究

　　一 選題的依據(jù)和意義：

　　什么是研究性學習課?研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。 語言學習主要有兩種概念：學得(leaning)和習得(acquisition)。學得是指通過教學有意識地學習掌握語言;而習得則是指通過交際無意識地接觸語言系統(tǒng)而掌握語言。Krashen強調，掌握語言大多是在交際活動中使用語言的結果，而不是單純訓練語言技能和學習語言知識的結果。根據(jù)上述理論，外語課堂教學應注重學生在“習得”的過程中自然而然的學會英語，然后逐漸過渡到“學得”。而我國的英語環(huán)境還很不夠，我們不可能完全采用“習得”的方式來教我們的學生學習英語，因此，我們要盡可能多的創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，給孩子們創(chuàng)設“習得”的英語學習環(huán)境，盡可能多的“習得”英語。

　　營造“習得”學習環(huán)境的首要策略是要為學習者創(chuàng)設純粹的英語學習環(huán)境。語言學習離不開真實的語言環(huán)境，英美國家的學生在純英語的環(huán)境中輕松自然的就學會了英語，在這些國家出生的中國孩子當然也是如此。然而，國內的學生卻不可能擁有這樣的外部環(huán)境，英語課堂就成為了其英語環(huán)境創(chuàng)設的主要“陣地”，在英語課堂上我們首先要堅持說英語，用英語組織教學，要求孩子們在課堂上也只能講英語，盡可能的把母語“忘掉”。讓孩子們沉浸在英語的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然“習得”了英語。有條件的學校還可以利用校園廣播播放英語歌曲，觀看并排演英語電影或戲劇，講述英語故事;制作英語招貼畫、路牌、標語等;組織創(chuàng)設校園英語角為學生們們提供英語實踐的機會，從而進一步為孩子們創(chuàng)設更為濃厚的英語“習得”氛圍。因此我們決定具體進行觀看并排演英語電影研究性學習。以期獲得一些英語習得經驗和知識。

　　二 研究過程和方法：

　　1. 第一節(jié)課開題和動員并提要求。

　　2. 第二至第七節(jié)，選取新白雪公主，麥克斯的故事， 超人總動員等英文原版影片，組織觀看， 節(jié)選感興趣和有教育意義的部分，指導學生欣賞誦臺詞記并行仿演。

　　3. 第八節(jié)總結展示，共八節(jié)課

　　4. 課程結束后，完成形成性報告。

　　三 工作安排：初一三位英語教師合作并輪流指導。

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