揭曉開(kāi)題報(bào)告是什么

時(shí)間：2020-10-22 11:48:58 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

揭曉開(kāi)題報(bào)告是什么

　　導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)題報(bào)告是什么呢?書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是論文撰寫(xiě)的重要一個(gè)步驟，而在書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前，需要了解開(kāi)題報(bào)告的含義。下面是小編分享的開(kāi)題報(bào)告是什么，歡迎閱讀!

揭曉開(kāi)題報(bào)告是什么

　　什么是開(kāi)題報(bào)告?

　　寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前，首先要弄清楚開(kāi)題報(bào)告的定義。開(kāi)題報(bào)告指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料，也是畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。開(kāi)題者需要把自己所選的課題的概況，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述，由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。

　　很多人對(duì)于開(kāi)題報(bào)告都存在著誤解：1、以為開(kāi)題報(bào)告只是一種可有可無(wú)的例行公;2、認(rèn)為一旦更換課題，開(kāi)題報(bào)告就白寫(xiě)了。抱著這樣的認(rèn)識(shí)，許多同學(xué)對(duì)開(kāi)題報(bào)告都會(huì)產(chǎn)生一種應(yīng)付了事的心態(tài)，其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)入科研領(lǐng)域的一塊"敲門(mén)磚"

　　為什么說(shuō)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告對(duì)于一個(gè)科研人是十分重要的呢?通過(guò)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，可以學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題，對(duì)于將來(lái)完成整個(gè)科研項(xiàng)目有著重要意義。認(rèn)真撰寫(xiě)好的開(kāi)題報(bào)告將來(lái)也能派上用場(chǎng)，其中的部分內(nèi)容可以吸納到自己的學(xué)位論文和基金標(biāo)書(shū)中，簡(jiǎn)直是一舉多得啊。

　　開(kāi)題報(bào)告的主要元素

　　不同的高�；蜓芯吭核鶎�(duì)開(kāi)題報(bào)告的規(guī)定略有不同，但大致上都包括以下幾點(diǎn)：研究的目的與意義，國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)(文獻(xiàn)綜述)、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)、研究方案及進(jìn)度安排、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、參考文獻(xiàn)。接下來(lái)我們逐一來(lái)看看每個(gè)部分的寫(xiě)作要點(diǎn)。

　　1、研究目的與意義

　　在這個(gè)部分中，大家需要回答兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一，為什么要研究這個(gè)課題?(理論意義是什么)比如你的課題是"轉(zhuǎn)錄因子在胚胎干細(xì)胞自我更新過(guò)程中的作用"，則可以表述為：通過(guò)該轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)一步揭示和完善胚胎干細(xì)胞自我更新的分子調(diào)控網(wǎng)絡(luò)。

　　問(wèn)題二，研究這個(gè)課題有什么價(jià)值?(應(yīng)用前景)比如，研究一個(gè)蛋白在腫瘤轉(zhuǎn)移過(guò)程中的作用，其價(jià)值就在于：通過(guò)這個(gè)研究了解腫瘤轉(zhuǎn)移的分子機(jī)制，該蛋白可以作為治療腫瘤轉(zhuǎn)移的靶蛋白。

　　2、綜述(本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài))

　　綜述可能是大家覺(jué)得較為難寫(xiě)的一個(gè)部分。"綜"，需要對(duì)大量素材進(jìn)行歸納整理，綜合分析，使文獻(xiàn)更加精煉、更加明確、更加層次分明且有邏輯性。"述"，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，提出自己的見(jiàn)解。綜述的目的就在于提供本課題來(lái)源的理論依據(jù)，同時(shí)提出本領(lǐng)域還存在怎樣的問(wèn)題，進(jìn)而可以引出本課題的學(xué)術(shù)價(jià)值。

　　綜述可以通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)寫(xiě)：首先確定主題，隨后整理文獻(xiàn)，最后撰寫(xiě)成文。寫(xiě)作時(shí)要注意幾個(gè)方面：1、搜集的文獻(xiàn)素材要全面，以保證觀點(diǎn)的公正客觀，也要注意搜集最近幾年的文獻(xiàn)，以保證觀點(diǎn)的前沿性;2、由于參考的素材較多，因此要注意去蕪存菁，保證觀點(diǎn)鮮明;3、引用時(shí)要忠于原文，不可歪曲別人的觀點(diǎn)。

　　3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

　　搞定了綜述部分，接下來(lái)就要開(kāi)始主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)的撰寫(xiě)了。我們來(lái)看看這一部分包括的內(nèi)容：

　　(1)研究目標(biāo)

　　需要給出課題具體需要解決的科學(xué)問(wèn)題以及最終需要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。即是把前面的研究目的進(jìn)行分解，形成一個(gè)可執(zhí)行的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

　　研究?jī)?nèi)容要圍繞研究?jī)?nèi)容進(jìn)行展開(kāi)，保證內(nèi)容層次分明。要選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ芯績(jī)?nèi)容各個(gè)部分要有起承轉(zhuǎn)合和恰當(dāng)?shù)倪^(guò)度，保證整個(gè)研究?jī)?nèi)容渾然一體，具有較強(qiáng)的邏輯性和可操作性。

　　(2)研究方法

　　研究方法是完成研究?jī)?nèi)容，達(dá)到研究目的的實(shí)驗(yàn)手段。在選擇研究方法時(shí)，講究可靠第一、先進(jìn)性第二。盡量選擇本實(shí)驗(yàn)室成熟的實(shí)驗(yàn)體系和平臺(tái)。這樣一旦遇到問(wèn)題，可以及時(shí)找到其他的師兄師姐來(lái)解答。

　　針對(duì)不同研究?jī)?nèi)容要選擇不同的方法。比如同樣是檢測(cè)細(xì)胞液的蛋白表達(dá)水平，有western blot、免疫熒光、流式分水等方法，這時(shí)就需要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)進(jìn)行取舍。

　　總之，在研究方法的撰寫(xiě)中要注意：全面、具體、精確。全面是指要把研究用到的實(shí)驗(yàn)方法全部描述出來(lái)。另一方面，實(shí)驗(yàn)步驟和涉及的數(shù)字一定要盡量表述得具體而精確。

　　(3)研究創(chuàng)新點(diǎn)

　　可以分為兩點(diǎn)來(lái)看，即理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是指課題是否給本領(lǐng)域帶來(lái)了新概念或補(bǔ)充，又或者對(duì)之前的概念進(jìn)行了推翻。比如細(xì)胞凋亡和細(xì)胞自噬的概念在提出時(shí)都屬于對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)界的理論創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新是指在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引入了新技術(shù)或建立了新的動(dòng)物模型。

　　寫(xiě)作這一部分中容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是貪多。其實(shí)對(duì)于一個(gè)課題來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新點(diǎn)在精而不在多，有1~2點(diǎn)就足夠了。盲目地羅列太多反而會(huì)使人感覺(jué)這個(gè)開(kāi)題報(bào)告不具有可操作性。

　　4、研究方案

　　研究方案是指將之前的研究?jī)?nèi)容和方法有機(jī)地結(jié)合在一起，通過(guò)流程圖的方式展現(xiàn)，使讀者了解你的實(shí)驗(yàn)到底是怎么做的。

　　接下來(lái)要進(jìn)行可行性分析，包括以下幾點(diǎn)：

　　(1)工作基礎(chǔ)：是否具有延續(xù)性的學(xué)術(shù)思路

　　(2)科研經(jīng)費(fèi)：經(jīng)費(fèi)是否能夠支撐項(xiàng)目的開(kāi)銷(xiāo)

　　(3)實(shí)驗(yàn)條件：具備研究方案所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備

　　(4)實(shí)驗(yàn)技術(shù)：建立了哪些模型和方法

　　(5)交流與合作(國(guó)內(nèi)國(guó)外)：證明合作實(shí)力

　　隨后，為了保證整個(gè)項(xiàng)目能有效的進(jìn)行下去，需要制定一個(gè)工作進(jìn)度安排。我們可以根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容，給出初步的年度(或半年度)時(shí)間進(jìn)度表。但考慮到研究過(guò)程中出現(xiàn)耽擱，也允許進(jìn)行改動(dòng)。

　　5、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

　　在一個(gè)課題中，通常會(huì)有一兩個(gè)重要的難點(diǎn)，解決了這些難點(diǎn)，課題就能順利地進(jìn)行。所以有必要在開(kāi)題報(bào)告中將這些難點(diǎn)提出來(lái)，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

　　這些難點(diǎn)通常包括兩類(lèi)，其一是課題結(jié)論進(jìn)一步深化過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，研究了一個(gè)基因在細(xì)胞中的表型，想要進(jìn)一步研究其分子機(jī)制尋找下游基因，此時(shí)可能會(huì)有一段時(shí)間茫然，需要從文獻(xiàn)中搜尋，并且結(jié)合高通量篩選來(lái)進(jìn)行尋找，這就是一個(gè)典型的難點(diǎn)。

　　其二是實(shí)驗(yàn)材料和技術(shù)設(shè)備上或課題合作上可能出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，我們需要做某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，但又不具備相關(guān)技術(shù)，這時(shí)就需要通過(guò)和他人合作來(lái)解決。

　　這部分常犯的錯(cuò)誤是羅列的問(wèn)題過(guò)多。大家在寫(xiě)作時(shí)一定要注意，提出的問(wèn)題一定要是關(guān)鍵問(wèn)題。

　　6、參考文獻(xiàn)

　　最后就是參考文獻(xiàn)的部分了。這部分中，除了必不可少的'引用一些經(jīng)典文獻(xiàn)之外，還是要以最近三至五年的最新文獻(xiàn)為主，以保證研究的前沿性。另外，除了一些關(guān)于中國(guó)概況、診斷標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容引用中國(guó)文獻(xiàn)，建議大家總體以引用英文文獻(xiàn)為主(90%以上)，以代表研究的國(guó)際前沿性。除此之外，不要忘記統(tǒng)一格式，也是很重要的噢~

　　知識(shí)擴(kuò)展：開(kāi)題報(bào)告范文

　　《在低年級(jí)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)的研究》開(kāi)題報(bào)告

　　一、課題研究的背景和意義

　　漢字的發(fā)展經(jīng)歷“甲金篆隸草楷行”7種字體的變化，它記載和傳承著華夏民族3000多年來(lái)的燦爛文化，是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶�？呻S著信息時(shí)代的到來(lái)，文化的傳播與交流方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化。敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快，而學(xué)生的字卻越來(lái)越難看。寫(xiě)字意識(shí)的淡化，教學(xué)落實(shí)不夠已經(jīng)到了岌岌可危的境地。一個(gè)人如果連自己本國(guó)的語(yǔ)言文字都不愛(ài)，不加珍惜，愛(ài)國(guó)又從何談起?寫(xiě)字不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，還是一個(gè)培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。所幸的是國(guó)人已經(jīng)開(kāi)始重視漢字的書(shū)寫(xiě)，2013年舉辦的第一屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，大大提高了學(xué)生寫(xiě)字的積極性以及人們對(duì)寫(xiě)字的重視度。

　　小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)明確指出：小學(xué)生要“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。”并在低年級(jí)階段的目標(biāo)中提出更具體的要求：要學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”，“初步感受漢字的形體美”。具體說(shuō)就是要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的起始階段,因此在低年級(jí)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有著舉足輕重的作用。

　　二、課題名稱的界定和解讀

　　1、課題的界定

　　(1)本課題所指的“寫(xiě)字”是指小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的一般書(shū)寫(xiě)，主要是指生字教學(xué)中的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、工整、整潔、美觀，容易讓人辨認(rèn)，并且寫(xiě)字時(shí)要有一定的速度。

　　(2)限定學(xué)段為小學(xué)一至三年級(jí)。一、二年級(jí)為鉛筆字，在田字格中書(shū)寫(xiě)。三年級(jí)為鋼筆字的指導(dǎo)。

　　2、研究目標(biāo)

　　(1)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：指包括正確的坐姿、握筆姿勢(shì)。

　　正確的坐姿是：上身坐正，兩肩齊平;頭正，稍向前傾;背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。做到“三個(gè)一”(胸離桌子一拳;眼離本一尺;手離筆尖一寸)。

　　正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50度左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。

　　(2)正確的筆順和合理的間架結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)漢字，按漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確的筆順寫(xiě)字，避免寫(xiě)錯(cuò)字、別字，同時(shí)能夠在田字格中合理安排漢字的間架結(jié)構(gòu)，最終能脫離田字格寫(xiě)出既正確又美觀的漢字。

　　(3)教師掌握一定的寫(xiě)字理論，內(nèi)化后，靈活地運(yùn)用于教學(xué)，有機(jī)的整合到語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生掌握寫(xiě)好漢字的方法，寫(xiě)字時(shí)要保持手、紙、本的干凈、整潔。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣，感受中國(guó)優(yōu)秀文化，提高愛(ài)國(guó)情懷。

　　3、研究的重難點(diǎn)：

　�、傩W(xué)生目前寫(xiě)字習(xí)慣及其養(yǎng)成原因;

　�、跐h字的筆畫(huà)特征、間架結(jié)構(gòu)的表述與學(xué)生的理解掌握;

　�、弁ㄟ^(guò)讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，達(dá)到感受漢字形態(tài)美，進(jìn)而在書(shū)寫(xiě)中體現(xiàn)書(shū)法的美;

　�、苓\(yùn)用適合學(xué)生特點(diǎn)，形式多樣的評(píng)價(jià)體系，尋找促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的新方法、新步驟和新措施。

　　三、研究步驟和方法

　　(一)研究步驟

　　1、準(zhǔn)備階段(2014年4月---2014年5月)

　　(1)搜集相關(guān)課題資料

　　(2)借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

　　(3)了解學(xué)生當(dāng)前寫(xiě)字時(shí)的坐姿、握筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)情況，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

　　2、研究階段(2014年6月---2014年12月)

　　(1) 針對(duì)當(dāng)前寫(xiě)字教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、師生座談等方式方法，了解造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)不良習(xí)慣的成因，并針對(duì)性的提出改進(jìn)措施。

　　(2)學(xué)習(xí)先進(jìn)的寫(xiě)字教學(xué)理念，結(jié)合新課標(biāo)與書(shū)法教學(xué)理論，開(kāi)展討論，明確思路。

　　(3)開(kāi)展各項(xiàng)研究與實(shí)踐活動(dòng)。要積極學(xué)習(xí)，做好研究階段的有關(guān)工作，上好每一節(jié)課，做好有關(guān)記錄，及時(shí)反饋、研討，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不斷改進(jìn)。

　　(4)整理研究中的經(jīng)驗(yàn)做法和心得體會(huì)等資料，形成中期階段性研究報(bào)告，根據(jù)研究報(bào)告調(diào)整和修改研究的方案。

　　(5)逐步形成研究成果，撰寫(xiě)中期成果報(bào)告。

　　3、總結(jié)階段(2015年1月—2015年3月)：

　　(1)收集和整理研究成果，對(duì)課題研究工作進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　(2)形成較可行且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。

　　(3)論文的撰寫(xiě)。

　　(4)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

　　(二)研究方法

　　全程采取實(shí)踐研究法，綜合采用調(diào)查研究法。

　　1、對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字狀況進(jìn)行調(diào)查，記錄原始數(shù)據(jù)。