出納會(huì)計(jì)課程企業(yè)化教學(xué)模式分析論文

　　摘要：隨著企業(yè)對人才需求的轉(zhuǎn)變，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，出納會(huì)計(jì)課程作為會(huì)計(jì)系的重要課程之一，其教學(xué)模式改革對會(huì)計(jì)教學(xué)工作具有至關(guān)重要的影響。本文以出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步從學(xué)生動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)、校企合作的推進(jìn)以及教師綜合素質(zhì)的提升三個(gè)方面，詳細(xì)論述了出納會(huì)計(jì)課程企業(yè)化教學(xué)模式改革的路徑，以期為出納會(huì)計(jì)課程的創(chuàng)新化發(fā)展提供借鑒。

　　關(guān)鍵詞：出納會(huì)計(jì)；企業(yè)化；教學(xué)模式；改革

　　在教育改革的時(shí)代背景下，企業(yè)化教學(xué)模式現(xiàn)已成了高職教育改革的重要切入點(diǎn)之一，是實(shí)現(xiàn)教育改革與發(fā)展的必由之路。作為以培養(yǎng)社會(huì)所需實(shí)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)的出納會(huì)計(jì)課程，如何在新的時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)化教學(xué)模式改革，從而探索出一條符合專業(yè)發(fā)展特色的教育改革之路是當(dāng)前出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)人員面對的重大課題之一。本文筆者將結(jié)合自己的工作實(shí)踐，就出納會(huì)計(jì)課程企業(yè)化教學(xué)模式改革經(jīng)驗(yàn)分析問題進(jìn)行探討，以供商榷。

　　一、出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

　　具有較高的實(shí)踐操作能力是出納會(huì)計(jì)課程學(xué)生的核心競爭力，但是，縱觀當(dāng)前出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，仍存在很多問題，致使出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)。具體而言，其問題主要表現(xiàn)為如下三個(gè)方面：首先，在出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中，部分老師往往將做會(huì)計(jì)分錄、登記日記賬和填制記賬憑證等內(nèi)容作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，而忽視了對實(shí)際出納工作具有重大影響的填制原始憑證內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作崗位中不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，難以勝任出納工作。其次，受高校擴(kuò)招等因素的影響，致使出納會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生激增，而原有的教學(xué)設(shè)備等資源卻沒有得到相應(yīng)的增加，使教學(xué)資源呈現(xiàn)出緊張的局面，例如：部分院校沒有固定的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)教室，導(dǎo)致出納會(huì)計(jì)課程教與學(xué)的開放性、實(shí)踐性以及職業(yè)性不能充分得以實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)重影響出納會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果。最后，出納會(huì)計(jì)課程的師資力量仍較為薄弱，尤其在出納會(huì)計(jì)專業(yè)招生數(shù)量不斷攀升的當(dāng)下，部分院校的老師不得不身兼數(shù)職，既要負(fù)責(zé)出納會(huì)計(jì)理論課的講授，又要負(fù)責(zé)出納會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的指導(dǎo)，從而無法及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐操作過程中所遇到的問題，既削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合能力的提升。

　　二、出納會(huì)計(jì)課程企業(yè)化教學(xué)模式改革的路徑

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能

　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。在出納會(huì)計(jì)課程中，手工模擬實(shí)踐作為企業(yè)化教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生對會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過程以及規(guī)律形成全面的認(rèn)識(shí)和理解，而電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為手工模擬實(shí)踐在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的升華，主要是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對出納會(huì)計(jì)信息進(jìn)行全面而系統(tǒng)的處理，提高出納會(huì)計(jì)人員的實(shí)際工作效率。具備電算化操作能力現(xiàn)已成了大多企業(yè)人才錄用的條件之一，基于企業(yè)用人需求的變化，加強(qiáng)出納會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能已成了出納會(huì)計(jì)課程企業(yè)化教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容之一，這就要求出納會(huì)計(jì)課程教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)在手工模擬資料的基礎(chǔ)上，開展出納會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)電算化賬務(wù)處理以及編制會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。

　�。ǘ�）模擬仿真的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)校企合作

　　在出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中，模擬仿真的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)校企合作，能夠有效解決教學(xué)設(shè)備不足等問題。通過與企業(yè)合作，建設(shè)出納會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)教室，對出納崗位的工作環(huán)境、工作流程以及企業(yè)內(nèi)部牽制制度等進(jìn)行模擬仿真，突出相關(guān)業(yè)務(wù)間相互監(jiān)督、相互牽制的過程，提高出納會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)過程鍛煉自身的自主性。模擬仿真的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，對出納會(huì)計(jì)的工作業(yè)務(wù)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)虛擬，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶去新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生對出納工作的認(rèn)知和理解，使出納會(huì)計(jì)課程有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的理論性、枯燥性及孤立性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如：將學(xué)生按照每組4~6人的形式分成幾個(gè)小組，各個(gè)小組成員分別負(fù)責(zé)票據(jù)審核、支票開出、財(cái)務(wù)專用章以及法人章等不同任務(wù)，并形成相互制約的關(guān)系。這種制約關(guān)系不僅能夠使學(xué)生對出納會(huì)計(jì)工作流程和制度產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知和理解，而且能夠增進(jìn)小組成員間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并提高他們的溝通交流能力。此外，還可以以小組為單位開展一些出納業(yè)務(wù)比賽活動(dòng)，通過比賽活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、分工意識(shí)、大局意識(shí)以及協(xié)作意識(shí)，從而為他們?nèi)蘸髤⑴c實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）打造專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，提升教師的綜合素質(zhì)

　　高水平的教師隊(duì)伍，是保證出納會(huì)計(jì)課程企業(yè)化教學(xué)模式改革順利進(jìn)行的前提。因此，這就要求學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)充分重視出納會(huì)計(jì)課程教師隊(duì)伍的建設(shè)，打造專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，提升教師的綜合素質(zhì)。具體來說，可以從如下兩個(gè)方面做起：首先，對于校內(nèi)現(xiàn)有的出納會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)他們通過進(jìn)修、參加培訓(xùn)等方式，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，并積極為在崗的出納會(huì)計(jì)教師創(chuàng)造接觸企業(yè)一線的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們通過頂崗實(shí)踐等方式，深入了解企業(yè)出納會(huì)計(jì)崗的人才需求，從而在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力。

　　三、結(jié)束語

　　在出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中采用企業(yè)化教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)目標(biāo)，不僅能提高教學(xué)效果，而且能夠最大限度地滿足企業(yè)對人才的需求。因此，這就要求出納會(huì)計(jì)課程相關(guān)教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)并把握出納會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，從而加強(qiáng)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能，模擬仿真的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)校企合作，并打造專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，提升教師的綜合素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)出納會(huì)計(jì)課程企業(yè)化教學(xué)模式改革的深化發(fā)展，使其形成獨(dú)具特色的教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的出納人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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