商業(yè)會計教學(xué)改善分析論文

　　(一)教材方面

　　1.改革教材體系。目前，商業(yè)會計教材的體系是按會計業(yè)務(wù)發(fā)生的程序設(shè)計的�；�本上是流水式的敘述，缺乏教材的立體設(shè)計。沒有體現(xiàn)商業(yè)會計各環(huán)節(jié)核算業(yè)務(wù)的相對獨立性，不利于展開分塊教學(xué)，無法突出各核算環(huán)節(jié)的中心業(yè)務(wù)技術(shù)。我們認(rèn)為，教材體系應(yīng)按商業(yè)會計的崗位分工(即出納員、記帳員、會計員)組織，按崗位分工建立教學(xué)單元，各單元既保持相對的獨立性又保持連續(xù)性。在業(yè)務(wù)技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容上，充實崗位責(zé)任制的教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)員職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德的教育。

　　2.增加輔助教材。把商業(yè)會計制度和一些新補充的核算資料和有關(guān)規(guī)定及有關(guān)的財經(jīng)文件，隨時編印造冊，作為輔助教材發(fā)給學(xué)員。

　　(二)教師要定點、定期實踐

　　提高教師素質(zhì)，增強教師自身的專業(yè)能力，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。商業(yè)會計教師必須有一定的時間，參加商業(yè)企業(yè)的會計核算、會計管理的實際工作。這樣才能使教師自身的理論知識得以與實踐相結(jié)合，并且在實踐過程中得到升華，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。每周至少有1、2天在點上上班工作。參加本點月末、季末的會計核算工作和年度的會計決算工作。列席參加企業(yè)點的年度財務(wù)計劃的編制工作。每隔三年左右，商業(yè)會計教師(可輪流抽調(diào))脫離教學(xué)一次，到企業(yè)正式接受具體的財會工作。工作時間為一個學(xué)期或一年均可。到期后回校繼續(xù)教學(xué)。

　　(三)教學(xué)方法要做到理論聯(lián)系實際，增加實踐指導(dǎo)課

　　課堂教學(xué)的方式方法要靈活多樣，商業(yè)會計課個性較強、特點突出。其憑證、帳薄、報表等各自的業(yè)務(wù)規(guī)范性強且相互的聯(lián)系性密切。經(jīng)濟(jì)活動的發(fā)生既有企業(yè)內(nèi)部的又涉及企業(yè)外部與其他各企業(yè)單位之間的。因此單憑教師在黑板上解題式的講解是極為不夠的，應(yīng)有模擬商業(yè)會計業(yè)務(wù)教室。將一些必要的立體型交叉型較強的核算業(yè)務(wù)的教學(xué)在模擬教室里進(jìn)行。

　　(四)改變實習(xí)方式

　　1.改集中一次實習(xí)為交叉三次實習(xí)。按財會崗位分工的組織教學(xué)法，在各崗位核算的教學(xué)任務(wù)結(jié)束時，便組織學(xué)員進(jìn)行實習(xí)。這樣實習(xí)內(nèi)容集中、重點突出。實習(xí)期20、30天為宜。在安排實習(xí)時最好跨月，讓學(xué)員實習(xí)到跨期核算業(yè)務(wù)的處理。交叉實習(xí)的方法將涉及到整個教學(xué)安排，需對整個教學(xué)計劃做通盤的考慮和安排。

　　2.建立固定的實習(xí)點。實習(xí)點應(yīng)相對固定。學(xué)校和實習(xí)點要加強聯(lián)系，并盡可能為實習(xí)點提供幫助，對固定點的實習(xí)指導(dǎo)老師要定期培訓(xùn)，使他們明確實習(xí)生的實習(xí)內(nèi)容、目的、要求和學(xué)員實習(xí)應(yīng)達(dá)到的水平，通過培訓(xùn)提高他們的指導(dǎo)能力。對被固定的實習(xí)指導(dǎo)老師按指導(dǎo)質(zhì)量給予一定的酬金。

　　3.定崗定向?qū)嵙?xí)。企業(yè)可根據(jù)需要提出招用(聘用)的會計(或出納員、記帳員)人數(shù)。與學(xué)校協(xié)商后，一部分學(xué)員定崗定向安排實習(xí)，實習(xí)人數(shù)可比實際需要的多一些，供企業(yè)在實習(xí)過程中根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)和能力挑選錄用。

　　(五)改革考試方法

　　改變一張卷的畢業(yè)考試方法。畢業(yè)考試可采取三種方法。一是綜合內(nèi)容的理論答卷，二是實踐操作的考核，三是日常學(xué)習(xí)質(zhì)量的鑒定。三個方面必須全部及格，有一方面不及格者，不能畢業(yè)。企業(yè)錄用畢業(yè)生時，除通過定崗定向?qū)嵙?xí)挑選的方法外。還可增加面試。

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