論環(huán)境工程教學中分析化學的重要性
作為環(huán)境工程專業(yè)的學生，將來參加工作后分析的對象必定是環(huán)境污染物等，試論環(huán)境工程教學中分析化學的重要性。
當代社會的高速發(fā)展以及新新人類的崛起很大程度促動了我國生產(chǎn)力水平的提升及技術的逐步改革改良，社會對人才教育程度的要求也不斷在增強，使得高等教育工作者必須把教學改革放在重要位置，不斷地對教學方法進行改革，以此培養(yǎng)出新世紀所需要的綜合型應用人才。
分析化學是化學領域的一個重要組成部分，各種化學類信息都離不開分析化學的作用，它總是作為一種重要的手段被應用到科學研究工作中，凡是需要了解或掌握物質(zhì)的組成、含量、結構等信息的都需要用到它，它是最早發(fā)展起來的化學分支學科之一，是化學學科的一個重要分支。在國家經(jīng)濟建設、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等領域發(fā)揮著重要的作用。
本文結合長江大學環(huán)境工程學科建設過程中的`特色教學，對分析化學課程進行教學改革，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)應用人才進行了有益探討。
一、教材擇優(yōu)，適應專業(yè)要求
按分析方法依據(jù)的原理，可將分析化學分為化學分析法及儀器分析法。前者的分析方法是以物質(zhì)的化學反應做為基礎。而儀器分析法的基礎分析法則是對物質(zhì)的電化學性質(zhì)、光學性質(zhì)等物理或物理化學性質(zhì)及其變化進行測定。就發(fā)展歷史來說，分析化學是從以化學分析為主的經(jīng)典分析化學開始轉變到以儀器分析為主的分析化學，這兩種分析方法都應作為新時代環(huán)境工程學科專業(yè)學生學習的重點內(nèi)容。
但是有些傳統(tǒng)的分析化學的教材，在內(nèi)容上只將化學分析法和儀器分析法中的吸光光度法作為主要，缺失一些重要的儀器分析法的教學內(nèi)容。而儀器分析法的教學內(nèi)容卻常被非化學專業(yè)作為必修課，所以，選擇將分析化學法和儀器分析法兩者有效結合的合適教材顯得尤其重要。因此，長江大學環(huán)境工程學科選擇了普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材中的《分析化學》作為教材，這本教材不僅能滿足上述的要求，同時也得到了學生的一致認可。
二、優(yōu)化教學內(nèi)容，滿足人才培養(yǎng)需要
伴隨著近幾年社會對環(huán)境人才的需求，長江大學環(huán)境工程在對分析化學的教學內(nèi)容進行改革時，為了加強培養(yǎng)學生專業(yè)綜合素質(zhì)，優(yōu)化其課程的教學內(nèi)容，力求做到教學合理化高效化。
作為環(huán)境工程專業(yè)的學生，將來參加工作后分析的對象必定是環(huán)境污染物等，所以長江大學環(huán)境工程學科在這一基礎上，大膽合理地對教學內(nèi)容進行有效改革。在教學內(nèi)容上加入了環(huán)境污染物的來源、危害等這方面的教學內(nèi)容。將所適用這些環(huán)境污染物的分析化學方法相對應，讓學生既深刻理解掌握環(huán)境污染物的相關內(nèi)容，又學習掌握到其對應的分析方法，一箭雙雕，使得教學效率得到很大的提升。再一方面，結合課堂的內(nèi)容，把課程和專業(yè)聯(lián)系變得更加緊密。把國內(nèi)外科研、生產(chǎn)中的一些最新研究成果、新知識及行業(yè)動態(tài)等信息適當?shù)丶尤氲浇虒W內(nèi)容中。
三、注重與學生的溝通，改革課堂教學方法
好的課堂氣氛以及師生交流是取得良好教學質(zhì)量的重要因素。課堂教學是達到教學目的、實現(xiàn)教學任務的基本方法，是教師和學生相互溝通交流的主要場所。通過大量教學實踐表明，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵是在教學中將提升學生創(chuàng)新能力做為目標，注重因材施教，改良教學方法。長江大學環(huán)境工程學科，在對分析化學課堂教學的改革過程中，將案例式及融合式的教學方法作為重點，把專業(yè)知識與化學基礎知識想結合，把實際分析技術案例有效地運用到課堂教學中，通過學生分析討論來加強師生在課堂上的互動性，使得學生的積極性及主動性得到很大程度地調(diào)動。同時，把培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理能力也擺在重要位置，培養(yǎng)學生使用計算機來處理數(shù)據(jù)的技能。
四、設計專業(yè)性的實驗項目
分析化學是以實驗為基礎的，因此在分析化學整個教學過程中，實驗教學是其重要的教學環(huán)節(jié)。同時，實驗教學也成為培養(yǎng)學生實踐技能及創(chuàng)新能力不可或缺的有效途徑。刪減部分驗證實驗，增加綜合性專業(yè)實驗是實驗教學改革的主要內(nèi)容，也是提升學生實驗技能、強化學生專業(yè)知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學改革中，為確保培養(yǎng)提升學生的專業(yè)素質(zhì)，對分析化學的實驗項目做了針對性的改革創(chuàng)新，既得包括主要有關化學分析及儀器分析的知識，也要有針對性地把所有的實驗項目和專業(yè)關聯(lián)到一起，即以后參加工作后將大量使用到的指標在實驗中都將測試掌握。改革中的實驗測試項目都是專業(yè)中會常常接觸到的，使得學生對專業(yè)知識產(chǎn)生濃烈興趣，學生的實踐動手技能得到提升。經(jīng)過這樣有針對性的實驗教學項目，將分析化學知識和專業(yè)實踐進行有機融合，理論教學效果也得到提升，很大程度地提升了學生學以實用的能力。
結束語：隨著我國對環(huán)境工程專業(yè)人才的素質(zhì)要求的不斷增強，長江大學環(huán)境工程學科，在對目前教學情況的積極研究的基礎上，將傳統(tǒng)的分析化學課程進行了創(chuàng)新性的教學改革，將化學知識與專業(yè)知識的有效結合擺在重要位置。讓學生學到分析化學基礎知識的同時還使得學生對專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為其他高等院校的環(huán)境工程專業(yè)在改革分析化學教學工作的道路上提供了好的借鑒模板。
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