高級職稱評審論文答辯
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。表示一種禮貌。
尊敬的各位專家老師，下午好，我答辯的論文題目是《高中地理校本選修課程的開發(fā)、實施與反思》，下面我就本論文的創(chuàng)作思路、創(chuàng)新點及對教育教學(xué)實踐的指導(dǎo)意義進行闡述，請各位專家老師指正。
創(chuàng)作思路：我選擇這個題目主要依據(jù)兩點，一是浙江省深化普通高中課程改革有要求，這是熱點。二是我之前開設(shè)了一門選修課程，經(jīng)過對課程的不斷修改完善和反思，有了一定的開發(fā)、實施選修課程的經(jīng)驗，這是對經(jīng)驗的總結(jié)和提煉。
本論文主要包括三部分：一是課程內(nèi)容的選擇與組織形式，闡述我是如何進行課程內(nèi)容的選擇和組織課程內(nèi)容的。二是課堂上的教與學(xué)，闡述我對不同的課程內(nèi)容在課堂上是如何開展教與學(xué)的。三是評價的實施，闡述我對學(xué)生如何進行考核，課堂上是如何評價學(xué)生的，以及如何通過評價量表的使用來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。
創(chuàng)新之處：一是課程內(nèi)容的組織形式以活動為主體，決定課堂上的教與學(xué)主要就是課堂上開展活動，把課堂活動帶到大自然風(fēng)景中開展。二是在評價量表的使用上，我強調(diào)的是對表格里面自我反思和組內(nèi)建議的使用，在這里評價量表的主要功能不是評價，而是強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的不足，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。
指導(dǎo)意義：首先，我認為校本選修課程的開發(fā)，選擇哪一類課程不是重點，重點是課程內(nèi)容的編排，結(jié)合地方特色，更能體現(xiàn)課程改革的精神，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，同時對學(xué)生的教育也更具有情感意義。
其次，我認為課程內(nèi)容的組織形式要體現(xiàn)新課程理念，所以我覺得課程內(nèi)容的組織一定要多些活動的設(shè)計。課堂上的教與學(xué)，不管是哪種類型的課程內(nèi)容，一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以開展各種活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程。
第三，校本選修課程的開設(shè)，最后最好有一個成果的展示或評比，我是結(jié)合了學(xué)校的科技節(jié)、技能節(jié)，把學(xué)生的設(shè)計進行展示。
第四，評價量表的使用要避免流于形式，因此在文中我強調(diào)它在改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面的使用。
以上是我對《高中地理校本選修課程的開發(fā)、實施與反思》的闡述，請各位專家老師指導(dǎo)。
本科論文答辯技巧
第一，答辯前準備充分。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，臨時抱佛腳總是不好的，要充分熟悉自己的論文，別到時候自己陳述的時候說不清楚自己寫的論點論據(jù)。
第二，時間控制得當(dāng)。通常本科生答辯都在15分鐘之內(nèi)，答辯人在陳述自己論文的時候，一定不能面面俱到，這就要注意詳略得當(dāng)，層次分明。不要啰里啰嗦地闡述那些綜述，要撿干貨嘮。
第三，PPT設(shè)計合理。PPT最起碼要包括以下幾個層次：研究目的，研究方法，材料選擇，結(jié)論，創(chuàng)新與不足，致謝。最后一條“致謝”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你謝謝老師總是應(yīng)該的，即使老師不在意是否致謝，你“致謝”了總不會給你差評。
第四，重點突出。這是和第二條緊密關(guān)聯(lián)的，陳述的時候只是把幾個主要的論點和結(jié)論性的東西詳細說明即可。
第五，實事求是也要有技巧。答辯老師的問題，你會就是會，不會也沒關(guān)系。但對于“不會”要學(xué)會委婉表達，你可以說，“這個問題提的很好，也是困惑我的地方”或者說“這個問題在以后的研究中，我會繼續(xù)思考”或者說“這個問題我還沒有想清楚”.
第六，謙虛謹慎。一旦老師問的問題你不但會而且還很有話說，切忌“多多益善”,一定要“點到為止”,言多必失是你時刻要提醒自己的。你只要回答清楚老師的問題即可，不要給老師一種飛揚跋扈，驕傲自滿的印象，有的老師愿意順著你的邏輯往下擴展，一旦擴展到一發(fā)不可收拾的地步，你就麻煩了，畢竟你的知識盲點很多。
第七，切忌非此即彼的回答。對于矛盾性問題，或者既有“是”又有“非”的問題，比如你認為中國孩子應(yīng)該在國內(nèi)接受教育好還是去國外接受教育好，你就要用辯證的思維來處理這類問題。一定不能單純說在國內(nèi)或者國外，要看到各自的弊端和優(yōu)勢。
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