研究生論文撰寫及答辯中存在的問題及質(zhì)量管論文

　　研宄生教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)目標是在13年時間內(nèi)通過“學好課程、做好論文”兩個環(huán)節(jié)實現(xiàn)的。學位論文相關信息試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業(yè)道德建設問題研究經(jīng)濟學和經(jīng)濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究是檢驗研宄生科研能力、創(chuàng)新能力、理論基礎、專業(yè)知識、學術水平的重要手段，是其培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。因此，提高研宄生畢業(yè)論文的質(zhì)量，是研宄生在其整個讀研期間努力的結果，也是導師導學的效果的具體體現(xiàn)。而學位論文的評閱與答辯是對論文質(zhì)量進行把關的重要環(huán)節(jié)及有效手段。文章通過對我院現(xiàn)行研宄生學位論文質(zhì)量與答辯中存在的問題進行分析，提出了改進措施，希望能有助于迸一步促進研宄生學位論文質(zhì)量的提高。

　　一、研究生學位論文存在主要問題

　　1.在研究中存在浮躁之風。

　　研宄生學風中存在相當浮躁之風，一方面由于“就業(yè)”的壓力，外部社會形形色色的誘惑，使部分學子心潮難平；另一方面存在急功近利的思想，這嚴重影響了學生的研宄精神。主要表現(xiàn)為：1)在研宄中，實驗記錄不完整，臨畢業(yè)前臨時“拼湊”實驗記錄；（2)為了達到理想結果，修改、篡改實驗數(shù)據(jù)或虛假數(shù)據(jù)；（3)平時不努力，臨時抄襲他人研宄內(nèi)容拼湊畢業(yè)論文；（4)不遵守應有的學術規(guī)范，發(fā)表論文時采用“一稿多投。

　　2.學位論文選題方面存在的問題。

　　(1)選題主線不突出，缺少創(chuàng)新意識。研宄課題的選提是否恰當，直接關系到研宄結果文的成與敗以及論文質(zhì)量。選題應是帶有問題思考和解決問題探索性的工作，主線必須清晰。論文的題目應該論文的主線而各章節(jié)只是分論點或是論據(jù)點，導師的作用是導學，幫助研宄生選擇適的研宄的方向，并具有理論價值或應用價值的選題，并如果選題存在問題，應該說在很大程度上，是導師導學的作用沒有發(fā)揮好。

　　(2)選題不適時機，思路欠清晰。主要表現(xiàn)為對國內(nèi)外研宄現(xiàn)狀掌握不清，復習文獻不足，缺少對文獻的消化和吸收，為應付檢查匆匆選題，沒有把握恰當?shù)难绣硶r機，研宄內(nèi)義和研宄價值的課題，并把握適當?shù)倪x題及研宄撰寫論文的時機。滯后于科學發(fā)展的選題勢必失去其研宄價值而不為人們認同;過于超前的選題也因受條件限制無法達到預期成果o

　　(3)文獻綜述能力較差。資料綜述是從學術角度闡述別人是如何做的，取得了什么樣的成果，存在的問題等，必須立足于學術性。介紹研宄方向的現(xiàn)狀和存在的問題，你的工作引申出來，讓讀者對你所研宄領域的現(xiàn)狀有直觀的理解，也在頭腦中建立了你研宄工作的思路并提取出進步點。如果切入點不正確，讀者就無法把握作者的脈搏。能否將資料給以充分的綜述，既反映作者對資料的占有程度，也反映作者的科研思路是否明晰。

　　(4)科研論文寫作技巧掌握不好。科研論文的寫作，長時間沒有得到應有的重視，導師很少給學生講解科研論文的寫作技巧，有的論文還存在概念不清、論證不嚴謹、規(guī)范運用能力不足等缺陷以及對計算結果的盲目推崇，不會客觀分析計算數(shù)據(jù)的可靠性等。

　　3.論文評閱標準降低

　　研宄生論文答辯之前的論文評閱是對論文質(zhì)量進行把關的關鍵步驟。從目前的評閱結果來看，評閱的通過率高。宄其原因當然是多方面的，歸納起來不外乎主觀和客觀兩個方面的原因。主觀原因為論文評閱者都是同行專家，出于人情降低了評閱標準�？陀^原因有:一是評閱與答辯的時間間隔太短，從評閱意見返回到答辯僅有幾天時間，評閱后學生沒有足夠時間修改論文。二是從目前研宄生在讀期間的時間安排來看，寫論文時間與考博和找工作時間同步，特別是兩年制研宄生，完成課題研宄的時間本生就己經(jīng)很緊張，此時，還面臨考博和找工作，論文送審時間一推再推。評閱人處于十分被動位置，從嚴要求可能使學生失去答辯資格，造成學生無法找到工作或失去繼續(xù)深造機會。因此對有些明顯不合格論文，評閱人不得不違心放行。

　　論文通過評閱以后進入答辯程序。答辯應包括兩部分內(nèi)容：回答問題、學生與委員之問的辯論。通過幾年實踐，在回答問題方面做得比較好，在辯論方面做得還不夠。但恰恰是辯論更能體現(xiàn)學生的真正水平，如對知識的掌握程度、思維與應變能力和表達能力�，F(xiàn)行的答辯體制方面存在的主要問題是：

　　(1)由于參加答辯的人數(shù)較多，一個答辯小組一天要完成10多個碩士生的答辯工作，每人介紹論文、委員提問、學生回答問題和辯論時間不超過30分鐘，因而沒有充足的時間展開，整個論文答辯過程缺乏有效的監(jiān)督機制，部分研宄生的畢業(yè)論文答辯常流于形式。

　　(2)答辯委員多為知名專家，工作很忙，沒有時間仔細閱讀論文，個別專家甚至只在答辯現(xiàn)場臨時翻閱一下論文，導致答辯專家根本提不出既有針對性又有爭論價值的問題。

　　(3)參加答辯的委員名單由各學科專業(yè)的導師提供，不可避免存在各種人情關系，答辯委員為顧及導師的面子，讓論文輕松通過，由此造成學位論文質(zhì)量不高。

　　(4)論文答辯缺乏科學的評分標準，答辯委員會對論文質(zhì)量的評價只有兩點，即學生是否通過答辯以及是否建議授予該生學位。這種評價的標準比較模糊，無法體現(xiàn)學生的個體差異，不能較全面地衡量研宄生的論文答辯水平，增加了答辯評價的隨意性。

　　二、解決問題的對策

　　1.加強研究生的科學道德教育，解決做學問的浮躁之風。

　　一方面要提高研宄生導師的整體科研水平和素質(zhì)，建設一支導具有高尚道德情操、嚴于律己、淡泊名利，高水平的導師隊伍。另一方面加強對研宄生科學道德的正面教育，營造有利于形成良好科學道德品質(zhì)的育人環(huán)境。同時制定嚴格處罰條例，加強科研中檢查監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)不良苗頭就嚴肅處理，維護學術尊嚴。

　　2.加強研究生論文相關信息開展綜合性基礎醫(yī)學實驗

　　提高中醫(yī)藥專業(yè)研究生專業(yè)學位研究生“政產(chǎn)學研”合作培養(yǎng)模式的創(chuàng)淺議發(fā)揮開放性實驗室在醫(yī)學研究生實驗教學中淺談研究生科技論文英語寫作能力培養(yǎng)的方法淺談打造自主探究式研究生思想政治教育工程試論我國公共管理碩士研究生教育質(zhì)量研究研究生統(tǒng)計學專業(yè)英語課程教學實踐與思考探析研究生文獻閱讀研討課教學評價體系淺談以發(fā)展的視角看研究生教材出版研究生英文文獻導讀課程教學探析質(zhì)量管理.

　　(1)加強對研宄生學位論文寫作的指導，開設針對研宄生論文的撰寫開設專業(yè)性的指導課程。

　　(2)對選題方面存在的種種問題，研宄生導師應切實負起責任。導師必須站在學科的前沿，對論文的選題應有方向性的把握；同時，要求研宄生在開題前認真查閱文獻，引導其思維創(chuàng)新，同時聘請同行專家參加開題報告會，對其選題嚴格審定，多角度考慮選題的合理性、可行性及創(chuàng)新性。

　　在研宄生論文的整個寫作過程中，要引入導師組監(jiān)督的機制及個人自評制度，研宄生在進入論文寫作階段之后，其學習和科研工作大多呈分散性的特點，因此，除了對他們進行曰常管理之外，還應著重培養(yǎng)他們的自我高標準、嚴要求意識，列出寫作進度細化表，注重論文進度自查，按時按質(zhì)完成論文。同時導師應定期召集研宄生參加論文進度匯報會，每個學生匯報各自研宄及論文的寫作進展，目前存在的問題給予必要的指導與督促。

　　(3)研宄生處提出相關的管理要求，對導師提出明確的論文審核指標要求，采用導師指導、學術帶頭人審核，最后學科帶頭人統(tǒng)一把關的思路。

　　3.注重和完善論文評閱管理工作。

　　學位論文評閱要嚴格執(zhí)行相關規(guī)定，導師及管理部門在實際操作中要將評審條例落實到實處，按照規(guī)定時間送審論文，以保證評閱人有足夠的時間閱讀論文并對論文質(zhì)量進行判斷。為保證論文評閱的客觀性，有必要由研宄生處組織，對論文雙盲”評閱，將論文送外校同行專家，保證專家有充足時間仔細閱讀論文，要求各專家客觀、公正地對論文進行評價，同時細化評分指標，研宄生處負責對申請者保密。

　　4.規(guī)范和健全論文答辯制度、建立評估論文質(zhì)量的有效機制。

　　成立研宄生論文答辯工作委員會，答辯委員會成員由專門機構聘請，建立各專業(yè)的專家?guī)欤�在指定時間進行公開答辯。通過與學位論文相關論著公開發(fā)表期刊的等級來衡量論文質(zhì)量的高低，同時將其帶來的社會影響和經(jīng)濟效益高低作為指標之一，并制定相應的獎勵措施予以激勵。

　　5.開展末位淘汰。

　　對于參加答辯的研宄生，應嚴格按照相關程序進行，取消研宄生答辯100%通過的現(xiàn)象，開展學位論文答辯末位淘汰制。對答辯成績處于末位的學生，要求其修改論文，擇期進行二次答辯。二次答辯由學院統(tǒng)一組織，答辯委員會成員由院學位分會委員組成，答辯會上，委員要仔細評判學生是否按照第一次答辯委員的意見對論文進行了修改和完善，如果學生未通過二次答辯，將無法正常畢業(yè)，需要辦理延期手續(xù)。

　　總之，針對研宄生學位論文撰寫、評閱與答辯中存在的一系列問題，我們將從規(guī)章、制度以及質(zhì)量監(jiān)控方面加以解決，以期能夠真正保證學位論文質(zhì)量，最終提高研宄生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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