如何做好財務會計專業(yè)畢業(yè)前的會計綜合模擬實習論文

　　一、會計綜合模擬實習的必要性

　　會計基礎理論教學一般比較抽象。會計模擬實習是通過塑造一個單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程，在模擬環(huán)境中，按照具體的經(jīng)濟業(yè)務，學生自己動手，填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬薄，進行成本核算，編制會計報表直至財務分析，使學生仿佛置身于某單位的實際會計部門，對會計工作的全貌有個清晰的、直觀的了解。會計模擬實習既培養(yǎng)了學生的動手能力，又使其加深了對會計基礎理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認識。會計模擬實習可以根據(jù)教學環(huán)節(jié)適當進行，也可以將學生集中在一起適時開展，便于教師集中指導。

　　二、會計綜合模擬實習包括哪些內(nèi)容

　　會計模擬實習可分為單項模擬實習、階段性模擬實習和綜合性模擬實習三種形式。

　　單項模擬實習，是根據(jù)會計基本理論教材中的各章節(jié)為實習單元，按授課進度分別組織實習。在基礎會計的教學過程中，可適當?shù)剡M行原始憑證的填制和審核的練習，再進行記賬憑證的填制審核和傳遞的練習、會計賬簿登記的練習等。

　　階段性模擬實習，是在學生學習完成一門會計專業(yè)課程后，學校應安排一到兩周時間，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務和相關的會計處理方法與編制程序進行綜合的模擬演練，讓學生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關知識。比如在學完《財務會計》后，可涉及一些流動資產(chǎn)，長期投資，固定資產(chǎn)、負債、收入、費用、利潤和利潤分配的取得等，根據(jù)記賬憑證填制有關總賬，明細賬登記以及編制報表等財務處理方法。

　　綜合模擬實習一般在專業(yè)課學習完成后再進行，以提高學生對前面學過的知識（如各種會計方法、程序和會計實務）加以綜合運用的能力。綜合模擬實習資料一般是以單位某一特定月份完整的會計資料，包括基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程，成本計算的方法，各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟業(yè)務、財務分析指標、相關財務制度等，按照綜合模擬實習的總體要求，從填制原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計報表，編寫財務說明書到完成實習報告，進行全面、系統(tǒng)、綜合的模擬演練。

　　綜合模擬實習在實際操作中可以分為單獨操作和分組操作。單獨操作，要求每一位學生單獨完成會計模擬實習內(nèi)容。這樣做的好處是能使學生通過整個實習操作過程全面系統(tǒng)地掌握各項專業(yè)技能；不足之處是不能使學生感受到會計工作的實際情況，不能了解會計憑證在各環(huán)節(jié)之間的傳遞程序，學生操作量大，耗用的材料多，費用高，會加大實習成本。采用分組操作，即在每一組內(nèi)按照會計工作各崗位的分工，進行分項操作。這樣做的好處是學生在實習過程中，一方面能明確各項會計崗位的基本職責，掌握各類經(jīng)濟業(yè)務的賬務處理過程以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個崗位之間的傳遞程序；另一方面也能了解財會部門與企業(yè)內(nèi)部及外部有關經(jīng)濟業(yè)務往來的關系，掌握相關經(jīng)濟業(yè)務的賬務處理方法。不足之處是組織實習過程難度較大，而且學生對實習過程并不熟悉，對實習內(nèi)容也不是全面了解。

　　三、我校綜合實習的做法

　�。ㄒ唬┣八闹軙�計手工模擬實習

　　財會的理論教學一般比較抽象，通過對一套完整的會計業(yè)務的手工處理，讓學生自己動手從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制財務報表到財務分析，有助于學生理解各種核算方法和會計賬務處理流程。雖然會計電算化比較普遍，但在電算化處理之前進行手工操作，有利于學生理解電算化的原理。在實際工作中，不少企業(yè)特別是中小企業(yè)目前還是采用手工或者手工與電算化“雙軌”運行進行賬務處理，進行手工模擬實習有利于學生面向基層就業(yè)。在手工模擬實習中，要求學生嚴格按照《會計基礎工作規(guī)范》進行操作。

　�。ǘ�）后兩周會計電算化實習，檢驗手工模擬實習結(jié)果

　　在信息技術廣泛使用的時代，大多數(shù)企業(yè)已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，會計知識和計算機知識成為會計人員的“左右臂”，缺一不可。但在會計模擬實習上，許多學校目前還僅僅停留在傳統(tǒng)的手工操作階段，沒有“與時俱進”。對此，我們進行了改革，要求學生在手工模擬基礎上，再使用具有代表性的財務軟件進行會計電算化模擬。具體做法是：利用現(xiàn)有會計模擬實驗室，在手工模擬核算資料的基礎上，重新進行會計電算化模擬，從系統(tǒng)初始化設置、建立賬套、編制記賬憑證，到自動登記賬簿和生成財務報表，讓手工操作的實習結(jié)果通過會計電算化處理得到進一步的驗證，讓學生深刻理解會計電算化的原理，體驗電算化的優(yōu)越性。

　�。ㄈ�）這樣做的優(yōu)缺點

　　１.通過會計手工模擬實習，可以全面了解大學四年來所學的會計財務課程。但是遺憾的是，雖然在每個階段都做了相應的模擬實驗，但沒有一個總體印象，這樣不利于學生從整體上把握學過的內(nèi)容。

　　２.通過后續(xù)的會計電算化實習，能讓同學更加熟悉會計電算化的操作，也使得學生在畢業(yè)后能更快地適應工作，但這一個階段不能獨立，要以前面的學習為基礎。

　　３.兩者結(jié)合進行，可以取手工模擬之長補電算化操作之短。因為手工做賬的最大好處是明了會計線索的來龍去脈，更好地理解會計原理；而電算化的好處在于減少計算錯誤及繁瑣計算，用電算化實驗過程檢驗手工模擬的結(jié)果。

　　四、進一步做好綜合模擬實習工作的具體措施

　�。ㄒ唬�學院領導應高度重視，建立一套科學合理、易于操作的實驗考核辦法

　　為了使每個學生都認真地參加會計模擬實驗，必須制定一套具有針對性和約束力、并能充分調(diào)動學生積極性的靈活考核辦法。一般來說，可從實驗技能、實驗紀律和實驗報告等幾個方面來綜合評價實驗成績，其中以實驗技能為核心。實驗成績在專業(yè)學習中屬于什么樣的地位，也是急待探討的問題。筆者認為：單項模擬實驗和階段性模擬實驗的成績應并入相關課程的總成績，而綜合模擬實驗的成績應單獨作為一門課程列示。

　　（二）師資

　　要求教師既要懂會計手工實操又要熟悉會計電算化的操作。會計是一門實踐性很強的社會科學，因此要求會計教學中不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授基本會計理論和會計方法，而且還應特別注重培養(yǎng)學生應用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。

　�。ㄈ�）物質(zhì)條件

　　物質(zhì)條件是指，合適的財務軟件、有連續(xù)6周手工兼使用電腦的實驗室、大量的配套賬本及賬頁。會計模擬實習中應重視材料的選擇。實習材料的質(zhì)量是影響會計模擬實習質(zhì)量的關鍵。目前這方面的材料較少，特別是綜合模擬實習的更少，大多是工業(yè)企業(yè)會計的實習內(nèi)容，并且實際上實習項目單一，在新的會計制度實施后，相關教材并沒有及時補充修訂。這就給學校組織實習帶來困難。所以希望專家、學者應重視會計模擬教材的編寫工作。

　�。ㄋ模┘訌娛止ず怂銓嵙暸c會計電算化實習的結(jié)合

　　現(xiàn)代會計工作的重心是對會計信息的運用，不能熟諳會計循環(huán)就無法準確解讀會計信息，也就不能有效地運用會計信息。因此，手工模擬實習和電算化模擬實習是相輔相成，不可缺少的。在手工模擬核算資料的基礎上，重新進行計算機模擬，從原始資料的輸入、記賬憑證的編制到自動登記賬簿和產(chǎn)生會計報表，讓學生從計算機上體驗會計工作的樂趣。要求學生能熟練應用通用財務軟件，并能對財務會計軟件進行系統(tǒng)分析、開發(fā)和維護。

　　綜上所述，會計教學中的模擬實習是教學改革和教學方法的嘗試。通過這種直觀的模擬實習活動不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還可以提高學生歸納問題、解決會計工作中實際問題的能力。雖然在會計模擬實習中還存在著教材滯后、內(nèi)容單一等問題，還有待于改進，但會計模擬實習在會計教學中無疑是十分必要的。

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