論平頂山學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　[論文關(guān)鍵詞] 社會(huì)體育　人才培養(yǎng)　現(xiàn)狀調(diào)查

　　[論文摘 要] 本文采用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查分析法及比較等方法，從國(guó)內(nèi)外高校的社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)，課程設(shè)置等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)分析平頂山學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)與社會(huì)發(fā)展需求的相應(yīng)之處，為平頂山學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置，教育教學(xué)改革等方面提出對(duì)策與建議。
　　
　　前言
　　社會(huì)體育是指在社會(huì)成員余暇時(shí)間中廣泛開展的，以身體運(yùn)動(dòng)作為主要手段，以增進(jìn)健康，滿足娛樂(lè)消遣為主要目的的體育活動(dòng)。社會(huì)體育是一種滲進(jìn)社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的體育形態(tài)。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們的余暇時(shí)間迅速增加，生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀念急速轉(zhuǎn)變，參加社會(huì)體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件正在逐漸得到改善，社會(huì)體育成為一種參與程度極高的社會(huì)文化活動(dòng)。
　　我國(guó)高校社會(huì)體育專業(yè)是主動(dòng)適應(yīng)高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)體育人才多樣化需求而開設(shè)的一門新興體育專業(yè)。它從最初只在專業(yè)性較強(qiáng)的體育院校開設(shè)擴(kuò)展到各大師范、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、綜合等類型的高校�；仡櫧�10年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，專業(yè)辦學(xué)規(guī)模與建設(shè)得到了迅速發(fā)展和提高，同時(shí)取得了可喜的成效。但作為新興專業(yè)在各方面都還處于探索階段，尤其在專業(yè)建設(shè)方面，任務(wù)繁重艱巨。本文從當(dāng)前社會(huì)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，對(duì)目前我校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提出有關(guān)加強(qiáng)建設(shè)和改革發(fā)展的對(duì)策，力求為我校社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)，提出健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的參考和借鑒。
　　1、研究對(duì)象 研究方法
　　研究對(duì)象：平頂山學(xué)院2009 2010級(jí)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生
　　研究方法：
　　文獻(xiàn)資料法查閱了近10年來(lái)相關(guān)教育文件和研究論文，收集參考多所高校，其中包括體育院校、師范類院校和綜合性大學(xué)、新升格本科院校以及部分行業(yè)院校等有關(guān)社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃和管理方面的資料。
　　邏輯分析法對(duì)當(dāng)前有關(guān)高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和調(diào)查材料，結(jié)合社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才多樣化的需求和畢業(yè)生信息反饋等情況，進(jìn)行綜合推理與分析。
　　數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)相關(guān)調(diào)查結(jié)果分別進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分類。
　　2、平頂山學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
　�。�1）通過(guò)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，形成合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。
　　作為一個(gè)新設(shè)置的專業(yè)，在課程主干方向，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段及學(xué)�，F(xiàn)有的辦學(xué)條件與資源配置上，有針對(duì)性的解決課程結(jié)構(gòu)的合理性，使教學(xué)方法及教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)一步提高。
　�。�2）明確社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展方向。對(duì)現(xiàn)行社會(huì)體育專業(yè)設(shè)置進(jìn)行改造，靈活專業(yè)方向，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)人才的適應(yīng)性。
　　專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是確定人才培養(yǎng)根本任務(wù)和規(guī)格要求的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才規(guī)格要求，基本上是按照國(guó)家教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，結(jié)合高校辦學(xué)實(shí)際而確定。我校對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)的開設(shè)缺乏自身特色，專業(yè)設(shè)置主要依靠借鑒其它院校開辦社會(huì)體育專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很好的與我校自身特點(diǎn)相結(jié)合。致使學(xué)生困惑不清，迷惘不明，處于模糊狀態(tài)。其主要根源是對(duì)此新專業(yè)的設(shè)置評(píng)估論證缺乏科學(xué)定位。
　　（3）培養(yǎng)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)科帶頭人，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化整體知識(shí)結(jié)構(gòu)
　　優(yōu)良的教師隊(duì)伍是學(xué)校和專業(yè)建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的有力支撐點(diǎn)。據(jù)文獻(xiàn)資料當(dāng)中有關(guān)高校社會(huì)體育專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查顯示，目前存在的主要問(wèn)題，1)缺泛“雙師型”和高水平的名師。2)缺泛新興項(xiàng)目的教材與教法。
　�。�4）科學(xué)合理的制定新設(shè)學(xué)科的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性。穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，充分拓展學(xué)生的就業(yè)前景。
　　隨著全國(guó)高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入就業(yè)高峰期，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與市場(chǎng)轉(zhuǎn)軌的宏觀背景下，建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)之上的新興交叉學(xué)科社會(huì)體育專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻。雖然我校09年招收了第一批社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生，四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)定向指導(dǎo)應(yīng)該從現(xiàn)在開始。社會(huì)體育專業(yè)本身是一個(gè)地區(qū)差異性比較大的專業(yè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)人均收入較高地區(qū)，人們參加社會(huì)體育鍛煉的意識(shí)較強(qiáng)，因而社會(huì)體育專業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后的地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)要好。我校位于河南平頂山市這樣一個(gè)中原地區(qū)的工業(yè)城市中，對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求需要進(jìn)一步考察和認(rèn)識(shí)，只有充分掌握了就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更加準(zhǔn)確的把握人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。
　3、對(duì)于平頂山學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展的可行性分析
　　1）體育事業(yè)調(diào)整的需要。
　　高校體育院系專業(yè)面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展是十分必要的。
　　2001年10月8日，國(guó)家體育總局在京舉行《社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。這是我們國(guó)家對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的一種職業(yè)定位，也表明了高校體育院系對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)需要與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。
　　2）社會(huì)體育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要
　　社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是適應(yīng)我國(guó)體育社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展需求的，具有良好的社會(huì)體育素養(yǎng)，掌握社會(huì)體育的基本理論、知識(shí)與技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作，并能適應(yīng)學(xué)校體育的教學(xué)、訓(xùn)練和組織競(jìng)賽的指導(dǎo)工作的社會(huì)體育工作者中學(xué)體育教師，但是隨著我省中小學(xué)教育結(jié)構(gòu)與布局的調(diào)整、教育人才市場(chǎng)的建立，城市和農(nóng)村重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中體育教師數(shù)量已基本配齊，各級(jí)中小學(xué)對(duì)體育教師的需求量在逐步減少。因此，在一定范圍內(nèi)，社會(huì)體育教育專業(yè)課程調(diào)整和完善勢(shì)在必行。
　　3）社會(huì)體育人才培養(yǎng)模式調(diào)整的需要
　　首先，可以成立以健身行業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)參與專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓(xùn)與考核方案等。
　　其次，通過(guò)與健身機(jī)構(gòu)和大眾體育社團(tuán)的接觸建立合作關(guān)系，利用這些校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在第二學(xué)年結(jié)束時(shí)分批到健身俱樂(lè)部或健身場(chǎng)館相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)，對(duì)將來(lái)的就業(yè)崗位群的工作內(nèi)容和工作要求進(jìn)行初步的了解；然后，在第七個(gè)學(xué)期集中組織學(xué)生到協(xié)議健身俱樂(lè)部進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，由俱樂(lè)部向?qū)W生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的私人教練、會(huì)籍顧問(wèn)作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，完成專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也可以按照俱樂(lè)部新員工的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行入職培訓(xùn)和考核，根據(jù)俱樂(lè)部的人才需求和學(xué)生的培訓(xùn)考核情況擇優(yōu)錄取。
　　第三，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路，廣泛挖掘社會(huì)資源，與健身行業(yè)的相關(guān)企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，把教學(xué)、科研、企業(yè)和社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，不僅注重專業(yè)教學(xué)效益，而且注重社會(huì)教學(xué)效益，依托專業(yè)興辦相關(guān)健身產(chǎn)業(yè)，建立了校內(nèi)模擬健身俱樂(lè)部，如健美操俱樂(lè)部、跆拳道俱樂(lè)部、網(wǎng)球俱樂(lè)部等，開展了相關(guān)的培訓(xùn)與比賽工作，初步形成“專業(yè)+公司+師生員工”專業(yè)建設(shè)模式。
　　4、結(jié)論與建議
　　本項(xiàng)目通過(guò)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程安排、培養(yǎng)方向等方面的調(diào)整，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)體育基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到從事社會(huì)體育工作的基本訓(xùn)練，初步形成群眾體育活動(dòng)組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)和教學(xué)科研等方面的基本能力。并著重研究了學(xué)校也社會(huì)之間如何更好的形成互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也能更加深刻的理解畢業(yè)后在社會(huì)中需要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好充分的心理準(zhǔn)備，為走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。最終能夠達(dá)到學(xué)有所成，學(xué)以致用。
　　參 考 文 獻(xiàn)
　　[1]呂樹庭，招樂(lè)輝。構(gòu)建社會(huì)體育專業(yè)的課程體系【J】。體育科學(xué)，1998，18（4）：10-13
　　[2]馬維平，許曉音1社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會(huì)需求【J】1體育學(xué)刊，2005，12（14）：711
　　[3]劉善云，仇麗琴，劉保華，馬曉衛(wèi)，田向國(guó)。從社會(huì)崗位需求狀況分析社會(huì)體育專業(yè)的課程改革。2007：北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，（30）
　　[4]曾慶飛，毛麗紅，龔戰(zhàn)勝，邊定海，劉鐵金。井岡山大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
　　[5]舒為平 我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng) 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)2004.1
　　[6]尹國(guó)昌戴國(guó)清高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)存在問(wèn)題及其對(duì)策研究 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2008.5

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