中專體育教學(xué)中主體社會能力的培養(yǎng)
【論文關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 社會能力 中�！熒�
【論文摘要】中專體育生即將踏入社會，走上工作崗位，因此對學(xué)生社會能力的培養(yǎng)也是中專體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。文章主要闡述了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中對培養(yǎng)學(xué)生主體社會能力的一些不足，從改進(jìn)教學(xué)及考核模式、加強(qiáng)學(xué)生積極性 和自主性、加深師生互動了解三方面論述了提高學(xué)生主體社會能力的方法。
當(dāng)今時代，社會不斷進(jìn)步，科技日益發(fā)達(dá)，對各行各業(yè)人才的需求越來越大，而對人才的要求也越來越高，對從事不同工作的人的素質(zhì)要求也體現(xiàn)出了極大的不同。對人才素質(zhì)的要求不僅體現(xiàn)在有較高的科學(xué)文化知識，還需有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，為此，國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育旨在注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不以傳統(tǒng)的教育考核模式來評價學(xué)生的能力。對于中專教學(xué)而言，對學(xué)生能力的培養(yǎng)尤為重要，因?yàn)橹袑Ｉ磳⑻と肷鐣�，走向工作崗位，走向生產(chǎn)工作的第一線，他們沒有很高深的理論知識，而更多接受的是專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中對他們主體社會能力的培養(yǎng)就顯得更為重要了。
一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的特點(diǎn)及不足
體育在素質(zhì)教育中有著舉足輕重的作用。體育教學(xué)和其它學(xué)科的教學(xué)相比，既有相似之處，也有區(qū)別。體育教學(xué)在理論講授上沒有其他學(xué)科多，更多的是實(shí)踐操作，而且學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不局限于教室，環(huán)境寬廣，使學(xué)生有親身體驗(yàn)的機(jī)會和經(jīng)歷。
在學(xué)校，素質(zhì)教育的主渠道是學(xué)科教育。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以講解法、示范法、練習(xí)法為主，即老師講，學(xué)生聽；教師示范，學(xué)生模仿，這種保守的體育教學(xué)偏重于教師講授知識，學(xué)生獲得運(yùn)動技能為目標(biāo)，學(xué)生處于被動地位，主觀能動性受到抑制，也磨滅了許多學(xué)生的個性及創(chuàng)造性。造成大部分學(xué)生考試達(dá)標(biāo)，而實(shí)際運(yùn)用能力卻很差，當(dāng)學(xué)生走向社會時，不能很快地適應(yīng)，所學(xué)知識不能很好的得到運(yùn)用，給工作造成一定的困難。因此，教師的教學(xué)不僅要以學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識為目標(biāo)，還應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行主體社會能力的培養(yǎng)。
二、對提高學(xué)生主體社會能力的若干理解及認(rèn)識
�。ㄒ唬├蠋熓谡n及考核模式的改進(jìn)
首先，新的教學(xué)模式應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動參與，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課堂上做到看、聽、想、練、比。通過仔細(xì)觀察教師的示范，學(xué)生自己思考從而領(lǐng)會要點(diǎn)。在學(xué)生能夠達(dá)到要求后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)和糾正問題。這樣學(xué)生不但掌握了要點(diǎn)，也培養(yǎng)了其觀察和分析更正問題的能力。同時，可以通過提問，同學(xué)間相互指出動作上的不足，以及如何改正，從而既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)觀察能力，也曾添了課堂活躍的氛圍。這樣，不再是老師枯燥的講授學(xué)習(xí)要領(lǐng)，學(xué)生能積極參與，使課堂氣氛活躍輕松，也使學(xué)生積極動腦，開發(fā)其主動性與創(chuàng)造性。
其次，要有足夠的設(shè)施供學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生都能參與，并且樂于參與，發(fā)展自己的愛好和特長，以發(fā)展他們的運(yùn)動能力。通過發(fā)展興趣激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力及創(chuàng)造力，使之在主動的投入和參與中感受愉悅，發(fā)展個性，追求成功。從而促使學(xué)生形成和發(fā)展自己的能力。
最后，在體育考核方面，應(yīng)避免過于單調(diào)的考核方式。其考核形式應(yīng)能最大限度的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及鍛煉體質(zhì)，也可
以讓學(xué)生參與考核評價，可以采取老師監(jiān)督，成立學(xué)生考核組，集體評定成績。這樣不僅能帶動學(xué)生的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的客觀評價能力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極自主地提高自身主體能力
教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、爭勝好奇、可塑性大，而控制能力較差，情緒波動較大，容易受社會、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在體育教學(xué)中，不能光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。只有針對學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性，采用興趣教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。
俗話說：“學(xué)習(xí)有法，教無定法。”無論采用何種教學(xué)方法，都必須注意兩點(diǎn)，一是“引趣”，通過引趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其個性與特點(diǎn)。“引趣”可采用多種形式和手段，使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)，并隨這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。二是通過指導(dǎo)“練習(xí)”的過程，并通過一定的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，既提高學(xué)生體質(zhì)，而又不會使學(xué)生覺得枯燥乏味。在提高學(xué)生自主能力方面，應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣以及想法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展其個性。
�。ㄈ┘由罾蠋熍c學(xué)生之間的互動及了解
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和能力，不僅要發(fā)展每個學(xué)生作為個體的個性，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的交流與團(tuán)隊合作能力。體育課教學(xué)相對其他學(xué)科有著更廣闊的空間，學(xué)生在這個廣闊的空間中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動、游戲競賽，并通過同學(xué)間的交往，使每個人的興趣、性格和氣質(zhì)等個性特征顯現(xiàn)出來，同時也增進(jìn)了學(xué)生間的互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會友誼的力量以及團(tuán)隊合作的重要性。
另外，在分層練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生相互輔導(dǎo)的能力。主要是通過技術(shù)動作相對好的同學(xué)來輔導(dǎo)成績相對較差的，這有利于提高學(xué)生的輔導(dǎo)能力，提升學(xué)生的整體水平。這樣可以在班級中形成一種良好的氛圍，既是合作也是競爭。
總之，學(xué)生主體社會能力的培養(yǎng)是中專體育教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足之處，使教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生，真正能引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生個性、潛力及創(chuàng)造力，使其在走上工作崗位后能如魚得水，適應(yīng)社會并貢獻(xiàn)于社會。
【參考文獻(xiàn)】
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