新課程改革與中學圖書館管理改革

　論文關(guān)鍵詞： 新課程改革 圖書館的地位及作用 圖書館改革 業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　論文摘要： 學校圖書館是重要的課程資源，必須強化圖書館功能，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，做好圖書管理工作，才能更好地為新課改服務(wù)。
　　
　　新課程改革是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學科教師的重視，也需要其他方面的配合和支持。其中，學校圖書館工作就不能忽視。學校圖書館是重要的課程資源，在教育教學中一直發(fā)揮著非常重要的作用。在新課程改革中，對學校圖書館工作提出了更高、更新的要求，學校圖書館改革成為新課程改革的重要組成部分。那么如何進行學校圖書館改革呢？
　　
　　一、學校圖書館在新課程改革中的地位及作用
　　圖書館是“人類知識的寶庫”，它蘊藏著豐富的文化底蘊，是學校教育教學的重要組成部分。新課程體系，無論是教師還是學生，身份都發(fā)生了根本性的變化，由原來的課程被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的自主構(gòu)建者和開發(fā)者，圖書館也由原先游離于教學過程之外的機構(gòu)，變成課程改革乃至整個基礎(chǔ)教育改革的必要組成部分。教育學生認識并利用圖書館，是新課程改革對圖書館工作提出的新任務(wù)，符合新課程改革自主探究學習的要求。
　　二、優(yōu)化館藏文獻資料，配合新課程改革
　　長期以來，中學圖書館在文獻型課程資源建設(shè)過程中，重教輔類書、輕學生課外讀物，收藏重于利用，結(jié)果很多圖書處于“雪藏”狀態(tài)，讀者很少問津，造成資源大量浪費。為了配合普通高中新課程改革，構(gòu)建適合新課程的高質(zhì)量的館藏文獻，圖書館工作人員要滿足中學生讀者渴望通過圖書館了解書本、課堂以外的知識的需求，樹立精品意識，嚴把質(zhì)量關(guān)，根據(jù)學校的學科建設(shè)、教學任務(wù)、科研項目的實際，突出重點，兼顧其他，在深入調(diào)查、廣泛聽取師生意見的基礎(chǔ)上，有計劃購置廣受師生歡迎的熱門書籍，既可保證教學科研急需的圖書，又使有限的資金得到最大的利用，減少浪費，全面提高學校圖書館資料的流通率，利用率。圖書館除了及時補充新鮮優(yōu)質(zhì)的“精神食糧”外，還要重視藏數(shù)剔舊，做好吐故納新工作，將長期滯留書庫，讀者少用、不用或無用的圖書，從藏書中分離出來，并按不同情況分別進行處理。新課程中教材的概念，已不局限于教科書，學校圖書館是知識取之不盡，用之不竭的源泉，它成為課程資源的組成部分，因此，各個學科教學都應(yīng)充分挖掘和利用。
　　三、做好學校圖書館管理工作，為新課程改革提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
　　多年來，學校圖書館的管理技術(shù)單一，采用的是老一套的管理方式，即進書、借書、還書，圖書館工作人員只是做些日常的借還工作，給人們留下的印象是圖書館的工作非常簡單。隨著新課程改革，這對圖書館工作人員也提出了新的要求。
　　1.引導學生利用學校圖書館
　　單純的課堂教學使學生的知識面顯得狹窄，而學校圖書館的書籍所儲存的知識遠遠超出了教科書的范圍，對于那些具有強烈求知欲而又不滿足于課堂上所學知識的學生來說，學校圖書館就是他們補充養(yǎng)料的基地。為了讓學生更好的利用這個基地，要讓他們了解圖書館的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，了解工具書的特點、適用范圍、查找方法和各種信息的傳遞渠道，讓學生在青少年時期掌握利用圖書館的科學方法，培養(yǎng)他們的自學能力，增強知識。
　　2.開展閱讀指導
　　前蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說：“學校教學大綱再好，也不能給予學生必備的全部知識，必須不斷地用課外閱讀加以補充。”怎樣使學生能夠在有限的時間里讀到更多更好的書，幫助他們確立正確的閱讀理想、掌握科學的閱讀方法，增強閱讀的效果，實現(xiàn)閱讀過程的最優(yōu)化，成為了圖書館工作的新課題。要幫助學生確立閱讀意識，使他們懂得讀書可以使人開闊視野、增長知識、激發(fā)興趣、陶冶情操。并根據(jù)不同年級、不同學生的特點，有針對性地引證古今中外名人通過讀書增長知識，為人類文明的發(fā)展作出重要貢獻的事例來啟發(fā)教育學生，激勵他們進學校圖書館閱讀。學生的閱讀傾向關(guān)系到新課程改革的實施，指導學生“閱讀要選擇，閱讀要鑒別。”學校圖書館應(yīng)該站在時代的前列，正確引導學生的課外閱讀，充分發(fā)揮自己的教育職能，為培養(yǎng)全新合格的人才做貢獻。
　　3.全面提高學校圖書館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　在許多人看來，圖書館的工作就是借借還還，除了不識字的人以外，誰都能從事這份工作，結(jié)果圖書館成了學校的“收容所”，閑散人員全部安排到了圖書館工作，如此做法造成了館員文化素養(yǎng)的低下，直接影響到學校圖書館作用的發(fā)揮。新課改對中學圖書館工作人員提出了更高的素質(zhì)要求，工作人員要有令人信服的專業(yè)水準，掌握計算機技能，具有一定的英語水平。圖書館工作人員的專業(yè)素養(yǎng)是衡量整個圖書館服務(wù)能力的重要標準之一。中學圖書館工作人員既要有圖書館工作的基礎(chǔ)理論知識、加工信息、利用信息的能力，又要熟練掌握信息技術(shù)，成為復合型人才。作為一個合格的圖書館工作人員，要主動了解新課程，服務(wù)新課程，為教材的配套、拓展、延伸做好基礎(chǔ)工作。學校圖書館工作人員的素質(zhì)與新課程改革密切相關(guān)，所以在新課程教學改革的同時，圖書館工作人員的思想素質(zhì)、服務(wù)意識、業(yè)務(wù)水平等方面也應(yīng)該要有更大地提高。
　　總之，新課程改革形勢下中學圖書館的發(fā)展任重而道遠，其教育職能蘊含著無限潛力，是中學師生開展自我教育的最佳場所。新一輪課程改革為中學圖書館進一步發(fā)展提供了機遇，中學圖書館要以此為契機，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，大力加強硬件和軟件建設(shè)，加快圖書館現(xiàn)代化步伐，提高工作人員素質(zhì)和圖書館的管理水平，為新課程改革提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
　　參考文獻
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　　[4]章述芝.中小學圖書館圍繞課程改革作好服務(wù)工作.中小學圖書情報世界，2003（10）

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