高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成的形態(tài)

　　論文關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計專業(yè)　平面構(gòu)成　形態(tài)

　　論文摘 要:如何激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力及求知欲,提高學(xué)生的職業(yè)能力,創(chuàng)建體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色的實踐教學(xué)模式,都是當(dāng)前在高等院校教學(xué)中要深入研究的問題。本文基于我國高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)和定位,針對平面構(gòu)成課程能力培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)中存在的問題進行研究和分析,提出了幾點有利于高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成課程教學(xué)改革的建議。
　　
　　1 充分認識平面構(gòu)成教學(xué)的重要性
　　我國自20世紀(jì)80年代引進平面構(gòu)成教學(xué)體系,成為各大專藝術(shù)學(xué)院的必修基礎(chǔ)設(shè)計課,從而放棄了傳統(tǒng)的圖案基礎(chǔ)課。沿用這種教學(xué)方案至今,很多學(xué)者都在研究平面構(gòu)成,以及與專業(yè)設(shè)計的結(jié)合。平面構(gòu)成是構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計的一部分,也是現(xiàn)代藝術(shù)一個十分重要的組成部分。它是一門研究藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)共通基礎(chǔ)要素的理性訓(xùn)練課程。作為設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個方面,平面構(gòu)成很早就被設(shè)計家和設(shè)計教育家所重視,并隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸完善起來。同時,平面構(gòu)成也是學(xué)好視覺傳達設(shè)計的關(guān)鍵課程。
　　平面構(gòu)成就是造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練,無論是平面設(shè)計或是主體空間設(shè)計都離不開造型設(shè)計。構(gòu)成不能等同于專業(yè)設(shè)計,它是一種專業(yè)的思維方法,把視覺表面的現(xiàn)象還原成最基本的要素,是理性、抽象邏輯思維能力的訓(xùn)練。構(gòu)成訓(xùn)練相當(dāng)于一個作家學(xué)習(xí)語匯和語法的知識,有時顯得單一,枯燥,一個優(yōu)秀演奏家在表演中揮灑自如的高超水平,也從不忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練。對一個好的設(shè)計師來說,在創(chuàng)作過程中,構(gòu)成的基礎(chǔ)知識會因不同的主題設(shè)計,顯現(xiàn)出超群不凡的具有一定生命價值的作品�？上攵�知構(gòu)成在設(shè)計藝術(shù)中的重要性。
　　平面構(gòu)成教學(xué)的創(chuàng)造性有利于創(chuàng)作者的藝術(shù)思維。在平面構(gòu)成的教學(xué)中,電腦較之筆具是更易于儲存、快速便捷的操作工具,能節(jié)省大量的時間去開發(fā)思維。另外,從教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)該重新調(diào)整學(xué)生電腦繪圖軟件課程的時間順序,可在大學(xué)一年級便引入電腦教學(xué),在傳授平面構(gòu)成理論的同時,結(jié)合電腦教學(xué)示范,諸如基本形的制作、群化以及相關(guān)形式法則的范例制作等等,使得學(xué)生知曉應(yīng)用便捷的電腦手段即可完成復(fù)雜的構(gòu)成作業(yè)。應(yīng)該聲明的是電腦和手繪都只是表達平面構(gòu)成作業(yè)的手段而已,沒有必要將二者割裂開來,而應(yīng)根據(jù)不同類型的作業(yè)需要,選擇表達的手段和工具.當(dāng)代平面構(gòu)成“形式法則”中包含著美學(xué)原則形式規(guī)律和表現(xiàn)手段上的構(gòu)成手法,筆者將構(gòu)成形式法則歸納為聚散(密集、發(fā)射);變形(漸變、特異、近似、變換);衡韻(對稱、重復(fù)、共形);數(shù)列(比例、分割)等四大部分。我們在傳授形勢法則時一方面解釋其概念,另一方面要多以優(yōu)秀案例進行示范教學(xué),因此,如何把教學(xué)從形式法則的模仿變?yōu)閷W(xué)生潛在藝術(shù)能力的發(fā)掘,變?yōu)橐环N具有創(chuàng)造性的活動,也就是如何實現(xiàn)從模仿到自覺,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是構(gòu)成教學(xué)需要解決的基本課題。構(gòu)成包括設(shè)計語言和設(shè)計思維兩個方面的探索,但時下某些院校的平面構(gòu)成教學(xué)仍偏重前者的形式語言研究,忽略了后者創(chuàng)新型設(shè)計思維的培養(yǎng)。要強調(diào)的是我們不能把平面構(gòu)成看成是一種簡單的造型手段,而應(yīng)該看成是實現(xiàn)造型目的的一種藝術(shù)觀念和思維方式。實踐將證明主題構(gòu)成是解決從簡單模仿形式法則怪圈走向自主創(chuàng)新的一條最佳途徑,希望通過平面構(gòu)成的教學(xué)改革,使得平面構(gòu)成真正成為培養(yǎng)圖形創(chuàng)意的有效課程。
　　
　　2 加強平面構(gòu)成教學(xué)應(yīng)注意的幾種形態(tài)
　　2.1 自然形態(tài)
　　自然形態(tài),指在自然法則下形成的各種可視或可觸摸的形態(tài)。它不隨人的意志改變而存在,自然形態(tài)又可分為有機形態(tài)與無機形態(tài)。有機形態(tài)是指可以再生的,有生長機能的形態(tài),它給人舒暢、和諧、自然、古樸的感覺,但需要考慮形本身和外在力的相互關(guān)系才能合理存在;無機形態(tài)是指相對靜止,不具備生長機能的形態(tài)。自然形成,非人的意志可以控制結(jié)果的形稱“偶然形”,偶然形給人特殊,抒情的感覺,但有難以得到和流于輕率的缺點。非秩序性,且故意尋求表現(xiàn)某種情感特征的形稱為“不規(guī)則形”,不規(guī)則形給人活潑多樣、輕快而富有變化的感覺,但處理不當(dāng)會導(dǎo)致混亂無章,七零八落的后果。
　　2.2 抽象形態(tài)
　　抽象藝術(shù)在二十世紀(jì)初期,以抽離與表象世界之關(guān)連為訴求,藉非具象的表現(xiàn)形式,揭示事物的本質(zhì)。這樣的訴求,雖提供藝術(shù)界新的美感經(jīng)驗,但也加深了觀者與創(chuàng)作者之間的距離。然而這種貼近創(chuàng)作者內(nèi)在情境且深具自我表征的獨特創(chuàng)作方式,未必會被后續(xù)仍以抽象語匯創(chuàng)作的藝術(shù)家們放棄。但隨著知識建構(gòu)的強勢趨力,八零年代后現(xiàn)代主義時期的抽象藝術(shù)家們,也開始警覺抽象藝術(shù)已成為具象的另一個代名詞的事實。換句話說,當(dāng)觀者毫不猶豫地針對一張不具形象的作品,以分類的方式,將此作品快速的歸屬在抽象藝術(shù)的范疇,并以過往對抽象藝術(shù)的識加以詮釋時,他們已視抽象藝術(shù)為具象的形式語言。鑒於此,當(dāng)代抽象藝術(shù)創(chuàng)作者試圖擴大抽象藝術(shù)的定義,關(guān)切知識建構(gòu)體系中具象與非具象的分界點,也關(guān)切信念本身的意義。
　　所謂的抽象,有兩種:抽象的抽象和具體的抽象。從此概念的劃分來講,康定斯基是一位徹底的抽象派畫家和創(chuàng)始者,純粹的抽象派畫家。從他的理論上的研究,如顏色心理學(xué)、對于點、線、面的分析,足以證明他的作品絕不是簡單的形式上的表現(xiàn)而是在深刻理論指導(dǎo)下、有目的、有價值的創(chuàng)作,因此作品本身是具有豐富內(nèi)涵和藝術(shù)理論支撐的。
　　在欣賞抽象藝術(shù)作品時,努力嘗試探尋畫中所要傳達的畫家本人的思想,以及他所要展現(xiàn)給觀賞者的意圖究竟是什么,或者說這些作品究竟要對我們說明什么。諸如此類的想法多次在我的腦海中閃現(xiàn),揮之不去。有時對某抽象作品困惑之極,便憑主觀臆斷,自圓其說地給予畫本身一個勉強的解釋。
　　2.3 人工形態(tài)
　　工形態(tài),指人類有意識地從事視覺要素之間的組合或構(gòu)成活動所產(chǎn)生的形態(tài)。它是人類有意識、有目的的活動創(chuàng)造的結(jié)果。如建筑物、汽車、輪船、桌椅、服裝及雕塑等等。其中建筑、汽車、輪船等是從實用的功能來設(shè)計其形態(tài)的,而雕塑則是一種將形態(tài)本身作為欣賞對象的純藝術(shù)形態(tài)。這就使人工形態(tài)根據(jù)其使用目的的不同,有了不同的要求。
　　人工形態(tài)根據(jù)造型特征可分為具象形態(tài)與抽象形態(tài)。具象形態(tài)是依照客觀物象的本來面貌構(gòu)造的寫實,其形態(tài)與實際形態(tài)相近,反映物象的細節(jié)真實和典型性的本質(zhì)真實。抽象形態(tài)不直接模仿顯示,是根據(jù)原形的概念及意義而創(chuàng)造的觀念符號,使人無法直接辯清原始的形象及意義,它是以純粹的幾何觀念提升的客觀意義的形態(tài),如正方體、球體以及由此衍生的具有單純特點的形體。
　　形是構(gòu)成形態(tài)的必要元素,它不僅指物體外形、相貌,還包括了物體的結(jié)構(gòu)形式。宇宙萬物雖然千變?nèi)f化,但其外形都可以解構(gòu)成點、線、面、體等基本要素。
　　
　　參考文獻
　　[1] 華樂功,潘強,李燕.北京:高等教育出版社,2008:1.
　　[2] 吳天麟,朱輝球.北京:北京工藝美術(shù)出版社,2007:8.
　　[3] 汪芳.平面構(gòu)成[M].浙江:浙江人民美術(shù)出版社,2005:3.

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