論第二外語(法語)教學

　論文關鍵詞：二外法語；教學法；正遷移；負遷移
　　論文摘要：二外法語教學一直不受重視，學生學到的是“啞巴語”。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗提倡文化的攝入，淺談如何利用試聽教學法，以及注重英、法語對比來引導學生進行語言學習的“正遷移”，同時避免“負遷移”。
　　
　　當今，人類語言的飛速發(fā)展破除了上帝的咒語，交流變得越來越頻繁。法語，這門“世界上最美麗的語言”，出于歷史的因素和在國際社會中的聲譽，學習法語日益受到重視，于是越來越多的英語專業(yè)學生在選擇二外時開始青睞法語。但是目前的現(xiàn)狀卻不樂觀，很多學生剛開始興趣高漲，可是經(jīng)過一段時間的學習后，由于它的發(fā)音繞口，語法復雜，出現(xiàn)了半途而廢的現(xiàn)象。另外，由于長期學習英語的緣故，他們往往把英語的發(fā)音和語法習慣帶到了法語的學習中，使得法語教學面臨著嚴峻的現(xiàn)狀，如何讓英語作為第二外語法語的輔助劑，那么研究法語作為第二外語教學的工作，也就迫在眉睫了。本人結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，認為以下幾點在法語教學中尤為重要。
　　一、在學習中要注重文化的攝入
　　語言與文化相互依賴、相互影響，語言是文化的重要載體，而文化影響著語言和交流，每個民族因其不同的地理位置、社會風俗等的不同會存在文化上的差異，這也是造成不同母語背景的人在交流中產(chǎn)生障礙的重要原因之一。在教學中，應該注重從文化視角進行教學，讓學生深入地了解法國的文化背景和風土人情，使學生提高文化敏感性，使之盡量達到恰當并且得體的跨文化交際的目標。
　　二、提倡視聽教學法
　　語法翻譯法（The Grammar Translation Method），也叫傳統(tǒng)法，是外語教學中最古老、影響最遠的教學法體系。隨著中國改革開放走向縱深，這種傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應當今社會的發(fā)展，針對語法翻譯法存在的一些局限性，本人作為二外法語授課老師，采用了視聽教學法代替了傳統(tǒng)的、枯燥的語法翻譯法，它大大地激發(fā)了學生的興趣，把模糊、抽象的東西具體化，復雜、難懂的事物簡單化，視覺形象為學生提供形象思維的條件，促使學生自然和牢固地掌握外語，聽覺形象有助于養(yǎng)成正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏及遣詞、造句的能力和習慣，側(cè)重于培養(yǎng)學生的溝通和交際能力。
　　三、注重法、英語對比的教學法
　　著名教授吳賢良先生根據(jù)自己向?qū)W過英語的中國學生教授法語的經(jīng)驗認為：“在二外教學中，運用與英語對比的方法讓學生在對比聯(lián)想中學習和掌握法語，比單純用漢語或法語講解，效果要好很多”，于是他編寫了《新公共法語》，其目的是“使學生利用原有的英語知識，在較短的時間內(nèi)掌握法語”。因為英語和法語同屬于印歐語系，就詞匯方面，英語和法語存在諸多的相通處，據(jù)統(tǒng)計，與英語同形同義或近形同義的法語詞匯占法語4級大綱要求詞匯總量的76．6％，而與英語詞匯同形異義或異形同義的法語詞匯占法語4級大綱要求詞匯總量的23．4％。不難發(fā)現(xiàn)，在實際教學中英語成績好的學生大多數(shù)法語成績也是不錯的，參照英語注解來學習法語，通過對比學習可以找到英語和法語的語音、詞匯、語法的聯(lián)系與差異，往往可以達到事半功倍的效果，比如說，在《新公共法語》第十課的第一篇課文中，有28個詞匯的英語注解，當中就有4個同形同義的詞匯，office（辦公室）、aquarium（水族館）、monument（古跡）、panorama（全景圖），他們的拼寫和意思都是完全一樣的，而且不難看出這四個同形同義的詞匯都是名詞；10個近形同義的詞匯：當中包括（1）拼寫相同，但法語的個別字母上有音調(diào)，例如rgion（地區(qū)）的英語拼寫是region；（2）拼寫基本相同，但是詞尾增加或減少一個字母e，例如tourisme（法）， tourism（英），旅游；cap（法），cape（英），海角；（3）英法詞匯中可尋的詞尾變化規(guī)律，例如magnifique（法），magnificent（英），壯麗的；extraordinaire（法），extraordinary（英），非凡的；如果一篇課文我們掌握了百分之九十的詞匯，那么這篇課文就變得簡單易懂了，在講解詞匯和語法的時候，也是同樣的。所以對于以法語為第二外語的英語專業(yè)的學生來說，在授課時加入英語知識與法語知識對比，可以發(fā)生突飛猛進的變化。
　　參考文獻：
　�。�1］朱雪林．關于法語二外教學方法的初步探討［J］．陜西師范大學學報：哲學社會科學版，1997（10）．
　�。�2］蔣清風．視聽法與語言交際．衡陽師范學院學報：社會科學版，2002．
　�。�3］肖輝．語法翻譯教學法研究．上海：復旦大學出版社，2000．

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