論有機合成化學(xué)實驗教學(xué)

　　論文關(guān)鍵詞：有機合成實驗 驗證實驗 綜合實驗 設(shè)計實驗
　　論文摘要：有機合成實驗教學(xué)是有機合成理論教學(xué)的實踐部分,是重要的專業(yè)課之一,對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起著非常重要的作用。本文探討了有機合成實驗教學(xué)改革的經(jīng)驗,指出在有機合成實驗教學(xué)中,應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
　　
　　有機合成化學(xué)在近一個多世紀以來,經(jīng)過化學(xué)家們的不懈探索和生產(chǎn)實踐的總結(jié),取得了巨大的發(fā)展,對人類社會的物質(zhì)文明進步以及人們生活水平的提高做出了重要貢獻。1996年,美國斯坦福大學(xué)的Wender教授對理想的合成提出了完整的定義:“一種理想的(最終是實效的)合成是指用簡單的、安全的、環(huán)境友好的、資源有效的操作,快速定量地把價廉、易得的起始原料轉(zhuǎn)化為天然或設(shè)計的目標分子。”這個理論指出我們有機合成應(yīng)該遵守的規(guī)則。有機合成實驗就是檢驗這個理論的最好手段。對于化工類專業(yè)的學(xué)生來說,有機合成化學(xué)及實驗都是必修的課程之一。
　　實驗教學(xué)是實現(xiàn)高級化學(xué)人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),在實驗教學(xué)中能全面訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象和表達等能力。通過實驗教學(xué),不僅可以授予學(xué)生知識技能,培養(yǎng)實驗操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力,而且還會影響世界觀、思維方式、工作作風(fēng)和道德修養(yǎng)。在實驗教學(xué)中,結(jié)合21世紀對人才的需求,確定化學(xué)實驗教學(xué)的目標和基本要求,以此為基礎(chǔ),建立新的實驗教學(xué)體系,從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接受知識型到培養(yǎng)綜合能力型的逐級提高的實驗教學(xué)體系。實驗教學(xué)在繼續(xù)加強基礎(chǔ)操作訓(xùn)練的同時,更應(yīng)注重綜合研究能力的培養(yǎng),在教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該注意以下幾點:
　　
　　1 在做有機合成化學(xué)實驗前,應(yīng)精講理論課內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力
　　化學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生發(fā)展抽象思維能力,掌握科學(xué)的方法,使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,把握規(guī)律性的知識。實踐證明,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣是提高學(xué)生思維能力的有效途徑,自學(xué)能力是智能的重要構(gòu)成部分,是獨立探索與獲得新知識的最基本能力,學(xué)生具有一定的自學(xué)能力,不僅是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件,也是就業(yè)需要。我們在深入研究課程內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵以及課程的知識體系基礎(chǔ)上,設(shè)計合理的預(yù)習(xí)思考提綱印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生課前根據(jù)提綱要求閱讀教材和查閱參考書,做一些簡單的讀書筆記。上課時抓住重點向?qū)W生介紹有機合成的新方法和新工藝,結(jié)合精細化工產(chǎn)品的合成實例,講述有機合成中的主要單元反應(yīng)的基本原理和合成路線設(shè)計技巧,同時引導(dǎo)學(xué)生對提綱中重點內(nèi)容展開適當(dāng)?shù)挠懻�。這樣學(xué)生在自學(xué)與思考的基礎(chǔ)上再聽教師講課,在聽課的過程中又不斷進行思考。再加上以后或同時進行的實驗課,就能夠更加牢固地掌握所學(xué)的理論知識。
　　
　　2 改革實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合設(shè)計實驗?zāi)芰?
　　培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�和思維能力的重要途徑,就是通過實驗教學(xué)。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不僅關(guān)系到化學(xué)化工人才的培養(yǎng),而且關(guān)系到大多數(shù)未來勞動者適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要和全面發(fā)展的問題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合設(shè)計能力。我們把配合理論課開設(shè)的實驗課內(nèi)容改為驗證實驗、綜合實驗和設(shè)計實驗三個部分。
　　2.1 驗證實驗
　　驗證實驗就是實驗方案已經(jīng)成熟,學(xué)生只要按照其操作進行就可以惡劣,其中主要是一步合成實驗,涉及到有機合成中的基本操作技能。要求學(xué)生實驗前一定要預(yù)習(xí),搞清楚實驗?zāi)康暮蛯嶒炘��?實驗的操作步驟,實驗中可能出現(xiàn)的問題并制定緊急應(yīng)變的措施;在實驗中一定嚴格遵守實驗的操作規(guī)程,仔細觀察反應(yīng)中的現(xiàn)象變化,如實做好實驗的原始記錄,科學(xué)地處理實驗數(shù)據(jù),認真寫好實驗報告。
　　2.2 綜合實驗
　　綜合實驗的實驗方案已經(jīng)成熟,實驗包括多步反應(yīng)(涉及多種單元反應(yīng)),多種操作技能的綜合應(yīng)用。這就要求學(xué)生具有扎實的理論知識和熟練的基本操作技能。當(dāng)然驗證實驗中應(yīng)該遵守的,在綜合實驗中更應(yīng)該遵守了。
　　2.3 設(shè)計實驗
　　設(shè)計實驗是培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。在教學(xué)中選擇實用性較強的實驗課題,可以是一些文獻實驗,也可以選取教師科研課題中的部分內(nèi)容,或根據(jù)與地方企業(yè)科技協(xié)作中調(diào)研信息來確定,然后只告訴學(xué)生實驗的題目和產(chǎn)品的用途,其余實驗原理、物理數(shù)據(jù)、合成方法和實驗步驟等均由學(xué)生自己去查找。讓學(xué)生通過查閱有關(guān)文獻資料,自己設(shè)計實驗方案。再通過教師的指導(dǎo)來完成該項實驗課題。一種有機化合物的合成,往往可以由相同或不同的原料經(jīng)由多種合成路線得到,學(xué)生要在查閱到的多種合成路線中確定最理想的合成方案。就必須從理論和實際上進行綜合地、科學(xué)地分析、考慮諸如原料和試劑的來源、價格和利用率;合成路線中反應(yīng)步驟和反應(yīng)總收率、反應(yīng)的條件和設(shè)備要求、生產(chǎn)的安全度和三廢問題等。學(xué)生設(shè)計的實驗方案交給教師過目審批后,在教師的指導(dǎo)和嚴格把關(guān)下,學(xué)生親自動手通過實驗驗證自己的實驗方案的可行性,發(fā)現(xiàn)問題及找出解決問題的辦法。由于開設(shè)的設(shè)計性實驗具有實用性,往往引起學(xué)生極大的興趣,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,強化了能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。學(xué)生既理論聯(lián)系實際,學(xué)會了綜合設(shè)計實驗的方法,又提高了綜合分析問題、解決問題的能力和實際工作能力。
　　在設(shè)計實驗教學(xué)中,教師也可以要求學(xué)生在查閱文獻資料后,撰寫出科學(xué)論文。即對于一個實驗,經(jīng)查閱文獻后寫出小綜述論文。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容,要求學(xué)生到圖書館查閱資料。廣泛閱讀課外報刊,書籍,與教師共同商討定出題目,篩選內(nèi)容,進行綜合整理,學(xué)習(xí)撰寫一篇小綜述論文,然后,分成小組進行相互交流和討論,集思廣益,這樣,學(xué)生既可以相互了解到很多新的知識,開闊了視野,同時也鍛煉了口才能力。
　　總之,通過有機合成實驗的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅鞏固了理論知識,而且增強了理論聯(lián)系實際的能力,初步掌握了設(shè)計實驗的要領(lǐng),學(xué)會了查閱文獻資料及撰寫科學(xué)論文的本領(lǐng),為學(xué)生以后的工作及學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),這也是我們開設(shè)這門課程的目的之所在。
　　
　　參考文獻
　　[1] Trost B N..Science,1991,254(5037):1471-1477.
　　[2] 黃培強,高景星.化學(xué)進展,1998,10(3):265
　　[3] Wender P. A..Chem.Rev.,1996,96(23):903-906.

論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文       

【論有機合成化學(xué)實驗教學(xué)】相關(guān)文章：

論化學(xué)實驗教學(xué)11-25

有機合成化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用03-29

論提高有機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法11-24

高等林業(yè)院校有機化學(xué)實驗教學(xué)改革02-19

論生物化學(xué)實驗教學(xué)改革11-25

論化學(xué)工程與工藝專業(yè)實驗教學(xué)改革03-30

多媒體技術(shù)與初中物理實驗教學(xué)的有機結(jié)合11-18

論對化學(xué)高效課堂的思考11-25

論美術(shù)教育與素質(zhì)教育的有機結(jié)合11-23

論電工電子類課程的實驗教學(xué)11-18