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農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的困惑與策略論文范文
隨著新課程改革的實(shí)施，體育教學(xué)也在逐步深入。作為全面發(fā)展教育不可缺少的重要組成部分，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)越發(fā)引起了教育工作者的關(guān)注和重視。但是，由于農(nóng)村教學(xué)資源和條件有限，加之體育教學(xué)觀念、教師、教學(xué)方式與內(nèi)容等各種因素的制約，使得農(nóng)村體育教學(xué)面臨著種種亟待解決的困境，需要社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大農(nóng)村體育教師不斷努力，為解決農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效的策略探索。
一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)面臨的困境
1、農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地有限，體育器材不足。
目前，農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件有限，而且普遍資金不足，很多農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地器材設(shè)施較差，沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買體育器材，從而無(wú)法滿足基本的農(nóng)村體育教學(xué)的需求。如大部分農(nóng)村中學(xué)只有簡(jiǎn)易的操場(chǎng)，數(shù)量極少而又破舊的籃球架，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的跑道，而足球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)就更談不上了。
2、農(nóng)村中學(xué)的體育教育觀念滯后。
在農(nóng)村，受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，很多中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至學(xué)生都認(rèn)為體育成績(jī)對(duì)于學(xué)生升學(xué)和發(fā)展不重要，只有學(xué)好文化課才是學(xué)生走向成功的重要途徑。這種落后的重“智”輕“體”的教育觀念的存在，難以發(fā)揮中學(xué)體育的育人作用。
3、農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)水平較低。
我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，學(xué)校實(shí)力有限，致使農(nóng)村中學(xué)師資力量不足，加上體育是不受關(guān)注的科目，使得體育教師隊(duì)伍無(wú)法滿足教學(xué)的需要。在農(nóng)村體育教師方面，很多是兼職教師，體育素質(zhì)普遍較低。此外，由于體育學(xué)科的尷尬地位，農(nóng)村體育教師外出進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，影響了體育教師素質(zhì)的提高。
4、農(nóng)村體育教學(xué)方法低效、單一。
在農(nóng)村中學(xué)體育課上，大多是采取教師單向灌輸給學(xué)生，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)，以及教師放任不管、學(xué)生自由活動(dòng)的教學(xué)方式，體育課從某種意義上來(lái)說(shuō)就是一次玩耍課。學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到明顯的突出，體育課堂缺乏互動(dòng)氛圍，顯得呆板而缺乏生機(jī)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，不利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。
二、改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的有效策略
1、多渠道改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施
我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地不足和器材缺乏，需要通過(guò)多種解決渠道改善農(nóng)村體育教學(xué)條件。
首先，應(yīng)積極爭(zhēng)取上級(jí)教育部門的體育教育撥款，得到適宜的體育教育資金支持，從而購(gòu)買籃球、排球、羽毛球等基本體育用具，適當(dāng)增加學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入。其次，利用媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，使社會(huì)各界都能關(guān)注農(nóng)村體育教育問(wèn)題，積極通過(guò)社會(huì)力量，如爭(zhēng)取慈善部門的社會(huì)捐贈(zèng)體育器材或是資金，改善農(nóng)村中學(xué)資金不足的困擾。第三，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價(jià)值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵(lì)中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問(wèn)題，以滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。
2、倡導(dǎo)體育素質(zhì)教育觀念
在農(nóng)村，傳統(tǒng)教育思想的影響要比城市更深遠(yuǎn)，可以說(shuō)嚴(yán)重阻礙到了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。而要從根本上扭轉(zhuǎn)這一不利局面，就必須徹底轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育觀念，倡導(dǎo)體育素質(zhì)教育。首先，要加強(qiáng)學(xué)校主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人對(duì)體育教學(xué)的監(jiān)督工作，注重體育教學(xué)對(duì)學(xué)校教育的有效作用；其次，體育教師也應(yīng)從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真組織教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量；第三，要大力倡導(dǎo)體育素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育教育的宣傳工作，促進(jìn)農(nóng)村體育教育的發(fā)展。
3、加強(qiáng)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)
切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)，必須多途徑地實(shí)施，不斷提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。首先，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教師職稱和學(xué)歷較低等情況，應(yīng)加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修和函授等活動(dòng)，如利用觀摩城市試點(diǎn)中學(xué)的體育教學(xué)，采取長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合等形式，給予農(nóng)村體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)農(nóng)村體育教師深造。其次，努力提高農(nóng)村體育教師自身的文化素質(zhì)，掌握心理學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)，促進(jìn)體育教學(xué)不斷創(chuàng)新和完善。第三，充分利用大學(xué)生支教等形式積極引進(jìn)體育教師人才，不斷提升農(nóng)村教師隊(duì)伍水平，使農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)更好地進(jìn)行。
4、積極探索和拓寬農(nóng)村體育教學(xué)方式和內(nèi)容
在農(nóng)村體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生之間的相互幫助來(lái)教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動(dòng)作，通過(guò)采取學(xué)生兩兩組合，互相指出不足的形式，能夠取得良好的教學(xué)效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據(jù)學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。例如在上籃球課時(shí)，部分學(xué)生是初次接觸籃球，原地運(yùn)球都還不太熟練，還習(xí)慣雙手胸前投籃；還有一部分學(xué)生由于在小學(xué)接觸過(guò)三步上籃，對(duì)籃球比賽的規(guī)則也有所了解。因此，我把學(xué)生分成三組，一組練習(xí)原地運(yùn)球和兩人一組的搶奪球，一組學(xué)習(xí)雙手投籃和行進(jìn)間運(yùn)球，還有一組打“半場(chǎng)三對(duì)三”的比賽。這樣能夠充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的農(nóng)村學(xué)生都能取得最好的發(fā)展。鑒于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在踢毽子、跳繩等傳統(tǒng)項(xiàng)目上的興趣和優(yōu)勢(shì)，可進(jìn)行必要的課程資源開(kāi)發(fā)，有效引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的跑、跳等技術(shù)訓(xùn)練。另外可加大如乒乓球、籃球、跳繩和拔河比賽等課外活動(dòng)力度，通過(guò)體育鍛煉、體育比賽推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生體育鍛煉的興趣�？傊�，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)，不僅關(guān)系到學(xué)校教育的進(jìn)步，而且更是學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，應(yīng)該受到社會(huì)各界以及學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，讓農(nóng)村學(xué)生擁有良好的體育素質(zhì)。
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