教師在素質(zhì)教育中的作為
論文摘要：在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要求他們掌握科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的各種能力，以及對(duì)生活、對(duì)人生的一種理解，對(duì)生活中所遇到的困難與挫折時(shí)表現(xiàn)出來的自信。中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為：學(xué)生只要在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，那就是好學(xué)生、好孩子，而往往忽視他們?cè)谄渌矫娴牟蛔�，這實(shí)際上給學(xué)生傳遞的一個(gè)信息就是：只要讀好書，那就可以在今后的人生道路上走的很順，但在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)中，并不代表你就能在社會(huì)上走向成功。?
在穿越歲月的時(shí)空里，在教育改革的浪潮里，在新課程理念的引領(lǐng)下，時(shí)代需要我們培養(yǎng)的學(xué)生是：具有良好的道德情操，樂觀的幽默品性，面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì)，奮發(fā)向上的積極心態(tài)，持之以恒的韌性，同情、關(guān)心、幫助他人，善于與他人相處，自我和他人情感交流能力。而我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分所受的家庭教育仍停留在傳統(tǒng)觀念上， 他們重在智力的培養(yǎng)，重在學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而往往忽略了個(gè)人能力及其它素質(zhì)的培養(yǎng)。而在學(xué)生中間也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這樣或那樣的口角，關(guān)鍵在于他們大多數(shù)還不知道怎樣很好的與人相處，既不知道如何保護(hù)自己，又不知道怎樣面對(duì)自己的缺點(diǎn)。因此對(duì)于老師、同學(xué)對(duì)自己所存在的問題提出好的建議，并不能以好的態(tài)度去接受，畢竟改變自己的一些習(xí)慣是一件很艱難的事。針對(duì)上述問題，結(jié)合自己平時(shí)的實(shí)際工作，淺談一下自己的一些看法與感悟。?
1.首先教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文化中的精華。學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，很有必要、大有益處。?
作為一代的傳承者，受祖輩們思想的影響，一些傳統(tǒng)美德需要我們傳承發(fā)揚(yáng)光大。特別是青少年一代，隨著生活條件的改善，科技迅速發(fā)展的今天，家長(zhǎng)對(duì)子女文化知識(shí)學(xué)習(xí)要求越來越高，“望子成龍，望女成鳳”的思想束縛著家長(zhǎng)們的思想，子女的學(xué)習(xí)成了家長(zhǎng)們心理一種強(qiáng)大的“精神支柱”和“心理壓力”，很少有人關(guān)心孩子的情商，也很少考慮孩子的自身感受及精神所需。如今我市各校廣泛開展不同形式的以“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”教育活動(dòng)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，在不同程度的提升了我們家長(zhǎng)的教育思想和理念，同時(shí)促進(jìn)未成年人的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典后，相信很多孩子對(duì)人生觀、價(jià)值觀的態(tài)度會(huì)有所改變。?
2.新課程理念下教師教學(xué)觀念的改變，是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的前提與基礎(chǔ)
素質(zhì)教育理念追求“三個(gè)適應(yīng)”即：適應(yīng)自然、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)人的身心發(fā)展，這充分體現(xiàn)了“以人為本”并致力于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個(gè)性化自由發(fā)展的素質(zhì)教育思想。教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，樹立“授知、育德、育能、益生”的教學(xué)觀。授知：即授德、智、體、美、勞諸方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，將書本知識(shí)與實(shí)踐能力緊密結(jié)合。育能：即訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自學(xué)能力與動(dòng)手能力，做到學(xué)、思、用結(jié)合。育德：即通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)及良好的行為習(xí)慣。益身：即促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。益心：即讓學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)適度，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，促進(jìn)健康心理的形成。?
3.作為教育者必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)
課堂給學(xué)生創(chuàng)造支持性的寬容性的課堂氛圍，使教師把鼓勵(lì)帶入課堂，把尊重帶入課堂，把信任帶入課堂，讓學(xué)生在尊重和信任中增強(qiáng)自信，獲得成就感，在理解和寬容中得到成長(zhǎng)的快樂。在一次次的活動(dòng)中建立一種自由、民主、尊重、信任、理解、寬容的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系能夠讓學(xué)生充分顯示自己的才華，張揚(yáng)自己的個(gè)性。從而讓他們感受到自我的價(jià)值，在學(xué)生階段就有一種能主宰自己與社會(huì)的人生體驗(yàn)，為將來走向社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兛傄趯W(xué)習(xí)中自己長(zhǎng)大。我們的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責(zé)任心，自主性，創(chuàng)造性。隨著時(shí)代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；完善自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學(xué)生合作、分享，積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。通過增強(qiáng)集體意識(shí)、自我意識(shí)和獨(dú)立人格，學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的挫折、緩解緊張與失敗情緒，以成功經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)成就感、自信心，相信自己會(huì)是一個(gè)有價(jià)值的人，同時(shí)幫助學(xué)生在集體活動(dòng)中樹立責(zé)任心，學(xué)會(huì)自我引導(dǎo)及與別人有效溝通方法，從而提高情商，以便更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。?
4.把學(xué)生培養(yǎng)成豐富情感的人
“學(xué)會(huì)感恩，與愛同行”！培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感：“國(guó)泰民安，國(guó)強(qiáng)民富”“沒有祖國(guó)，就沒有幸福，每個(gè)人必須根植于祖國(guó)的土壤里”；培養(yǎng)學(xué)生的生命情感：人最寶貴的是生命，世界因生命而精彩。所以我們要珍愛生命、敬畏生命，提高生命質(zhì)量，彰顯生命價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生的親情情感：它是人間一種最真誠(chéng)、最無私、最質(zhì)樸、最厚重、最溫馨的情感。“母愛無私，父愛如山”教育學(xué)生愛父母；培養(yǎng)學(xué)生的友情情感：友情是人間永恒的話題，友情帶給我們溫暖，支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我們同行，友情照亮我們的生活之路。?
“愛是幸福的港灣”。只有心中有愛才會(huì)生活的精彩，有了愛才會(huì)心存感恩。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會(huì)不斷地涌動(dòng)著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動(dòng)人的風(fēng)景。 ?
新課程理念下教師要不斷自我學(xué)習(xí)、自我充電，提高自我素質(zhì)，才能走在教育的前沿，才能讓時(shí)代的寵兒緊跟時(shí)代步伐，在成長(zhǎng)的過程中感悟人生、品味生活、真誠(chéng)做人，坦誠(chéng)做事，用寬容的心理解和關(guān)心他人，“以德為本，以愛為魂”。把我們的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
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