高職畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)的思想教育研究與探討論文

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　　【摘要】本文闡述了高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)安置思路，分析了高職畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)期間的思想動態(tài)，思想特點，存在的問題，有針對性地開展了高職畢業(yè)生的思想教育，并對如何做好畢業(yè)實習(xí)期間的思想教育的方法進行了研究與探討。

高職畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)的思想教育研究與探討論文

　　【關(guān)鍵詞】畢業(yè)實習(xí) 思想教育問題與對策研究與探討

　　1 引言

　　實踐教學(xué)是高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中非常重要的一個模塊，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能技巧的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，是用人單位檢驗學(xué)生專業(yè)水平的演練過程。教育部在有關(guān)文件中也一再強調(diào)了實踐教學(xué)的重要性�！皩嵺`教學(xué)在教學(xué)計劃中應(yīng)占較大比重，要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果”(見《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》教高[2000]2號)�！耙訌妼嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)、實踐的時間和內(nèi)容，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。”(見《關(guān)于全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高[2006]16號)。在高職學(xué)院的評估指南中，也把對實踐教學(xué)的評估列為關(guān)鍵性指標(biāo)。此外，注重實踐教學(xué)即注重了教學(xué)的交付，學(xué)生在實踐中自己活動起來，自主獲取知識，解決問題，進而彌補學(xué)生書本知識的缺陷，這符合生本教育的最新理念。

　　2 畢業(yè)實習(xí)安置思路

　　畢業(yè)實習(xí)是我院高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)重要的內(nèi)容.2008年我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生107人，其中有86人被安排到長城信息、長沙科瑞特、長沙三德、長沙立豐等多家校企合作單位的實習(xí)基地開展為期為三個月的畢業(yè)實習(xí)。

　　在畢業(yè)實習(xí)期間，根據(jù)實習(xí)基地需求，把畢業(yè)生分成若干工程項目組，如工程項目硬件應(yīng)用開發(fā)組、工程項目測試組、電子產(chǎn)品營銷組等等。我院把各工程技術(shù)項目組分配到相關(guān)的實習(xí)基地，在實習(xí)基地真實完成相關(guān)工程技術(shù)項目的實習(xí)工作，在企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員和帶隊指導(dǎo)老師的共同努力下，取得突出的實習(xí)效果。許多學(xué)生在實習(xí)完成后，被實習(xí)單位留用，成為實習(xí)單位的正式員工，大大提高了畢業(yè)生的對口就業(yè)率。

　　畢業(yè)生要取得好的實習(xí)效果，學(xué)生的思想教育工作要先行，要對畢業(yè)生在企業(yè)實習(xí)期間可能出現(xiàn)的困難、問題進行預(yù)測，提示學(xué)生作好心里準備。要想做好到企業(yè)實習(xí)學(xué)生的思想教育工作，既要把工作做到思想問題出現(xiàn)之前，又要緊隨已發(fā)生的思想問題，及時地開展疏導(dǎo)工作，絕對不能讓矛盾升級，影響學(xué)校與企業(yè)、企業(yè)與學(xué)生之間的關(guān)系。

　　3 畢業(yè)實習(xí)過程中高職學(xué)生開展思想教育

　　3.1 把思想教育做到問題發(fā)生之前

　　思想教育工作應(yīng)注重速度超前，做在下廠實習(xí)學(xué)生思想問題產(chǎn)生之前，前瞻性地做好調(diào)查研究和預(yù)測工作，掌握貼近的第一手資料，安排的實習(xí)老師必須和學(xué)生打成一片，和他們談心、交朋友，把理想同安全教育結(jié)合起來，用嘮嗑的方式進行灌輸，針對苗頭早做工作贏得工作的主動權(quán)。掌握思想教育的超前功能，要求實習(xí)指導(dǎo)老師必須具備政治敏銳性，審視度勢，準確把握實習(xí)學(xué)生的思想脈搏、善于攻心，引導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)的發(fā)展而努力工作。

　　3.2 把思想教育做在矛盾形成之前

　　任何事物的發(fā)展都有一個從小到大、由量變到質(zhì)變的過程，實習(xí)學(xué)生思想問題也是如此。我們在做工作時必須抓住端倪、對癥下藥。創(chuàng)建和諧的師生、師徒關(guān)系是學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技術(shù)、安心工作、愛上這個企業(yè)，想在這個企業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵。企業(yè)的穩(wěn)定又常常表現(xiàn)在職工流動的大小，如果實習(xí)學(xué)生帶著不同的情緒和思想問題在企業(yè)實習(xí)，這些問題企業(yè)又不知道，實習(xí)老師也沒給解決，勢必造成或出現(xiàn)事故。如果我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，采用有針對性的快捷的思想教育，求真務(wù)實地解決學(xué)生的切身利益問題，把思想隱患解決在萌芽階段、遏止在蔓延之前，把問題逐個消化在隱微之中，就會在很大程度上避免矛盾的激化。以矛盾的源頭來消化分解矛盾，把產(chǎn)生的矛盾加以解決，那么，我們的思想教育工作就會收到事半功倍的效果。

　　3.3 幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)企業(yè)生活

　　例如，長城信息是一家上市企業(yè)，管理非常規(guī)范，廠規(guī)廠紀嚴明要按時上下班，按要求刷卡，就連帶隊老師每天也要按時兩次刷卡，兩次簽到。學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)變?yōu)殡p重身份，他們既是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生，又是長城信息股份有限公司的員工，所以，從兩個方面抓紀律。一是要求學(xué)生按時上下班，按要求刷卡，要有嚴格的時間意識。二是要有服從意識，企業(yè)安排的工作要認真努力地去做，珍惜自己的崗位，要明確你不僅代表你自己，你還代表學(xué)校的形象。要遵守學(xué)校的實習(xí)紀律，要有強烈的榮譽感。

　　學(xué)生漸漸適應(yīng)周圍的環(huán)境以后，在從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變過程中，他們身上有些缺點就慢慢顯現(xiàn)出來:紀律觀念不強，遲到、早退不加班等現(xiàn)象開始出現(xiàn)。問題出來以后，帶隊老師先和學(xué)生談心，讓他們意識到自己的錯誤對企業(yè)造成的影響，教他們學(xué)會理解別人，學(xué)會換位思考站在別人立場替別人著想，

　　工廠是創(chuàng)造利益的地方，是嚴格制度化的地方，要求工人嚴格遵守廠規(guī)廠紀，嚴格遵守操作規(guī)程，員工要自覺遵守，出現(xiàn)錯誤要自己承擔(dān)責(zé)任，接受相應(yīng)的處罰。思想教育很少，要求員工自覺地認識。工作一般很機械，時間長，也很辛苦。經(jīng)常還會遇到領(lǐng)班等直接領(lǐng)導(dǎo)人的訓(xùn)斥。這些都與學(xué)校教育有著很大的差異，這就要求學(xué)生必須分清工廠管理與學(xué)校管理大不一樣。

　　學(xué)生在工廠工作往往會覺得太辛苦，無法承受那樣的勞動強度，勞動時間長，不像在學(xué)校勞逸結(jié)合，學(xué)校盡量做到適合學(xué)生的特點和需求，滿足學(xué)生的正當(dāng)要求，他們不能適應(yīng)工廠的工作，覺得工作中沒有人情味，同事之間沒有同學(xué)好相處，師傅等沒有老師和藹，一時之間無法適應(yīng)工廠的工作和生活，不能堅持到底，提前對他們進行職業(yè)意識的教育很有必要。

　　一些學(xué)生開始認為師傅只要自己做雜事，與技術(shù)技能相關(guān)的事不粘邊，認為師傅保守，不肯教自己的技術(shù)或技能。對于這種情況，我們教育學(xué)生要與師傅多交流，多溝通，要取得師傅的信任，要讓師傅了解自己，自己在學(xué)校學(xué)什么?做什么?多數(shù)師傅擔(dān)心學(xué)生做不好事，影響產(chǎn)品質(zhì)量、影響生產(chǎn)進度。我院在在三德實習(xí)的陳超眾同學(xué)通過與師傅的交流，取得了師傅的信任，在產(chǎn)品開發(fā)方面取得了師傅的真?zhèn)鳎瑢嵙?xí)以后被留在該企業(yè)從事煤質(zhì)檢測設(shè)備的產(chǎn)品開發(fā)，并于今年9月榮獲長沙科技進步三等獎。

　　3.4 學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程存在的問題。

　　(1)多數(shù)學(xué)生目標(biāo)意識不強，沒有對自己的人生做一個很好的規(guī)劃。在校學(xué)習(xí)不努力，在工廠做工不專業(yè)，好高騖遠，挑肥撿瘦。不符合用人單位的需求，不適應(yīng)社會的需要。

　　(2)少數(shù)學(xué)生的語言表達能力、社交能力和創(chuàng)新能力需進一步提高，綜合素質(zhì)也有待加強，以適應(yīng)企業(yè)的用人要求。

　　(3)個別學(xué)生身心不健康，不能適應(yīng)企業(yè)激烈的競爭環(huán)境，性格孤僻自閉自卑，人際關(guān)系不和協(xié)，造成精神恍惚。

　　(4)部分學(xué)生缺少愛心、缺少吃苦耐勞的精神。

　　3.5 畢業(yè)實習(xí)存在的問題對策

　　從畢業(yè)實習(xí)過程出現(xiàn)的問題，反映了學(xué)生在校期間思想教育還須要加強，還須要多途徑、多方式潛移默化開展思想教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　(1)教育要培養(yǎng)學(xué)生感恩的情感。學(xué)生在家里在學(xué)校對家長和老師的關(guān)愛缺乏感恩之心，總覺得這些關(guān)愛是自己應(yīng)該享受的，是師長們應(yīng)該對自己的做的，稍微有不滿足自己的地方，就不滿意，抱怨，慪氣，甚至做出一些違紀的行為。有些學(xué)生外出半個月甚至更長的時間不給家里打一個電話，不報平安，不關(guān)心父母，以致于家長牽掛太多，學(xué)校教育要讓我們的學(xué)生有愛心，有感恩之心。

　　(2)教育培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力，較強的交流協(xié)調(diào)能力，在日常生活中，教師不要事事包攬，學(xué)生事要讓他們自己去做，不要害怕他們做不好，老師去代辦，這樣學(xué)生永遠也獨立不了。教育要培養(yǎng)較強的學(xué)生交流、協(xié)調(diào)的能力和獨立生活的能力。

　　(3)教育要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力，這次經(jīng)從長城信息回來個別同學(xué)中，無大礙完全可以支持到底，走的原因多是怕吃苦頭，抱怨食堂的飯菜差，不想受公司紀律約束，不想上班。老師做工作無效，自離回家。沒有吃苦精神，工作上拈輕怕重，追求享受，將來在社會上是很難站住腳。

　　(4)學(xué)校要與家長搞好協(xié)作，共同教育好學(xué)生�，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家長十分溺愛他們，寧肯自己做難委屈也不愿委屈孩子，讓孩子吃苦。有些學(xué)生在外吃了一點苦就給家長打電話，小題大作，家長就給老師打電話，讓老師買車票送孩子回家去。

　　4 小結(jié)

　　高職生的最后一學(xué)期為校外實習(xí)期，即進入生產(chǎn)實習(xí)階段，也可以說是進行模擬就業(yè)。學(xué)生如果現(xiàn)在能夠選好實習(xí)崗位，就可為今后的就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。在實習(xí)管理中，幫助學(xué)生選擇、落實實習(xí)崗位，是各個地區(qū)高職院校的一項重要的工作。學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，是人生從學(xué)校走向社會的第一步，面對社會這一廣闊的天地，如何選擇職業(yè)，如何選擇實習(xí)崗位，為今后就業(yè)少走彎路，在這一關(guān)鍵時刻，學(xué)院相關(guān)人員要努力做好職業(yè)指導(dǎo)工作。所謂職業(yè)指導(dǎo)，就是對學(xué)生進行職業(yè)導(dǎo)向教育。幫助他們了解社會職業(yè)狀況;了解自身的條件，從而使他們的能夠正確地選擇適應(yīng)社會需要及適應(yīng)自身條件的職業(yè)。要幫助學(xué)生正確地選擇職業(yè)，必需要明確正確選擇職業(yè)的標(biāo)準。什么是擇業(yè)標(biāo)準，簡單的說就是使個人的職業(yè)理想與社會的需要、自身的條件相適應(yīng)。

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