英國高等網(wǎng)絡(luò)教育研究的現(xiàn)狀及啟示

　論文關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)課程;網(wǎng)絡(luò)教育;遠(yuǎn)程教育
　　論文摘要： 在世界網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域里,英國網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究一直位居世界前列,其研究內(nèi)容穩(wěn)居于網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用研究的前沿。如今,它憑借靈活高效的課程體系以及出色的教學(xué)質(zhì)量躋身于世界網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的前列。主要以牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育研究為案例,闡述英國高等網(wǎng)絡(luò)教育研究的現(xiàn)狀,介紹其先進(jìn)成果,為推進(jìn)我國網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的順利發(fā)展提供參考。

　　
　　1 英國高等網(wǎng)絡(luò)教育研究的現(xiàn)狀——以牛津大學(xué)為案例
　　
　　英國牛津大學(xué)(University of Oxford)位于英國牛津市,是英語世界最古老的大學(xué),它有著800多年的歷史和39所獨立自我管理類學(xué)院。牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育也居世界前列,“2004年英國大學(xué)指南”中給出最佳教學(xué)得分的大學(xué)排名表,牛津大學(xué)榮列第六名[1]。
　　牛津大學(xué)在使用因特網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)、研究和圖書館管理方面處于領(lǐng)先地位。牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程資源比較豐富,位居世界前列。進(jìn)入牛津大學(xué)網(wǎng)站可以看到“繼續(xù)教育”“網(wǎng)絡(luò)課程”“Weblearn”“圖書館”等教學(xué)資源。
　　繼續(xù)教育學(xué)院便是該校最大的院系,每年都吸引著15 000多人從世界各地前來就讀。與中國略有不同的是,學(xué)員的年齡跨度更大,許多課程為職業(yè)教育。牛津大學(xué)的遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育發(fā)展也很迅速,目前主要分為短期、長期以及網(wǎng)上職業(yè)教學(xué)。短期教學(xué)為10周,長期教學(xué)為2年,職業(yè)教學(xué)也為10周[2]。該學(xué)校正在制定一個被廣泛認(rèn)可的、本科層次的、為期10周的網(wǎng)絡(luò)課程,目前主要包括考古學(xué)、藝術(shù)史、英語文學(xué)、哲學(xué)共4門課程。
　　牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程主要包括美術(shù)史、生物科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英國文學(xué)、衛(wèi)生科學(xué)、法學(xué)、納米科技等10多門課程,這些網(wǎng)絡(luò)課程把創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教學(xué)技巧結(jié)合在一起形成一種新型的網(wǎng)絡(luò)課程,可以豐富來自世界各地的教師和學(xué)生之間的互動,提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)生利用因特網(wǎng)可以隨時隨地地學(xué)習(xí)。其中還給出學(xué)習(xí)技巧,為學(xué)生的學(xué)術(shù)研究提供一個全方位的介紹,主要目的是通過這些實用的網(wǎng)絡(luò)課程來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,進(jìn)而能夠使學(xué)生更容易接受所學(xué)知識。這種互動課程從一個廣泛的主題學(xué)科出發(fā)提供學(xué)習(xí)技能,確定共同研究問題,提供信息和技術(shù),以便克服學(xué)習(xí)障礙。
　　牛津大學(xué)的Weblearn也是該學(xué)校的一大辦學(xué)特色。Weblearn主頁是牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中心,主要包括人文部、生命科學(xué)和環(huán)境科學(xué)部、醫(yī)學(xué)部、繼續(xù)教育等共12個模塊。學(xué)生可以在Weblearn主頁上查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),Weblearn實質(zhì)上是牛津大學(xué)正在使用的一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件。
　　牛津大學(xué)圖書館為教師、學(xué)生和學(xué)術(shù)研究提供了豐富的資源,該圖書館的多元化資源是由100多個單獨的圖書館藏館提供的。另外,牛津大學(xué)圖書館是由設(shè)在全國的38個大學(xué)圖書館組成的,總計約有11 000 000冊圖書,其中許多圖書具有國家收藏與研究意義[3]。牛津大學(xué)圖書館服務(wù)將在繼續(xù)建設(shè)世界一流的傳統(tǒng)館藏資源的同時,通過訂購、開放獲取、數(shù)字化等其他方式提高電子資源的可用量[4]。
　　
　　2 英國高等網(wǎng)絡(luò)教育研究的啟示
　　
　　我國網(wǎng)絡(luò)教育研究的注意力主要集中在網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量方面的研究,而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計等方面研究得較少。與我國的網(wǎng)絡(luò)教育相比,英國網(wǎng)絡(luò)教育研究具有3個方面的顯著特點。
　　2.1 教學(xué)資源更加開放英國的網(wǎng)絡(luò)教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對象方面是開放的,而在我國,絕大部分網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)對象是學(xué)生。在英國,教師的講義一般會在第一時間發(fā)布到網(wǎng)頁上供學(xué)生學(xué)習(xí),有些教師還會通過論壇方式就相關(guān)問題與學(xué)生進(jìn)行討論、研究。另外,幾乎每一個學(xué)科都有自己的網(wǎng)絡(luò)課程,并且這些網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生是開放的,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要有選擇地學(xué)習(xí)。
　　2.2 以學(xué)生為中心更加明顯英國網(wǎng)絡(luò)教育通過高質(zhì)量的教學(xué)和服務(wù)來強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程,充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。在英國,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心的網(wǎng)站,出現(xiàn)頻率最高的詞就是“有問題請和我們聯(lián)系,我們將為你提供服務(wù)”,從而可以看出,英國的網(wǎng)絡(luò)教育從學(xué)生的需要出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身的條件來開展網(wǎng)絡(luò)教育,切實做到為學(xué)生服務(wù)。
　　2.3 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置更加靈活英國的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置比較靈活,除了一些相對穩(wěn)定的課程以外,學(xué)�？梢愿鶕�(jù)社會的需求來調(diào)整課程。網(wǎng)絡(luò)教育成功與否在很大程度上取決于教學(xué)能否滿足學(xué)生的需求,學(xué)生是千差萬別的,他們的需求也不盡相同。因此,要充分關(guān)注各類學(xué)生的特殊需求,并通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)組織方式的創(chuàng)新把各種措施落到實處,這是英國開放大學(xué)課程體系構(gòu)建的最基本立足點。正是在這個立足點上站穩(wěn)了腳跟,英國開放大學(xué)獲得充分發(fā)展的空間[5]。
　　
　　3 結(jié)束語
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教育是國際教育發(fā)展的重要方向,各個國家都在加快網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和建設(shè)。近幾年,我國的網(wǎng)絡(luò)教育有了很大發(fā)展,但由于起步較晚,目前還不能滿足社會的需求,與發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距。只有加強(qiáng)國際間的交流與合作,才能使我國的網(wǎng)絡(luò)教育在競爭中快速發(fā)展。高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育體系建設(shè)需要各個層面的合作與交流,這種合作與交流不僅是一種局部范圍內(nèi)的合作,更強(qiáng)調(diào)一種廣泛的國際合作與交流,強(qiáng)調(diào)一種打破行業(yè)約束的合作[6],這樣有利于推動網(wǎng)絡(luò)教育的改革與發(fā)展。

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