藥學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策論文

　　摘要：藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥學(xué)本科教育的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型藥學(xué)人才的基本保證。為了切實(shí)提高藥學(xué)本科生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，本文針對(duì)藥學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行剖析，旨在為進(jìn)一步做好藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)工作提供參考。

　　關(guān)鍵詞：藥學(xué)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；創(chuàng)新型藥學(xué)人才

　　一、引言

　　藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力都具有較高的要求,而且與醫(yī)療質(zhì)量甚至與患者的生命安全密切相關(guān)[1]。藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥學(xué)本科教育的重要組成部分，是訓(xùn)練藥學(xué)本科生基本功、培養(yǎng)其獨(dú)立工作能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是藥學(xué)本科生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到藥學(xué)工作者角色轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程[2]。實(shí)習(xí)效果的好壞直接影響學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。目前，由于受到國(guó)家及學(xué)校相關(guān)制度、社會(huì)環(huán)境及人員素質(zhì)等多方面因素的影響，藥學(xué)本科生的實(shí)習(xí)工作存在一些問(wèn)題，本文結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)藥學(xué)本科生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并探討解決的對(duì)策。

　　二、存在的主要問(wèn)題

　　第一，藥學(xué)本科生的理論與實(shí)踐脫節(jié)。藥學(xué)本科生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了藥學(xué)方面的理論知識(shí)，較大中專(zhuān)學(xué)生的理論基礎(chǔ)更加扎實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生只是“紙上談兵”，操作能力欠佳。造成這種情況的原因：

　　一是學(xué)校制訂的教學(xué)計(jì)劃過(guò)于注重理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)安排較少或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容過(guò)于陳舊，不能滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的需要。

　　二是一些大型的儀器設(shè)備由于價(jià)格昂貴或用于科研工作而沒(méi)有向?qū)W生開(kāi)放，或者只是給學(xué)生提供觀摩的機(jī)會(huì)，學(xué)生得不到動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　三是部分藥學(xué)本科生眼高手低，個(gè)人不重視實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。

　　此外，許多藥學(xué)本科生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于受到考研、就業(yè)等因素的影響，主要的精力沒(méi)有放在實(shí)習(xí)上，經(jīng)常請(qǐng)假或曠工，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)工作的效果。[1]

　　第二，藥學(xué)本科生的職業(yè)認(rèn)同感差。藥學(xué)本科生的職業(yè)認(rèn)同感對(duì)其自身發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。影響藥學(xué)本科生職業(yè)認(rèn)同感差的原因主要有兩個(gè)方面。一方面是社會(huì)的因素，很多人認(rèn)為藥學(xué)工作主要在藥廠或醫(yī)院藥房工作，在藥廠主要是負(fù)責(zé)生產(chǎn)或銷(xiāo)售工作，在醫(yī)院也無(wú)非是發(fā)發(fā)藥而已，工作辛苦且收入較低，沒(méi)有技術(shù)含量，沒(méi)有發(fā)展前途；另一方面是個(gè)人的因素，很多同學(xué)是報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)被調(diào)劑到藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的，對(duì)藥學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，加之受到周?chē)�輿論的影響，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

　　第三，藥學(xué)本科生的相關(guān)素質(zhì)缺乏。藥學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高。部分藥學(xué)本科生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，與指導(dǎo)教師的要求存在較大的差距：怕臟怕累怕辛苦，遲到早退；人際交往能力差，無(wú)法與指導(dǎo)教師或其他同學(xué)進(jìn)行較好的溝通；知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)能力差；缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些問(wèn)題都制約實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展。[2]第四，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位的問(wèn)題。部分校內(nèi)和實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師自身素質(zhì)不高，責(zé)任心不強(qiáng)，也是影響藥學(xué)本科生實(shí)習(xí)效果的重要原因。一部分指導(dǎo)教師存在學(xué)歷較低、自身理論和實(shí)踐能力不強(qiáng)、教學(xué)示范水平差等問(wèn)題。還有一部分指導(dǎo)教師教學(xué)或工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　三、主要對(duì)策的探討

　　第一，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的問(wèn)題，可以從以下三個(gè)方面入手解決，一是在相應(yīng)減少理論課的課時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)，尤其是增加與實(shí)習(xí)接軌的一些實(shí)踐性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)；二是開(kāi)設(shè)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；三是鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積極參與教師的科研課題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　第二，以人為本，因材施教。指導(dǎo)教師要根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，制訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并且在執(zhí)行的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，切實(shí)體現(xiàn)以人為本，因材施教。

　　第三，嚴(yán)格執(zhí)行指導(dǎo)教師的遴選標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)教師的素質(zhì)直接影響到藥學(xué)本科生的實(shí)習(xí)效果，因此，要高度重視指導(dǎo)教師的遴選工作。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)該具備藥學(xué)工作的基本理論和基本操作技能，具有中級(jí)或中級(jí)以上職稱(chēng)；其次，指導(dǎo)教師要求具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。

　　第四，指導(dǎo)教師要有足夠的時(shí)間和精力，較強(qiáng)的責(zé)任心；此外，指導(dǎo)教師還要具有優(yōu)良的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。第四，嚴(yán)格考核制度。制定嚴(yán)格的制度對(duì)指導(dǎo)教師和藥學(xué)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核。對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)表現(xiàn)和論文質(zhì)量直接決定其能夠順利畢業(yè)。對(duì)指導(dǎo)教師而言，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量將被作為年終考核的重要指標(biāo)之一，并作為下一年指導(dǎo)教師遴選的依據(jù)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　藥學(xué)本科生的指導(dǎo)工作責(zé)任重大，關(guān)系到現(xiàn)代藥學(xué)人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生命安全。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師肩負(fù)著培養(yǎng)教育人才的重任，實(shí)習(xí)工作中存在的困難和問(wèn)題要引起學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的高度重視，并積極協(xié)商解決，做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作需要各方堅(jiān)持不懈的努力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]岳春華，黨麗娟.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(190:223.

　　[2]于美玲，高華，于欣等.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教工作體會(huì)[J].中國(guó)藥房，2013,24(8):762-763.

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