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國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)探討畢業(yè)論文

時(shí)間:2024-08-18 05:37:51 論文范文 我要投稿

國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)探討畢業(yè)論文

  伴隨國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化與教育國(guó)際化步伐的不斷加快,一個(gè)嶄新的問(wèn)題呈現(xiàn)在高校面前:如何培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新型會(huì)計(jì)人才?因此,針對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)途徑展開(kāi)探討,并詳述了3方面內(nèi)容:雙語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)、推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)和進(jìn)行與跨國(guó)企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展的校企合作,從而提出加強(qiáng)國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的具體對(duì)策。

國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)探討畢業(yè)論文

  一、建設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍,提高師資隊(duì)伍教學(xué)水平

  (一)開(kāi)展中外交流活動(dòng),提升雙語(yǔ)教師的國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

  伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,更多人愿意參與到以教育為載體的文化交流之中。在這樣的背景下,學(xué)校可以加大對(duì)國(guó)外優(yōu)秀教師的吸引力度,學(xué)習(xí)國(guó)外高校先進(jìn)的教學(xué)模式,逐步融入國(guó)際環(huán)境中。高校要因地制宜地選擇人才引進(jìn)渠道,可以邀請(qǐng)外國(guó)專(zhuān)家、學(xué)者到國(guó)內(nèi)高校來(lái)講學(xué)、參加學(xué)術(shù)討論,進(jìn)行合作研究、合作舉行國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)n}研討會(huì),將國(guó)外最新的研究動(dòng)態(tài)和成果等引入高校。這將有助于雙語(yǔ)教師獲得學(xué)科發(fā)展的最新信息,吸收到前沿性專(zhuān)業(yè)知識(shí),并將最新的科學(xué)知識(shí)引入到雙語(yǔ)課程教學(xué)中來(lái),更新和完善自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)雙語(yǔ)教育不斷發(fā)展的需要。

  (二)為更多雙語(yǔ)教師提供出國(guó)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)

  隨著雙語(yǔ)教育的興起,雙語(yǔ)教師隊(duì)伍不斷壯大。但是,有相當(dāng)一部分雙語(yǔ)教師并沒(méi)有赴境外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。赴境外學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單意義上的英語(yǔ)培訓(xùn),赴境外學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平與科研能力的全方位提高,并且能夠與國(guó)際前沿理念交流。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,雙語(yǔ)教師的教學(xué)觀念和視野都能夠得到提升。經(jīng)過(guò)境外學(xué)習(xí)的雙語(yǔ)教師可以把國(guó)外最先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)帶回高校的課堂,使國(guó)際會(huì)計(jì)教學(xué)擺脫“兩層皮”的窘境,真正實(shí)現(xiàn)課堂與現(xiàn)實(shí)相融合,理論與實(shí)際相結(jié)合。

  (三)通過(guò)建立有國(guó)外師資參加的教學(xué)團(tuán)隊(duì),提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)水平

  近些年來(lái),合作辦學(xué)作為一種新興的辦學(xué)方式,在各大高校興起。合作辦學(xué)加深了高校與國(guó)際間的交流合作,真正意義上實(shí)現(xiàn)了互助互利、相互滲透和資源共享。越來(lái)越多的外籍教師走入中國(guó)課堂,讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到外國(guó)的教育理念和教學(xué)方法,從而培養(yǎng)出具有國(guó)際視野的新型會(huì)計(jì)人才。因此,高校要吸引優(yōu)秀的外籍教師加入本校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)開(kāi)展會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)交流與學(xué)術(shù)研討會(huì)等形式,改善本校的教學(xué)方法和教育理念,切實(shí)提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力及綜合素質(zhì)。

  (四)建立健全激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促使雙語(yǔ)師資隊(duì)伍向高層次發(fā)展

  高校應(yīng)構(gòu)建出一個(gè)良性循環(huán)的工作環(huán)境,既考慮雙語(yǔ)教師的個(gè)人發(fā)展需求,又結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要,給雙語(yǔ)教師創(chuàng)造發(fā)展空間和創(chuàng)造必要的條件,激勵(lì)他們鉆研雙語(yǔ)教學(xué)相關(guān)理論和方法,潛心科研,愛(ài)崗敬業(yè),使他們的能力得到充分發(fā)揮,人盡其才。同時(shí),也要完善考核評(píng)價(jià)體系,獎(jiǎng)懲分明,通過(guò)考核評(píng)價(jià)達(dá)到激勵(lì)的目的。


  二、推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué),提高學(xué)生的外語(yǔ)水平,尤其是專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的水平

  (一)加大英語(yǔ)基礎(chǔ)課程投入,提高學(xué)生英語(yǔ)水平

  雙語(yǔ)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是:同時(shí)運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行授課。英語(yǔ),尤其是專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平的高低直接影響著雙語(yǔ)教學(xué)效果。高?梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程,加大教學(xué)投入,進(jìn)一步提高國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平,如規(guī)定學(xué)生必須通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試等。通過(guò)提升英語(yǔ)水平確保雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。

  (二)提高學(xué)生閱讀原版教材的能力,用國(guó)際認(rèn)可的ACCA、CGA等資格考試課程替代原專(zhuān)業(yè)課

  真正的雙語(yǔ)教學(xué)都應(yīng)該采用英文的原版教材。只有使用原版教材,雙語(yǔ)授課才具有獨(dú)特的教學(xué)氛圍。根據(jù)實(shí)際情況,在選取教材時(shí)可以考慮以:ACCA、CGA等資格考試教材。ACCA(特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì))成立于1904年,是目前世界上最大及最有影響力的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師組織之一,也是在運(yùn)作上通向國(guó)際化及發(fā)展最快的會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)團(tuán)體。ACCA課程全面、完善及先進(jìn)兼?zhèn),現(xiàn)已被聯(lián)合國(guó)采用作為全球會(huì)計(jì)課程的藍(lán)本。CGA(加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì))是經(jīng)加拿大國(guó)會(huì)批準(zhǔn)成立的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體,是國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)(IASC)、泛美會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(IAA)、亞太會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)(CAPA)和國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)(IFAC)四個(gè)國(guó)際性會(huì)計(jì)師組織的活躍成員。CGA享有極高的國(guó)際公信力,協(xié)會(huì)會(huì)員可在加拿大執(zhí)業(yè),獨(dú)立簽署審計(jì)報(bào)告或在世界各地從事高級(jí)財(cái)務(wù)及企業(yè)管理等工作。

  選擇國(guó)際認(rèn)可的資格考試課程作為專(zhuān)業(yè)課,能夠極大開(kāi)拓國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)際視角,更好地培養(yǎng)國(guó)際思維。瞬息萬(wàn)變的國(guó)際環(huán)境,要求國(guó)際會(huì)計(jì)的教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn),這也正是選取資格考試教材的原因所在,資格考試教材的變動(dòng)可以反映出國(guó)際會(huì)計(jì)最前沿的動(dòng)態(tài),也是國(guó)際會(huì)計(jì)信息傳播的有效途徑。開(kāi)展以國(guó)際認(rèn)可的資格考試課程為中心的雙語(yǔ)教學(xué),甚至是全英文教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)全新的感受,使之更好地接受雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。資格考試教材的學(xué)習(xí),也為今后通過(guò)資格考試打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、與外資企業(yè)進(jìn)行校企合作,提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力

  校企合作,作為一種新型的人才培養(yǎng)模式,得到了廣泛的應(yīng)用。其主要特點(diǎn)是:資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互滲透、相互支持。國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)采用“校企合作”,主要針對(duì)跨國(guó)企業(yè)和國(guó)際知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

  (一)與跨國(guó)企業(yè)開(kāi)展校企合作

  將學(xué)校與跨國(guó)企業(yè)相結(jié)合,也就是將學(xué)校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間理論學(xué)習(xí)的國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生安排在跨國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)助理崗位,實(shí)行“理論學(xué)習(xí)”和“崗位實(shí)訓(xùn)” 相結(jié)合的辦學(xué)模式。使理論和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)高度融合,避免理論和實(shí)踐相互脫節(jié)的現(xiàn)象。在跨國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí),不僅有良好的語(yǔ)言環(huán)境,而且能夠提高實(shí)務(wù)操作能力,熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)與國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)的不同,更好地將知識(shí)融會(huì)貫通。

  校企合作的模式有以下3個(gè)方面:

  1.學(xué)生進(jìn)入企業(yè)相關(guān)崗位實(shí)習(xí)。具體辦法是根據(jù)跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的實(shí)際情況,把優(yōu)秀的學(xué)生以會(huì)計(jì)助理的身份安排到財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。由于工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于會(huì)計(jì)工作具有十分重要的意義,所以,提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給高校學(xué)生是十分必要的。走進(jìn)跨國(guó)企業(yè),讓學(xué)生在國(guó)際化的環(huán)境下進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì),包括英語(yǔ)水平以及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。通過(guò)校企合作,一方面可以緩解跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)工作人員的工作壓力,另一方面又為國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生搭建了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)。

  2.企業(yè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理者到學(xué)校授課。促進(jìn)校企雙方互聘,跨國(guó)企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理者走入課堂為學(xué)生授課,同時(shí),高校國(guó)際會(huì)計(jì)教師給企業(yè)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn),提高員工的素質(zhì)。通過(guò)校企雙方的相互支持,使學(xué)生在教學(xué)中獲得更多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),既是提高學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程,也是幫助企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)更好地發(fā)揮職能作用的過(guò)程。

  3.采取“定向”式培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體,教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成,培訓(xùn)和考試內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)的需要,開(kāi)設(shè)為本企業(yè)所需的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)習(xí)課程,企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行短期的技能培訓(xùn),培訓(xùn)后經(jīng)公司組織考核合格,就可按合同上崗就業(yè)。

  (二)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)展校企合作

  1.在會(huì)計(jì)師事務(wù)所設(shè)立實(shí)習(xí)基地,高?蛇x派優(yōu)秀的國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí),由會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供具體的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

  2.校內(nèi)與校外實(shí)施雙向師資合作,從事務(wù)所選派優(yōu)秀的培訓(xùn)師、合伙人到學(xué)校擔(dān)任實(shí)踐課程的兼職授課教師及實(shí)習(xí)導(dǎo)師。有計(jì)劃的派遣國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師到事務(wù)所掛職鍛煉,增加國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

  3.在財(cái)務(wù)管理、審計(jì)與資產(chǎn)評(píng)估等多個(gè)領(lǐng)域合作開(kāi)展課題研究。由會(huì)計(jì)學(xué)院承擔(dān)科研課題,會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供必要幫助,輔助課題研究的開(kāi)展。

  4.提供培訓(xùn)服務(wù),搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。

  四、總結(jié)

  在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、教育大融合的時(shí)代背景下,國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)備受青睞,國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)也備受矚目。如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的會(huì)計(jì)人才,成為高校亟須解決的難題。面對(duì)眾說(shuō)紛紜的培養(yǎng)模式,學(xué)校要結(jié)合自身特點(diǎn)選擇恰當(dāng)合適的培養(yǎng)途徑。國(guó)際會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍是國(guó)際會(huì)計(jì)教育取得成功的關(guān)鍵,只有強(qiáng)大的師資力量作保障,高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)才能夠真正地走入國(guó)際化。對(duì)于理論脫離實(shí)際的“兩層皮”問(wèn)題,高?梢酝ㄟ^(guò)校企合作來(lái)避免。與外資企業(yè)進(jìn)行校企合作的最大好處是為國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)最佳的實(shí)習(xí)環(huán)境,將理論與實(shí)際最大限度融合。對(duì)于國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探究還遠(yuǎn)不止這些,希望本文闡述的觀點(diǎn)能為高校國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作帶來(lái)新思路、新方法。

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