羽毛球?qū)W習(xí)及運(yùn)用構(gòu)建影響論文
第1篇：比賽教學(xué)法在高職院校羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用
一、比賽教學(xué)法的內(nèi)涵解釋
比賽教學(xué)法的內(nèi)涵比較廣泛，對(duì)其概念最為基本的理解就是需要以比賽作為教學(xué)前提，再按照統(tǒng)一的比賽規(guī)則，以最大的強(qiáng)度來(lái)完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)，這種教學(xué)法最明顯的特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)性。在比賽教學(xué)法應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)，精神也會(huì)高度集中，進(jìn)而使自己的能力可以最大限度的發(fā)揮出來(lái)。在高職院校羽毛球教學(xué)的過(guò)程中使用這種方法需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以比賽游戲的相關(guān)活動(dòng)為主，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比賽教學(xué)法不但可以使學(xué)生的參與度大大提高，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)前不少高職院校依然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)法，在教學(xué)的過(guò)程中以教師為課堂教學(xué)的核心，教師教學(xué)的方法也是以傳輸運(yùn)動(dòng)技術(shù)和理論概念為核心。
二、高職院校羽毛球教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法的積極作用
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生的身體素質(zhì)得到提高
在高職院校羽毛球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用比賽教學(xué)法需要學(xué)生靈活運(yùn)用各種步伐進(jìn)行迅速的移動(dòng)，以此來(lái)處理各種形式的球，在這種持續(xù)高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的爆發(fā)力、速度以及耐力和力量都會(huì)得到進(jìn)一步的改善，學(xué)生總體上身體素質(zhì)也會(huì)得到改善。提高他們的免疫力，消除身體中多余的脂肪，緩解大腦的疲勞現(xiàn)象。
�。ǘ┯欣谔岣邔W(xué)生的靈活性和敏捷性
學(xué)生在進(jìn)行羽毛球活動(dòng)的過(guò)程中需要長(zhǎng)期進(jìn)行快速多變的活動(dòng)，另外要靈活運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)和羽毛球技術(shù)，長(zhǎng)期的參加羽毛球活動(dòng)可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)的反應(yīng)能力得到提高。另外，在羽毛球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行重復(fù)的預(yù)測(cè)、判斷、和決策的訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生對(duì)羽毛球的球感會(huì)不斷增強(qiáng)，也會(huì)促進(jìn)練習(xí)者的動(dòng)作反應(yīng)。
（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
通過(guò)在高職羽毛球教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用比賽教學(xué)法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被喚醒，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也會(huì)進(jìn)一步被強(qiáng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然而然會(huì)得到提高。如果在比賽的過(guò)程學(xué)生贏得了勝利，提高他們的自信心，使其可以更好地展現(xiàn)自我，他們也會(huì)更加自覺(jué)地去練習(xí)羽毛球的基本技術(shù)，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
�。ㄋ模┯欣趯W(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)生在參加羽毛球活動(dòng)中需要不斷地進(jìn)行啟動(dòng)、跨步、轉(zhuǎn)體、擊球、跳躍等動(dòng)作，只要羽毛球一旦發(fā)出就需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，只有學(xué)生具備了比較好的意志品質(zhì)才可以忍受這種持續(xù)性強(qiáng)的速度耐力訓(xùn)練；而且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也必然會(huì)出現(xiàn)身體上的酸痛和勞累，學(xué)生如果可以克服這些，就可以培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。
三、高職院校羽毛球教學(xué)中比賽教學(xué)法的具體運(yùn)用
比賽教學(xué)法在高職院校羽毛球教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用需要按照一定的方法，這樣才可以使這種教學(xué)法的作用得到最大程度的發(fā)揮，另外在具體的運(yùn)用過(guò)程中由于受到各方面因素的影響，會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題，所以在運(yùn)用的過(guò)程中也有需要注意的事項(xiàng)。高職院校羽毛球教學(xué)過(guò)程中對(duì)比賽教學(xué)法的具體運(yùn)用需要遵循以下方法：
第一，羽毛球教師需要把比賽和教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來(lái)，充分考慮到學(xué)生自身的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合他們情況的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的課程表情況進(jìn)行靈活的安排。學(xué)生在不同的階段所需要掌握的技術(shù)是不同的，所以教師在安排比賽時(shí)要將這些技術(shù)能力鍛煉分配開(kāi)來(lái)。不同技術(shù)水平的學(xué)生也需要分配開(kāi)來(lái)，比如可以將技術(shù)稍微好的學(xué)生與技能差的學(xué)生安排在一起，這樣兩者之間可以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助。與此同時(shí)教師在應(yīng)用比賽教學(xué)法時(shí)要安排好學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練游戲，讓學(xué)生的注意力可以成功的被吸引到，這樣不但可以為學(xué)生以后的比賽活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而幫助他們提高戰(zhàn)術(shù)，為以后更好的學(xué)習(xí)羽毛球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如可以組織學(xué)生們觀看羽毛球比賽的相關(guān)視頻，讓學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)到相關(guān)的技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和判斷能力，使學(xué)生的積極性和興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師在學(xué)生觀看與羽毛球比賽相關(guān)的視頻過(guò)程中，可以進(jìn)行一定的講解和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不懂和不理解的地方要及時(shí)給予解決。另外，教師在后續(xù)的羽毛球教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，在比賽結(jié)束之后要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生表現(xiàn)好的地方和不足的地方，為以后改進(jìn)提供借鑒。
四、總結(jié)
比賽教學(xué)法以比賽為教學(xué)的環(huán)境，進(jìn)而開(kāi)展一系列的比賽活動(dòng)。此種方法可以使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。但是就我國(guó)當(dāng)前高校的羽毛球?qū)嶋H教學(xué)情況而言，傳統(tǒng)口傳心授教學(xué)法依然占據(jù)著比較大的比例。在傳統(tǒng)教學(xué)法培養(yǎng)出的學(xué)生，比賽意識(shí)比較單薄，課堂活動(dòng)參與度不高。面對(duì)這些問(wèn)題，更需要在高職院校羽毛球教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力等。
第2篇：步法對(duì)青少年羽毛球戰(zhàn)術(shù)的影響
羽毛球是一種依賴步法與手法的運(yùn)動(dòng)，在羽毛球運(yùn)動(dòng)中，幾乎所有的擊球運(yùn)動(dòng)都依賴于步伐移動(dòng)，需要通過(guò)靈活地運(yùn)用步法，以通過(guò)熟練、快速、準(zhǔn)確的步伐為擊球提供支撐。因此，步法對(duì)青少年羽毛球戰(zhàn)術(shù)具有重要影響，青少年要準(zhǔn)確把握步法對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)的影響，強(qiáng)化步法訓(xùn)練，使步法更好地與手法結(jié)合起來(lái)，提升青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能。
一、步法對(duì)青少年羽毛球戰(zhàn)術(shù)的影響
青少年只有充分了解步伐對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)的影響，才能有效提升步法訓(xùn)練的有效性，以更好地在羽毛球運(yùn)動(dòng)中借助靈活的步法優(yōu)化戰(zhàn)術(shù)。
�。ㄒ唬┯鹈蜻\(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)分析
一般說(shuō)來(lái)，在羽毛球運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)主要包括以下幾種：從接發(fā)球來(lái)看，主要包括發(fā)球戰(zhàn)術(shù)與接球戰(zhàn)術(shù)。發(fā)球戰(zhàn)術(shù)是指在羽毛球發(fā)球環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)員所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，主要體現(xiàn)在發(fā)球時(shí)快速應(yīng)變技術(shù)、接球戰(zhàn)術(shù)。接球戰(zhàn)術(shù)是指運(yùn)動(dòng)員在接球環(huán)節(jié)所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，對(duì)對(duì)方的發(fā)球做出快速、準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)。
從攻防角度來(lái)看，主要包括進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)與防守戰(zhàn)術(shù)。進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是指在進(jìn)攻環(huán)節(jié)所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，是羽毛球戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵，它不僅包括單個(gè)技術(shù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，需要運(yùn)動(dòng)員在單個(gè)技術(shù)中進(jìn)行快速應(yīng)變；進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)也包括組合戰(zhàn)術(shù)，需要運(yùn)動(dòng)員將單個(gè)技術(shù)有機(jī)組合起來(lái)，靈活地做出快速、有效應(yīng)變，優(yōu)化步伐運(yùn)行線路與區(qū)域，以達(dá)到快速進(jìn)攻的目的；防守戰(zhàn)術(shù)是指在防守環(huán)節(jié)所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)步法運(yùn)用實(shí)施有效、有序、快速的防守。攻擊戰(zhàn)術(shù)與防守戰(zhàn)術(shù)不是孤立的，而是一個(gè)有機(jī)的整體，直接關(guān)系著羽毛球運(yùn)動(dòng)的成績(jī)。
�。ǘ┎椒▽�(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)影響
在羽毛球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)區(qū)域局限在三十五平方米的羽毛球賽場(chǎng)上，如何才能發(fā)揮出最佳水平，獲得最佳成績(jī)，這需要羽毛球運(yùn)動(dòng)員靈活地運(yùn)用步法，綜合運(yùn)用急停、移動(dòng)、回轉(zhuǎn)、跑跳等動(dòng)作，快速做出應(yīng)變，靈活地運(yùn)用步法優(yōu)化戰(zhàn)術(shù)，以影響羽毛球運(yùn)動(dòng)成績(jī)。具體來(lái)說(shuō)，步法對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.步法能夠優(yōu)化進(jìn)攻與防守的范圍。羽毛球運(yùn)動(dòng)主要包括進(jìn)攻與防守兩個(gè)環(huán)節(jié)，青少年運(yùn)動(dòng)員如果能夠靈活地運(yùn)用步法，將使運(yùn)動(dòng)員在有限的運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)做出快速應(yīng)變，最大限度地運(yùn)用運(yùn)動(dòng)空間，擴(kuò)大進(jìn)攻與防守的空間。
2.搶占進(jìn)攻先機(jī)。羽毛球運(yùn)動(dòng)中，固然離不開(kāi)防守，但是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)成績(jī)需要運(yùn)動(dòng)員獲得更多的進(jìn)攻先機(jī)。靈活地運(yùn)用步法將有效配合手法，搶占進(jìn)攻高點(diǎn)，使青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)員獲得更多的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，對(duì)對(duì)方形成有效的威脅，并不斷擴(kuò)大戰(zhàn)績(jī)。
3.優(yōu)化運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。羽毛球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)與運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的節(jié)奏有很大關(guān)系，可以不夸張地說(shuō)，羽毛球運(yùn)動(dòng)很大程度上就是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的較量。青少年如果能夠靈活地運(yùn)用步法，就能夠較好地優(yōu)化運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，速度快于對(duì)方，以獲得更好的成績(jī)。
4.減少運(yùn)動(dòng)失誤。青少年在羽毛球運(yùn)動(dòng)中，如果能夠有效地運(yùn)用步法，將會(huì)把羽毛球運(yùn)動(dòng)中的失誤降低到最低程度，通過(guò)步法調(diào)整，彌補(bǔ)羽毛球運(yùn)動(dòng)中的漏洞，以實(shí)現(xiàn)最佳的運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻與防守等。
二、青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)中步法訓(xùn)練建議
步法是羽毛球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，可以說(shuō)步法對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)成績(jī)起著決定性作用。因此，青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能提升，需要進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員步法訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┦址ㄓ�(xùn)練與步法結(jié)合
羽毛球運(yùn)動(dòng)主要依賴步法與手法運(yùn)用，因此，青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中要將步法訓(xùn)練與手法訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。由于運(yùn)動(dòng)員的步法直接影響到運(yùn)動(dòng)員出手動(dòng)作與擊球動(dòng)作快慢，這就需要青少年做好步法與手法協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。如果一味地強(qiáng)調(diào)步法訓(xùn)練，忽視步法訓(xùn)練與手法訓(xùn)練的一致性，步法移動(dòng)節(jié)奏調(diào)整好了，速度跟上了，也難以發(fā)揮出最佳成績(jī)。青少年必須要有意識(shí)地將步法與手腕、手指等協(xié)調(diào)起來(lái)，使步法移動(dòng)與手法運(yùn)用合二為一，實(shí)現(xiàn)最佳的運(yùn)動(dòng)效果。
�。ǘ┳プ￡P(guān)鍵點(diǎn)提升步法
在步法訓(xùn)練中，青少年要抓住關(guān)鍵點(diǎn)提升步法，以提升運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
1.訓(xùn)練步法反應(yīng)能力。青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)中，步法反應(yīng)速度直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員步法運(yùn)用效率，青少年要有意識(shí)地通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，提升青少年步法速度，在運(yùn)動(dòng)中做出快速靈敏的反應(yīng)。
2.強(qiáng)化下肢力量訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員步法需要下肢力量作為支撐，因此青少年要進(jìn)一步強(qiáng)化下肢力量訓(xùn)練，包括進(jìn)行下肢伸肌與大腿、身軀群肌等力量型訓(xùn)練，以快速地進(jìn)行步法運(yùn)行，提升步法靈活性與運(yùn)行速度。
3.重視柔韌性訓(xùn)練。下肢力量型訓(xùn)練對(duì)提升步法具有重要意義，為了進(jìn)一步發(fā)揮力量?jī)?yōu)勢(shì)，同時(shí)還需要重視青少年柔韌性訓(xùn)練，例如通過(guò)韌帶拉伸訓(xùn)練、跳繩運(yùn)動(dòng)、第三方球類訓(xùn)練等，提升青少年在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的柔韌性與協(xié)調(diào)性，以實(shí)現(xiàn)最佳運(yùn)動(dòng)效果。
總之，步法對(duì)青少年羽毛球戰(zhàn)術(shù)具有重要影響。青少年要充分認(rèn)識(shí)到步法在羽毛球運(yùn)動(dòng)各個(gè)戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)的重要意義，不斷優(yōu)化步法訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)步法與手法的完美結(jié)合，提升青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)技能。
第3篇：借助情境教學(xué)提升技工院校羽毛球?qū)W習(xí)效果
一、問(wèn)題的提出
羽毛球是一項(xiàng)很受技工院校學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是大多數(shù)技工院校學(xué)生的羽毛球技術(shù)掌握比較生疏，在技術(shù)學(xué)習(xí)上不肯下功夫，練習(xí)效果不佳。本課以男生為主，利用“神州十一”和“天宮2號(hào)”成功發(fā)射的大環(huán)境，借助“火箭發(fā)射”的情境教學(xué)，將枯燥的技術(shù)動(dòng)作，融入形象化場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
二、情境教學(xué)步驟
1.“尋找材料”
練習(xí)目標(biāo)是為后面的教學(xué)做好熱身準(zhǔn)備，讓學(xué)生初步體驗(yàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)中不同的動(dòng)作技術(shù)，體會(huì)腳發(fā)力部位。具體練習(xí)手段：充分利用羽毛球場(chǎng)地，借助手勢(shì)和哨音朝各個(gè)方向的走、跑來(lái)體現(xiàn)的。體會(huì)腳尖，腳跟，腳外側(cè)發(fā)力順序，命名為“尋找材料”，為“火箭”發(fā)射做好前期準(zhǔn)備。容易出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防措施：學(xué)生與教師配合不緊密，練習(xí)效果不理想。教師可借助哨音、手勢(shì)控制練習(xí)節(jié)奏和強(qiáng)度。
2.“運(yùn)輸材料”
練習(xí)目標(biāo)是熟悉羽毛球的'球性，為后續(xù)練習(xí)做準(zhǔn)備。練習(xí)手段：學(xué)生手持羽毛球拍兩人一組原地顛球，然后過(guò)渡到行進(jìn)間的顛球。容易出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防措施：持拍方法不對(duì)；顛球次數(shù)不多，不穩(wěn)定；多加練習(xí)，可以借助比賽。
3.“組裝”
練習(xí)目標(biāo)是持拍靜態(tài)肌肉拉伸，預(yù)防受傷。具體練習(xí)手段：學(xué)生手持羽毛球拍做后展、振臂、體前屈、體側(cè)屈等各種靜態(tài)拉伸活動(dòng)，充分活動(dòng)手腕、肩關(guān)節(jié)、腰部、膝關(guān)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)做好熱身準(zhǔn)備。容易出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防措施：練習(xí)過(guò)于猛烈容易受傷，注意循序漸進(jìn)。
4.初步“試驗(yàn)”和深入“實(shí)驗(yàn)”
練習(xí)目標(biāo)是從準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)渡到羽毛球教學(xué)的器械練習(xí)，熟悉動(dòng)作軌跡，為后面加球練習(xí)和羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。具體練習(xí)手段：原地的揮拍練習(xí)，分徒手和持拍兩種形式。教師運(yùn)用口令或者哨音指導(dǎo)學(xué)生從分解到連貫的練習(xí)。容易出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防措施：該練習(xí)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手肘后倒不充分、手臂伸不直等問(wèn)題。筆者的應(yīng)對(duì)辦法是，讓學(xué)生后伸時(shí)用手抓自己后背，拿拍就用羽毛球的拍頭切自己的屁股，這樣既形象又好記，手臂伸不直就靠近自己的耳朵，效果很好。為此，還專門(mén)創(chuàng)編了一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶�！稗D(zhuǎn)體側(cè)身是準(zhǔn)備、手肘后倒要充分、左手指球瞄個(gè)準(zhǔn)、手臂伸直貼耳朵、拍面朝前把球打、打球完成要還原�！�
5.“火箭發(fā)射”
練習(xí)目標(biāo)是增強(qiáng)擊球的準(zhǔn)確性，提高羽毛球拍和羽毛球擊打配合。具體練習(xí)手段單擊同側(cè)手拋球、擊隔網(wǎng)手拋球、隔網(wǎng)用拍給球練習(xí)。該練習(xí)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)打不到球、打球太高、打不遠(yuǎn)等情況。打不到球是因?yàn)閾羟蛩查g拍面沒(méi)向前，或者擊球點(diǎn)找不準(zhǔn)，用繩子吊一個(gè)羽毛球使其處于剛好手臂伸直的高度，讓學(xué)生慢慢擊打，以提高球性，還有就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手指球，配合口令，比如“發(fā)射”就是打；打球太高或者不遠(yuǎn)和拍面角度手臂伸直有關(guān)系，還是借助于耳朵、頭頂上的燈等參照物，讓學(xué)生理解。容易出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防措施：揮拍與擊球的配合不好，擊球時(shí)手臂動(dòng)作不規(guī)范。增加練習(xí)，學(xué)生之間相互糾正動(dòng)作。
6.分享
練習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)意的有效途徑。具體練習(xí)手段是把大家集中到一起，談?wù)劥蚋哌h(yuǎn)球出現(xiàn)的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，好的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范，現(xiàn)身說(shuō)法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，為后面的耐力練習(xí)騰出休息時(shí)間。分享完以后按照學(xué)生練習(xí)掌握程度分成對(duì)墻揮拍練習(xí)組、打自拋球練習(xí)組、場(chǎng)地對(duì)擊組練習(xí)三分鐘。利用分享環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，為整體提高做準(zhǔn)備。
三、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)借助情境教學(xué)增強(qiáng)羽毛球?qū)W習(xí)效果，筆者深切感受到，培養(yǎng)興趣對(duì)開(kāi)展教學(xué)意義重大。本教學(xué)環(huán)節(jié)選擇了學(xué)生喜歡的航天因素，將高、遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)和航天因素結(jié)合，創(chuàng)設(shè)參與情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，為后續(xù)教學(xué)設(shè)下伏筆。借助情境教學(xué)，注重學(xué)生興趣問(wèn)題的優(yōu)化，讓實(shí)事事件都成為一種教學(xué)源，學(xué)生由“扮演角色”到“進(jìn)入角色”，使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)充分利用情境教育特有的功能，創(chuàng)設(shè)既帶有情感色彩，又富有實(shí)際價(jià)值的操作情境，為全面提高技工院校學(xué)生體育教學(xué)探索出一條行之有效的途徑。
第4篇：羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統(tǒng)構(gòu)建
會(huì)對(duì)羽毛球比賽產(chǎn)生影響的不僅僅只有運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的作為，運(yùn)動(dòng)員平時(shí)的訓(xùn)練、接受的指導(dǎo)服務(wù)，甚至裁判和對(duì)手的水平，比賽時(shí)各種硬件和心理感受等都算在內(nèi)。因此對(duì)羽毛球比賽因素進(jìn)行合理有效分析，是提高獲勝率的必要途徑。
1關(guān)于獲勝的因素
1.1定義
致勝因素在羽毛球比賽中指的是進(jìn)行羽毛球比賽時(shí)，限制雙方獲勝的要素。根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，運(yùn)動(dòng)員在比賽中的身體機(jī)能與比賽時(shí)靈活使用的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)等，加之抽象化，籠統(tǒng)描摹，發(fā)現(xiàn)比賽的本質(zhì)，用以發(fā)現(xiàn)羽毛球比賽致勝的潛在規(guī)律，使運(yùn)動(dòng)員們?cè)谟?xùn)練和比賽決策上更為科學(xué)。羽毛球運(yùn)動(dòng)，技能主導(dǎo)，隔網(wǎng)對(duì)抗，實(shí)質(zhì)就是比賽各方都須將球在自己管轄的場(chǎng)地區(qū)域內(nèi)還擊到對(duì)方的區(qū)域中，同時(shí)盡最大可能讓對(duì)手無(wú)以還擊，羽毛球比賽是一項(xiàng)綜合性較量，是體能和技戰(zhàn)術(shù)的綜合，只不過(guò)體能打基礎(chǔ)，技戰(zhàn)術(shù)來(lái)決定勝負(fù)罷了。就這點(diǎn)講，想要獲勝關(guān)鍵在于比賽人員本身的對(duì)抗競(jìng)技能力。而此能力中最為重要的就是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體質(zhì)和心理思維，故現(xiàn)在試從這4個(gè)方面來(lái)闡述羽毛球比賽致勝因素。
1.1.1技戰(zhàn)術(shù)因素
羽毛球比賽中存在的兩類重要技術(shù)是制約技術(shù)和非制約技術(shù)；戰(zhàn)術(shù)因素則由羽毛球的弧線、落點(diǎn)、力量、速度等構(gòu)成。比賽中，對(duì)戰(zhàn)雙方各不相同的動(dòng)作、跑位，使羽毛球的運(yùn)動(dòng)繁雜多樣，這也就間接形成了技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的組合。羽毛球運(yùn)動(dòng)由于綜合性強(qiáng)，高度復(fù)雜，獲勝的參賽人員往往都是在賽中發(fā)揮出優(yōu)秀又靈活的技戰(zhàn)術(shù)配合的。
1.1.2體能因素
這段日子里，羽毛球的比賽可謂是非常激烈，參賽人員的體質(zhì)、機(jī)能狀態(tài)要求越發(fā)增高，這是必然趨勢(shì)，無(wú)法改變。羽毛球運(yùn)動(dòng)靈活快速、比賽激烈、變化多端，具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)是進(jìn)行大量對(duì)抗的基本要求。羽毛球高手之間的較量中，參賽人員在各類局面之下，配合著各種步伐和跑位去還擊，強(qiáng)度很高。一場(chǎng)比賽有高強(qiáng)度的過(guò)程，有喘息歇息的過(guò)程，但這都極為短暫，也就是說(shuō)羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，以有氧代謝為主，主要利用ATP-CP，輔之依靠糖酵解來(lái)供給能量。很簡(jiǎn)單的講，參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的人員身體素質(zhì)優(yōu)秀，代謝能力強(qiáng)，同樣也是幫助獲勝不可忽略的方面。
1.1.3心理因素
如今的羽毛球比賽中存在一個(gè)重要特征就是激烈的對(duì)抗，新的21分賽制出臺(tái)后，比賽更具偶然性，這就要求運(yùn)動(dòng)員需要具備更強(qiáng)的心理素質(zhì)。分析了羽毛球競(jìng)技心理狀態(tài)構(gòu)成，構(gòu)建不錯(cuò)的比賽開(kāi)始之前和比賽進(jìn)行之中的心態(tài)，可以看向6點(diǎn)：明確自身實(shí)力合理定目標(biāo)：上進(jìn)心的強(qiáng)烈程度；自控能力；了解身心狀態(tài)，并會(huì)努力克服困難；動(dòng)作能放松，表現(xiàn)自然又流暢；能明確認(rèn)識(shí)比賽，設(shè)定目標(biāo)；高度集中注意力于當(dāng)前的比賽。參賽人員獲勝的關(guān)鍵就是需要帶有最佳的心理狀態(tài)。
2規(guī)律聯(lián)系
認(rèn)知和拿捏獲勝因素的關(guān)鍵是觀察處理好因素本身和各因素間的聯(lián)系。由前文敘述可知這些因素有技戰(zhàn)術(shù)、體質(zhì)、心理4個(gè)方面。這些因素之間存在相應(yīng)的關(guān)系。例如，技戰(zhàn)術(shù)跟體質(zhì)相關(guān)，體質(zhì)上佳，復(fù)雜、優(yōu)秀的技戰(zhàn)術(shù)就可以更快的集于自身，同樣的若沒(méi)有如此上佳的體質(zhì)，技戰(zhàn)術(shù)雖可以掌握，但是如果想要技戰(zhàn)術(shù)得到發(fā)展那么很明顯的由于體制原因發(fā)展有所受限，沒(méi)有能力來(lái)充分發(fā)揮嫻熟的技戰(zhàn)術(shù)。高品質(zhì)的心理能力對(duì)臨場(chǎng)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用起著巨大作用。同樣的，高的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平也能有效提高心理水平，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而能增強(qiáng)體質(zhì)�？梢暂p易地發(fā)現(xiàn)，羽毛球運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)、體質(zhì)和心理思維之間聯(lián)系密切，該種聯(lián)系由于運(yùn)動(dòng)能量而產(chǎn)生，這是對(duì)抗競(jìng)技能力本質(zhì)的體現(xiàn)，訓(xùn)練、競(jìng)技以此為基石。對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)獲勝的各種因素與身體能量之間的關(guān)系其實(shí)并不復(fù)雜，簡(jiǎn)單點(diǎn)講就是能量的積存靠體質(zhì)，能量的調(diào)控靠心理思維，能量的合理使用則要靠技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，相互影響的各個(gè)要素，編織出了一張網(wǎng)，形成了網(wǎng)狀關(guān)系。從獲勝者的獲勝因素來(lái)看，獲勝的主要因素是技、戰(zhàn)術(shù)的使用，而體質(zhì)是技戰(zhàn)術(shù)充分得以發(fā)揮的保障，而關(guān)鍵的使參賽者獲勝的終極因素則是最為寶貴的心理能力。不過(guò)，在各種可能的不同場(chǎng)景或者不同時(shí)期時(shí)，羽毛球致勝因素間的關(guān)系和組合可能就會(huì)更改，原本的網(wǎng)絡(luò)就可能會(huì)錯(cuò)位，發(fā)生變化，最后極有可能比賽人員獲勝的原因有所變化。從具體點(diǎn)的角度講獲勝的技戰(zhàn)術(shù)、體質(zhì)、心理思維這幾個(gè)最為重要的因素由于場(chǎng)合，地點(diǎn)等產(chǎn)生了不同的貢獻(xiàn)度。一樣，想要深入分析參賽人員獲勝的原因不能遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的背景，空談是不會(huì)有效果的，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的賽事不過(guò)是大的體育活動(dòng)的一個(gè)小部分表現(xiàn)形式，這個(gè)體育活動(dòng)又集存在人類發(fā)展，社會(huì)活動(dòng)的巨大形式之下。人類社會(huì)發(fā)展活動(dòng)的變化和發(fā)展，會(huì)影響體育活動(dòng)，體育活動(dòng)受到影響做出改變，必然就會(huì)影響比賽活動(dòng)，致勝因素就有可能變化。不過(guò)就根本講，依然是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、心理能力這4項(xiàng)因素是關(guān)鍵。
3關(guān)于系統(tǒng)的構(gòu)建
認(rèn)知到了羽毛球比賽制勝的因素，考慮系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的要求，根據(jù)參賽人員的綜合能力、技戰(zhàn)術(shù)、體質(zhì)、心理和健康的情況和估量，構(gòu)建羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統(tǒng)。
3.1結(jié)構(gòu)
數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、模型庫(kù)系統(tǒng)和知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)組成了羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。其中數(shù)據(jù)庫(kù)是系統(tǒng)中必不可少的極為重要的組成部分。對(duì)參賽人員勝利場(chǎng)次獲勝因素的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理收集分析，發(fā)現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)、體質(zhì)、心理的數(shù)據(jù)指標(biāo)共同集合而成了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。同時(shí)也要設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)分析程序和應(yīng)用程序方式，因?yàn)檫@是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)最佳的表達(dá)方式。概念上的設(shè)計(jì)是第一步，利用概念模型使需求可以完美地展現(xiàn)；邏輯結(jié)構(gòu)上的設(shè)計(jì)是再進(jìn)一步，將概念結(jié)構(gòu)排除，用系統(tǒng)所應(yīng)該具備取代之；物理結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計(jì)則是最后一步，在此步驟中，數(shù)據(jù)庫(kù)的存取、結(jié)構(gòu)等都需要落實(shí)。
至于決策支持系統(tǒng)，其核心是模型，模型則有定性和定量之分。從這個(gè)角度來(lái)講，羽毛球比賽，參賽人員的技戰(zhàn)術(shù)、心理是定性的，而體質(zhì)則是定量的。不過(guò)過(guò)程中涉及問(wèn)題復(fù)雜多樣是羽毛球比賽致勝因素分析決策的一大特征，技戰(zhàn)術(shù)、體能、心理方面都可能存在問(wèn)題，這也就直接導(dǎo)致了羽毛球比賽致勝因素分析決策可能會(huì)需要許許多多個(gè)模型，不過(guò)也只有這樣才能盡量滿足輔助決策的要求。
3.2作用
為實(shí)現(xiàn)需求，對(duì)數(shù)據(jù)、模型和知識(shí)這三大模塊的基本職能的操作運(yùn)轉(zhuǎn)，用以簡(jiǎn)化分析羽毛球運(yùn)動(dòng)參賽人員獲勝的客觀及主觀原因，可以更為直觀的進(jìn)行決策建議，行動(dòng)訓(xùn)練乃至下一步的操作就更為可觀合理。也就是說(shuō)使用者可以更為容易地將參賽人員的不足和需要加強(qiáng)的地方指出來(lái)，系統(tǒng)的訓(xùn)練也就有理有據(jù)了，比賽也就更有自信了。
4結(jié)語(yǔ)
高科技例如計(jì)算機(jī)技術(shù)等的廣泛使用，先分析為何參賽人員可以獲勝，優(yōu)勢(shì)在哪，隨后用系統(tǒng)的展現(xiàn)方式籠統(tǒng)分析，并供他人想以對(duì)策，此即為決策支持系統(tǒng)。該系統(tǒng)綜合囊括參賽人員的競(jìng)技能力，主要在技戰(zhàn)術(shù)、體質(zhì)、心理思維這些因素上大做文章，并且教練員可以更加快捷地利用系統(tǒng)對(duì)參賽人員的長(zhǎng)處和短板有所了解，使下一步的決策更為科學(xué)，系統(tǒng)對(duì)教練員的輔助決策作用也就實(shí)現(xiàn)了。
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