高三數(shù)學(xué)習(xí)題課的思考論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的高三數(shù)學(xué)習(xí)題課的思考論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　摘要：習(xí)題課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中十分重要的課型，特別是到了高三階段，因為大量做題和訓(xùn)練，習(xí)題課幾乎占據(jù)了高三教學(xué)相當大一部分時間。提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升是高三教學(xué)的重要任務(wù)，所以要充分重視高三數(shù)學(xué)習(xí)題課，做到提高實效。

　　關(guān)鍵詞：目標；環(huán)節(jié)；方法；

　　高三復(fù)習(xí)課中，因為需要學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷訓(xùn)練，所以做題講題就成為高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，習(xí)題課在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中就會占據(jù)相當大的比重。高三階段每一天都非常關(guān)鍵和重要，所以如何打造一節(jié)高效的習(xí)題課應(yīng)該是我們需要考慮的內(nèi)容。特別是隨著高中新課改的深入發(fā)展，對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標的提出更需要教師細化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提升，為學(xué)生高考和未來更好地發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　一、明確習(xí)題課的目標

　　目標是行動的指南，更是我們?nèi)粘＝虒W(xué)努力的方向。所以，我們必須要清楚習(xí)題課的目標。

　　（一）習(xí)題課要加強學(xué)生對知識的掌握和理解

　　高三的一輪復(fù)習(xí)知識含量大，方法多，學(xué)生記憶和運用都存在困難。通過高效的習(xí)題課，可讓學(xué)生對所學(xué)知識有更具體的認識，能夠靈活應(yīng)用解題方法。

　�。ǘ�）習(xí)題課要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！睂W(xué)生是不是掌握了知識，掌握到了什么程度，能否應(yīng)用好知識解決問題，這些都需要學(xué)生在實踐中練習(xí)。但是練習(xí)之后需要針對學(xué)生的做題情況進行總結(jié)和反思。特別是學(xué)生的審題能力，是做對題的前提和關(guān)鍵。學(xué)生只有學(xué)會審題，才能夠理解題意，從而正確地解題。

　�。ㄈ�）習(xí)題課要培養(yǎng)興趣，減少學(xué)生的畏難心理

　　興趣對人有很大的促進作用，學(xué)生對于一件事有興趣，才可能喜歡投入，才能夠把事情做好。所以教師要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡這樣的課程。教師應(yīng)先選用一些簡單的習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，從而減少他們的畏難心理。慢慢增加習(xí)題的難度，循序漸進地用興趣吸引學(xué)生，使他們越來越喜歡習(xí)題課，且有欲罷不能之感。

　　二、怎樣才能上好習(xí)題課

　　我們常說：習(xí)題課好上但又不好上。說它好上可能就是單純的當成答案訂正或教師講題的一節(jié)課，不好上是說如何通過學(xué)生做題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，使學(xué)生在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上進一步提高。因此，上好數(shù)學(xué)習(xí)題課需要教師下一番功夫。

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　　習(xí)題課對于教師自身能力要求更高，特別是高三復(fù)習(xí)知識含量大，題型多，綜合性強，要求教師準確把握高考方向，全面掌握高中數(shù)學(xué)的所有知識。這對于教師自身專業(yè)素質(zhì)要求更高。同時，給予學(xué)生合適的方法指導(dǎo)也非常重要，這就需要數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)規(guī)律，從而構(gòu)建自己的解題思路。在此過程中，要特別注意給學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，知識和方法同等重要，這樣學(xué)生才能夠有效地積累經(jīng)驗，提升自身的做題能力。

　�。ǘ�）科學(xué)選擇試題

　　高三是需要學(xué)生做題的，但是題海戰(zhàn)術(shù)往往會降低練習(xí)的針對性，還容易使學(xué)生疲勞，影響訓(xùn)練效果，所以習(xí)題課必須要注意科學(xué)選題。

　　首先，要有目的地選題。每一道題或者每一套題，教師要清楚選擇它的價值是什么，要達到怎樣的目標，覆蓋面有多少。必須要立足于學(xué)生個體的差異，注意試題的難度層次，使每一個學(xué)生在練習(xí)的過程中都能夠參與。對于學(xué)生易犯錯誤和重要知識點可以適當增加比重，但是要注意題型的變化。

　　其次，要注意試題的質(zhì)量。適合學(xué)生的才是最好的，高三的練習(xí)題也是如此。對于每一套題，教師自己一定要提前做一做，感受一下題目的難度和所涉知識面。盡量符合學(xué)生實際，不要太難，否則會打擊學(xué)生的積極性；也不要太簡單，否則會降低訓(xùn)練價值。

　　再次，要注意選題的代表性。結(jié)合階段復(fù)習(xí)的側(cè)重點，專項訓(xùn)練就要重點練學(xué)生的易錯點和重點、難點知識。綜合訓(xùn)練則要照顧好知識點的分布，這樣才能更接近教學(xué)預(yù)設(shè)。

　　（三）課堂巧問，激活思維

　　根據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)生的注意力不可能長時間保持，如何讓學(xué)生長時間集中注意力，“興奮”于課堂的每一分鐘？可以把習(xí)題課中的重點和難點精心設(shè)計成一定的情境或小組活動，讓學(xué)生有興趣參與、思考、討論。在習(xí)題課的教學(xué)中，點撥學(xué)生思路要及時、恰當、擊中要害，讓學(xué)生茅塞頓開。

　�。ㄋ模┱n后反饋，及時糾正

　　習(xí)題課的效果好壞，可以通過課后作業(yè)來反映。一節(jié)習(xí)題課后，教師布置適量的作業(yè)，批改和抽查學(xué)生的作業(yè)情況，并讓學(xué)生整理錯誤的習(xí)題，將典型的問題收集在自己的“錯題集”上，為以后的二次練習(xí)做好準備。教師再另外設(shè)計幾道有針對性的練習(xí)題，以矯正學(xué)生的認知錯誤。給學(xué)生的作業(yè)量要適當，題目要有啟發(fā)性，要避免施行“題海戰(zhàn)術(shù)”,不要讓學(xué)生淹沒在題海中。

　　總之，習(xí)題課是重要的數(shù)學(xué)課類型，對教師的成長和學(xué)生進步都有重要的意義，尤其是高三教師，一定要上好每一節(jié)習(xí)題課，使學(xué)生和自己都有收獲！

　　三、參考文獻

　　[1]王振肅.新課標下數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的設(shè)計與實踐[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究,2011(1).

　　[2]蘇永會.由特殊到一般逐步聯(lián)想逐步探索逐步推廣-一堂習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計[J].數(shù)學(xué)通報,1985(7).

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