關(guān)于數(shù)學校本作業(yè)的設(shè)計與研究論文

　　在學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的關(guān)于數(shù)學校本作業(yè)的設(shè)計與研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　伴隨著社會的不斷發(fā)展，對于綜合性人才的需求越來越大，小學生作為祖國的棟梁之才，教育部門應(yīng)當加強對小學生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對學生進行正確的指引，設(shè)置合理的數(shù)學校本作業(yè)。數(shù)學作業(yè)的設(shè)計講究科學合理性，教師要多與學生進行互動和交流，了解學生對于數(shù)學知識理解薄弱的環(huán)節(jié)。通過合理的布置作業(yè)能夠加強學生對于數(shù)學知識的理解能力，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中薄弱的知識環(huán)節(jié)。有利于調(diào)動學生的主觀性，使其更好的參與到教學活動中來。數(shù)學教師應(yīng)引入全新的教學理念，重視對學生思維意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生能夠不斷的完善自己學習方面的不足，在針對性的作業(yè)引導(dǎo)之下提高自己的知識儲備，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　關(guān)鍵詞：

　　教學內(nèi)容；小學數(shù)學；教學方式；校本作業(yè)

　　引言：

　　數(shù)學教師應(yīng)當善于將抽象和復(fù)雜的教學內(nèi)容簡單化，提高學生對于數(shù)學知識的理解能力，培養(yǎng)學生數(shù)學學科綜合素養(yǎng)。教師還可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和知識的理解情況，來開展合理的校本作業(yè)設(shè)計。讓學生能夠在教學結(jié)束后針對教師所提出的問題和校本作業(yè)進行針對性的研究和問題的探討，突出學生的教學主體性，發(fā)揮出學生的主觀意識，滿足學生對于數(shù)學知識學習的個性需求。通過設(shè)計靈活、開放的校本作業(yè)能夠豐富學生的知識面，激發(fā)學生的數(shù)學思維，讓學生能夠更加充分地掌握數(shù)學教材內(nèi)容。不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠讓學生在良好的教學方法引導(dǎo)之下提高對于數(shù)學知識學習的效率，為學生后續(xù)的學習、發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　一、小學數(shù)學校本作業(yè)設(shè)計重點

　　學校方面應(yīng)當加大對數(shù)學校本作業(yè)的設(shè)計研究工作，提高數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過數(shù)學校本作業(yè)的設(shè)計來培養(yǎng)學生的邏輯思維意識，讓學生能夠逐漸明白獨立思考能力和合作探究能力，對于自身發(fā)展的重要意義。數(shù)學教師應(yīng)當突出數(shù)學知識的邏輯性和抽象性，讓學生能夠利用自身學習特征和對于數(shù)學知識的積累來進行數(shù)學問題的研究和分析。使學生能夠在不斷的思考數(shù)學問題的過程中，找到解題的思路和靈感，培養(yǎng)學生對于數(shù)學知識的理解能力。良好的數(shù)學校本作業(yè)設(shè)計能夠提高學生的學習成績，培養(yǎng)學生的主觀意識，讓學生能夠在思考問題的過程中拓寬知識面。更好的掌握數(shù)學教師所講述的教學內(nèi)容，提高數(shù)學教學的有效性。數(shù)學教師應(yīng)當注重布置作業(yè)的多樣性和靈活性，對數(shù)學校本作業(yè)進行科學合理的設(shè)計。從學生的教學主體出發(fā)，確保所設(shè)計的教學內(nèi)容符合學生的主觀意識，為學生設(shè)置分層校本作業(yè)設(shè)計，讓他們能夠逐漸提升自己的知識儲備，激發(fā)學生對于數(shù)學知識研究的興趣。學生能夠在基礎(chǔ)知識掌握的前提下來，進行更深層次知識的研究，逐漸提高學生的數(shù)學綜合能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學探究習慣。數(shù)學教師應(yīng)當注重數(shù)學教學問題的高效設(shè)計，彰顯出數(shù)學知識的魅力，確保校本作業(yè)能夠以開放、靈活的方式展現(xiàn)在學生面前，提高學生的知識儲備。

　　二、數(shù)學校本作業(yè)的設(shè)計與研究

　　1、重校本作業(yè)的差異性

　　數(shù)學教師在設(shè)計校本作業(yè)的過程中，一定要尊重學生的個體差異性。每個學生由于家庭、個體原因，導(dǎo)致學習能力不同。教師應(yīng)當注重在教學任務(wù)完成之后為學生設(shè)置分層校本作業(yè)，讓不同層次的學生能夠選擇適合自己的作業(yè)形式，符合素質(zhì)教學理念的要求。分層教學設(shè)計能夠針對不同學生來開展基礎(chǔ)題、提高題、綜合題的教學。讓學生能夠在屬于自己的層次上進行知識的學習，避免枯燥、難度較高的數(shù)學知識會給學生帶來學習的壓力。學生在提高自己學習能力的同時，也能夠選擇更高層次的學習課題，激發(fā)學生積極上進的主動性。教師還可以為學生設(shè)置開放性的教學課題，讓他們能夠在屬于自己課題完成之后來進行開放性的習題解答。有利于豐富學生的課余生活，提高對問題的分析能力，達到理想的校本作業(yè)教學效果。

　　2、提升校本作業(yè)的多樣化

　　小學生正處于天真、好動的年紀，對于枯燥、單一的數(shù)學作業(yè)學習興趣度不高。教師可以在課堂上開展豐富多彩的教學內(nèi)容，提高學生對于數(shù)學知識學習的主動性。在課后也可以設(shè)計一些與教學主題相關(guān)的作業(yè)，提高學生對于多樣化作業(yè)的解答興趣。教師通過與學生進行互動和交流，了解學生的興趣點，開展趣味性的教學作業(yè)。在趣味性的基礎(chǔ)上來提高探索性和合作性的作業(yè)形式，確保所設(shè)計的校本作業(yè)能夠滿足學生對于知識的探索欲望，提高學生的數(shù)學學科綜合素養(yǎng)。例如：數(shù)學教師在講述完關(guān)于時間的教學內(nèi)容時，可以為學生布置多樣化的校本作業(yè)，讓學生能夠更好的理解時間的概念�？梢宰寣W生在回家的路途中記錄回家的時長；讓學生記錄自己做作業(yè)所需要的時間；讓學生能進行學習時間表的設(shè)計。除此之外，數(shù)學教師還可以開展實踐性教學作業(yè)，讓學生能夠在課后搜索時間計時器的資料，制作一些不同形式的計時器。在課堂上展示自己的作品，并說出自己制作這種計時器的理由。不僅能夠豐富學生的知識面，還能夠提高學生的動手實踐能力。有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維，促進學生綜合全面的發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]林濤.深度學習背景下小學數(shù)學學習內(nèi)容的組織策略[J].數(shù)學學習與研究，2019(12):59.

　　[2]王嬌蓉.有效設(shè)計校本作業(yè)實現(xiàn)學生“增效減負”———小學數(shù)學校本作業(yè)設(shè)計的實踐與思考[J].新教師，2019(5):63-64.

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