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鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)探析論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)探析論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：
改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)活力，是如今高校鋼琴教學(xué)改革的重要目標(biāo)。在這一過(guò)程中，鋼琴教師必須明確教學(xué)培養(yǎng)的核心目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論和基本技巧的同時(shí)，不斷增強(qiáng)對(duì)鋼琴音樂(lè)的領(lǐng)悟與理解能力，真正意義上強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用素質(zhì)。音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)是課程改革背景下高校鋼琴教學(xué)的改進(jìn)方向，要達(dá)成這樣的目標(biāo)，就需要教師在教學(xué)方法和理念上進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟鋼琴的動(dòng)人之處，在夯實(shí)基本功的同時(shí)，把個(gè)人理解與思考融入其中，提升音樂(lè)表現(xiàn)力，促進(jìn)鋼琴演奏水平的提升。
關(guān)鍵詞：
高校；鋼琴；音樂(lè)表現(xiàn)力；培養(yǎng)
引言：
音樂(lè)能夠跨越種族與國(guó)界，并在跨越時(shí)空的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)永恒，因?yàn)橐魳?lè)是一種通過(guò)聲音巧妙組合的方法抒發(fā)情感，觸動(dòng)人的精神以及靈魂的藝術(shù)。優(yōu)秀的音樂(lè)作品既有對(duì)生活的展現(xiàn)，又有對(duì)高于生活的內(nèi)在情感的表達(dá)，能夠給聽(tīng)者以愉悅的感受，促進(jìn)其思想與精神升華[1]。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)表現(xiàn)力，實(shí)際上就是要鼓勵(lì)學(xué)生在熟練運(yùn)用演奏技巧的同時(shí)深入品味作品的情感，并把自己的感受與理解融入其中，深化對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。鋼琴教師應(yīng)該對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行拓展，明確學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的價(jià)值與目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，保證培養(yǎng)效果。
一、音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)涵
鋼琴藝術(shù)是擁有獨(dú)特魅力，同時(shí)又具備深層內(nèi)涵的藝術(shù)，兼具技術(shù)性以及情感性。在鋼琴音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程中，演奏技術(shù)也在不斷發(fā)展和完善，不過(guò)鋼琴音樂(lè)的魅力并不只是體現(xiàn)在通過(guò)演奏技巧所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受層面，還體現(xiàn)在借助音樂(lè)作品包含的思想情感內(nèi)涵，讓人在心靈、精神、思想等層面受到感染和啟發(fā)，這就涉及到了音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)容。音樂(lè)表現(xiàn)力也是音樂(lè)美學(xué)當(dāng)中的一個(gè)關(guān)鍵概念，指的是利用樂(lè)器的音質(zhì)音色控制樂(lè)曲節(jié)奏的起伏變化，來(lái)展現(xiàn)作品的風(fēng)格類型與抒發(fā)特定的思想情感。彈奏鋼琴音樂(lè)不能夠只是單純地強(qiáng)調(diào)音樂(lè)旋律，而是要把創(chuàng)作者在作品當(dāng)中融入的思想與情感轉(zhuǎn)化成音符表達(dá)出來(lái)。富有音樂(lè)表現(xiàn)力的鋼琴音樂(lè)才能夠真正給人以觸動(dòng)，并帶給人美的享受。不同的人有著不同的音樂(lè)理解與素養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知也有很大的差別，因此常常會(huì)在體會(huì)相同作品的過(guò)程當(dāng)中收獲不同的感悟，而激起聽(tīng)眾內(nèi)心情感與感悟，便是音樂(lè)表現(xiàn)力的體現(xiàn)。
二、音樂(lè)表現(xiàn)力的基本要素
培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力是當(dāng)前高校在鋼琴教學(xué)改革過(guò)程中高度關(guān)注的內(nèi)容，為了確保實(shí)際的培養(yǎng)效果，應(yīng)該從內(nèi)在規(guī)律的角度進(jìn)行分析，了解音樂(lè)表現(xiàn)力的基本要素，以便在實(shí)際培養(yǎng)當(dāng)中對(duì)癥下藥。首先，音樂(lè)特性是音樂(lè)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。音樂(lè)特性包含音樂(lè)內(nèi)容、形象、情緒等，體現(xiàn)出作品局部或是整體的風(fēng)格。在音樂(lè)表現(xiàn)力的提高方面，把握音樂(lè)特性是關(guān)鍵，因?yàn)樘匦詻Q定了要使用的演奏技巧以及表演情緒。比方說(shuō)在演奏抒情類的鋼琴作品時(shí)，就應(yīng)該用優(yōu)美如歌的旋律來(lái)傳遞情感，并在演奏過(guò)程中呈現(xiàn)出動(dòng)人安寧的風(fēng)格，體現(xiàn)出作品的美感。其次，音樂(lè)欣賞與分析是音樂(lè)表現(xiàn)力的核心。良好的音樂(lè)表現(xiàn)力能夠推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是想要真正意義上提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)水平，必須先從增強(qiáng)學(xué)生的欣賞以及分析能力著手，讓學(xué)生在面對(duì)鋼琴演奏時(shí)不會(huì)盲目練習(xí)，而是基于作品意境與風(fēng)格進(jìn)行充分領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)靈活處理鋼琴演奏當(dāng)中的各個(gè)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一[2]。
三、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的意義
音樂(lè)表現(xiàn)力是在呈現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的感染力，對(duì)于樂(lè)器演奏來(lái)說(shuō)，演奏者只有不斷發(fā)散思維，深化對(duì)作品的理解，巧妙融入演奏技巧，才能夠讓演奏情感更具張力，并讓聽(tīng)者在音樂(lè)演奏當(dāng)中收獲情感與心靈的共鳴。所以在如今的高校鋼琴教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力作為重中之重。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)的深度理解。音樂(lè)作品之所以富有獨(dú)特魅力，能夠獲得人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槠淠軌蛴|動(dòng)人們的心靈。對(duì)高校學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，可以督促學(xué)生從深層次出發(fā)，進(jìn)行音樂(lè)作品的研究，激勵(lì)學(xué)生把自己的感受和作品本身融合起來(lái)，從而大大加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，促使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中找到更適合自己的學(xué)習(xí)與演奏方式，促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)素質(zhì)的提升。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力可以建立學(xué)生自身的演奏風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。不同的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)有不同的表現(xiàn)，在理解相同的作品時(shí)，也常常會(huì)因?yàn)閭�(gè)人領(lǐng)悟不同而出現(xiàn)差別，這在很大程度上促進(jìn)了音樂(lè)表現(xiàn)的多元化，也為學(xué)生建立個(gè)人獨(dú)特的演奏風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。教師應(yīng)該積極增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生融入自己的思考與理解，在形成個(gè)人風(fēng)格的同時(shí)找到個(gè)性化發(fā)展方向。
四、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的方法
�。ㄒ唬┖粚�(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基本功是高校學(xué)生順利投入鋼琴演奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)效果的基礎(chǔ)與前提條件。但是目前不少高校學(xué)生因?yàn)楹鲆暬A(chǔ)技巧和知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基本功不扎實(shí)，因此影響到音樂(lè)表現(xiàn)。為了切實(shí)解決這樣的問(wèn)題，高校應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練的重視程度，并為夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力基礎(chǔ)而開(kāi)設(shè)有關(guān)于演奏技巧的基礎(chǔ)課程。這樣學(xué)生就能夠在投入鋼琴演奏實(shí)踐的過(guò)程中，把不同的基本知識(shí)點(diǎn)和技巧連接起來(lái)，形成完善的理論體系以及技巧體系，有效培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。節(jié)奏是維持音樂(lè)形態(tài)的核心元素，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏掌控力是關(guān)鍵。假如學(xué)生在演奏過(guò)程中欠缺基本的節(jié)奏，會(huì)使得曲調(diào)不和諧，從而影響音樂(lè)表現(xiàn)力的提升。針對(duì)這樣的情況，教師要抓好基礎(chǔ)的節(jié)奏訓(xùn)練，積極開(kāi)設(shè)雙鋼琴、四手聯(lián)彈等合奏訓(xùn)練類課程，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏組合的掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。到了能力進(jìn)階階段，教師可以著重關(guān)注演奏訓(xùn)練的細(xì)膩性，幫助學(xué)生恰當(dāng)調(diào)整演奏活動(dòng)當(dāng)中影響音樂(lè)表現(xiàn)力的音樂(lè)要素[3]。
（二）培養(yǎng)音樂(lè)感知
音樂(lè)感知，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是音樂(lè)敏感度，這是學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力得以建立的基礎(chǔ)所在。一些學(xué)生在音樂(lè)感知方面比較敏感，也有不少學(xué)生的音樂(lè)感知力不足，需要通過(guò)有效的訓(xùn)練提升持久性以及穩(wěn)定性。學(xué)生只有深入感知音樂(lè)作品之后，才能夠在情感融入以及演奏呈現(xiàn)過(guò)程中顯現(xiàn)出應(yīng)有的表現(xiàn)力。對(duì)此，高校鋼琴教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知力的培養(yǎng)，并重點(diǎn)把握以下內(nèi)容：一是增強(qiáng)聆聽(tīng)能力。學(xué)生在聆聽(tīng)鋼琴音樂(lè)的過(guò)程中，要保持注意力集中的狀態(tài)，真正做到用心感受，在認(rèn)真聆聽(tīng)當(dāng)中學(xué)會(huì)辨別和對(duì)比，分析鋼琴音色和彈奏輕重的關(guān)系，以便在之后的彈奏手法運(yùn)用當(dāng)中進(jìn)行恰當(dāng)把控。二是培養(yǎng)立體聽(tīng)覺(jué)。鋼琴演奏的表現(xiàn)力很強(qiáng)，能夠同時(shí)彈奏不同聲部，因此學(xué)生也應(yīng)該擁有識(shí)別多聲部的立體聽(tīng)覺(jué)素養(yǎng)。對(duì)此，教師可以精心選擇復(fù)調(diào)作品，對(duì)學(xué)生開(kāi)展橫向聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在演奏當(dāng)中提高聲音的層次感，促進(jìn)情感的多層次表達(dá)。三是增強(qiáng)感受能力。鋼琴演奏的流派有很多，在風(fēng)格與演奏方法上有很大的不同。教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同流派鋼琴演奏的辨別能力，使得學(xué)生可以在這樣的活動(dòng)當(dāng)中深度感知鋼琴音樂(lè)的魅力與靈魂，為自主表現(xiàn)優(yōu)秀的音樂(lè)作品打下基礎(chǔ)。
（三）增進(jìn)音樂(lè)理解
正確理解音樂(lè)作品可以讓學(xué)生在投入鋼琴演奏的過(guò)程中事半功倍，尤其是能夠促使學(xué)生恰當(dāng)表現(xiàn)音樂(lè)作品的風(fēng)格以及情感內(nèi)涵。教師應(yīng)該在鋼琴教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解能力訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的綜合性與全面性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品速度、結(jié)構(gòu)、旋律、調(diào)性等多個(gè)要素的理解，從而讓學(xué)生在演奏過(guò)程中拓展廣度與深度。教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生明確鋼琴作品的各個(gè)基本要素，并在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)自主理解的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在全面理解分析的基礎(chǔ)之上高水平演奏作品[4]。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《秋日的私語(yǔ)》進(jìn)行充分理解和分析，在給學(xué)生講述作曲者的生活經(jīng)歷及其所處的社會(huì)環(huán)境等內(nèi)容的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自主理解多個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)要素，然后把作品的內(nèi)在情感融入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的立體掌握，為之后的音樂(lè)演奏和音樂(lè)表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┨岣邞�(yīng)變能力
培養(yǎng)高校學(xué)生鋼琴音樂(lè)表現(xiàn)力是鋼琴教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，該目標(biāo)的達(dá)成影響著鋼琴教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)與音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。鋼琴教學(xué)具備鮮明的實(shí)踐性需求，把鋼琴演奏作為重中之重，這就給學(xué)生的實(shí)踐能力提出了很高的要求，而且在演奏過(guò)程當(dāng)中要避免舞臺(tái)失誤，以免影響到作品表現(xiàn)力。但是如今高校學(xué)生在音樂(lè)演奏過(guò)程中，因?yàn)槿鄙倭己玫膽?yīng)變能力，常常會(huì)出現(xiàn)演奏失誤的情況。為了解決這樣的問(wèn)題，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力方面的培養(yǎng)，針對(duì)演奏中經(jīng)常出現(xiàn)的失誤和問(wèn)題，做好針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，使其在臨場(chǎng)發(fā)揮中有更為理想的表現(xiàn)。教師可以在課堂上模擬真實(shí)的舞臺(tái)演奏環(huán)境，或者是通過(guò)模擬演奏比賽的方法訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，使得學(xué)生能夠有效應(yīng)對(duì)失誤。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與不同類別的鋼琴演奏比賽，在更多的鍛煉中，訓(xùn)練良好的演奏素質(zhì)以及心理素質(zhì)，并憑借隨機(jī)應(yīng)變的能力提升音樂(lè)表現(xiàn)力[5]。鋼琴演奏具備較強(qiáng)的技術(shù)性，對(duì)演奏者提出了綜合要求。高校學(xué)生在鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅要關(guān)注演奏技能的發(fā)展，還需要提高心理素質(zhì)，融入深刻的思考與精神感悟，這樣才能夠在展現(xiàn)作品原有魅力的同時(shí)增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力，讓聽(tīng)眾收獲共鳴。高校鋼琴教師應(yīng)該綜合分析影響學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的各個(gè)要素，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征確定相應(yīng)的培養(yǎng)方法，提升學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)的把握能力。
參考文獻(xiàn)：
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