計算機教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的計算機教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
本文以職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)為立足點，從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源供給、考核方式改革三個方面，探討了可能影響學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的三個重要因素，提出學(xué)校應(yīng)著力打造一支具有創(chuàng)新能力和新型教學(xué)方法的師資隊伍，為學(xué)生提供更好的硬件和軟件保障的建議，強調(diào)指出改革考核方式是增強學(xué)生創(chuàng)新能力的刻不容緩的舉措。
關(guān)鍵詞：
計算機教育創(chuàng)新思維改革
一、師資隊伍建設(shè)
學(xué)校中，教師扮演著領(lǐng)路人的角色。一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，很大程度上取決于是否擁有一支強大的師資隊伍。同樣，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就需要打造一支有創(chuàng)新想法與意識，并愿意花時間與精力去幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維的師資隊伍。本文認(rèn)為，高職院校師資隊伍的建設(shè)，應(yīng)該突出以下幾個方面：
�。ㄒ唬┎灰詫W(xué)歷為硬性指標(biāo)，看中教師的創(chuàng)新思維能力
目前，職業(yè)學(xué)校教師的引入，學(xué)歷是十分重要的指標(biāo)。但是，過分注重學(xué)歷也會產(chǎn)生許多問題。一方面，由于我國高等教育不斷擴招，接受過高等教育的人的數(shù)量不斷增加。然而，其中不乏許多頂著高文憑和高學(xué)歷光環(huán)，但是嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人。當(dāng)這些只會讀死書、無自主創(chuàng)新意識的教師走向課堂，照本宣科地傳授知識，是很難激發(fā)起學(xué)生對于創(chuàng)新的熱情的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也就無從談起。另一方面，唯學(xué)歷論也會使職業(yè)學(xué)校錯過許多具有過硬的知識素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，但學(xué)歷不高的科技類人才。這類人，雖然只接受了有限的高等教育，但是憑借著對于專業(yè)的熱愛與工作的積累，在某一領(lǐng)域也取得了不錯的成績。如果職業(yè)學(xué)校在招聘教師的過程中，把條件放寬，吸納這樣一些有工作經(jīng)驗及創(chuàng)新能力的人進(jìn)入教師隊伍，對于提升教師隊伍的綜合能力十分有益。
�。ǘ⿲�(chuàng)新能力納入教師績效考核
教師績效考核關(guān)乎教師的切身利益，是學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)的重要舉措�？墒�，常見的教師績效考核項目中，多見數(shù)目、教學(xué)課時等內(nèi)容，缺乏針對教師的有關(guān)創(chuàng)新能力方面的考核項目。本文認(rèn)為，將創(chuàng)新能力納入教師績效考核范圍，可極大地激發(fā)廣大教師的創(chuàng)新熱情，在教師隊伍中形成一股創(chuàng)新方面的強勁發(fā)展勢頭。例如，從學(xué)校層面上，鼓勵教師作為指導(dǎo)老師或帶隊人，帶領(lǐng)學(xué)生參與多樣的創(chuàng)新競賽活動；鼓勵教師申請發(fā)明專利，給予相應(yīng)的表彰和獎勵；開展創(chuàng)新思維研討課，探討與時俱進(jìn)的教學(xué)方法；選送表現(xiàn)優(yōu)秀的教師外出學(xué)習(xí)，等等。
�。ㄈ└倪M(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平
正所謂嚴(yán)師出高徒，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果十分重要的影響因素。尤其對于計算機教學(xué)來說，因為計算機教學(xué)內(nèi)容的獨特性：具有知識內(nèi)容更新?lián)Q代快、理論與實踐聯(lián)系緊密等特點。要想提高教學(xué)質(zhì)量，在為學(xué)生打好基礎(chǔ)的情況下激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，需要廣大教師不斷探索新的、符合計算機發(fā)展方向的教學(xué)技巧與方法。針對教學(xué)方式，以下提出幾點改進(jìn)意見：（1）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣相結(jié)合。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生們聽到他們感興趣的內(nèi)容，他們的學(xué)習(xí)效率也會大大提高，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求，教師在日常教學(xué)過程中，要花更多的精力去了解學(xué)生們想聽什么，對什么最感興趣。結(jié)合所了解到的這些信息，為學(xué)生們提供具有吸引力的、美味的知識盛宴。同時，不同學(xué)生的興趣點也可能不一樣。因此，還需要廣大教師結(jié)合每個學(xué)生的不同特點，有針對性地開展教學(xué)工作。（2）理論與實踐相結(jié)合。中國傳統(tǒng)教育中，教師通常將主要的精力都放在了理論教學(xué)上。這一現(xiàn)象造成的后果是：學(xué)生缺乏對知識的深刻理解和運用的能力，對固有理論的創(chuàng)新更是無從談起。因此，將理論與實踐相結(jié)合是新型教學(xué)方法中十分重要的組成內(nèi)容。尤其對于計算機科學(xué)這樣一門十分重視動手操作能力的課程來說，實踐自然應(yīng)占據(jù)教學(xué)課時更多的時間。廣大教師不能在講臺上唱獨角戲，更應(yīng)該注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。這就需要教師妥善安排學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和實際上機操作實踐的比例關(guān)系，讓學(xué)生多在實踐中提高獨立思考和解決問題的能力，為他們的創(chuàng)新思維發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判意識。批判意識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于向書本發(fā)起挑戰(zhàn)，此時他們的創(chuàng)新力也就在悄悄萌芽。教師積極培養(yǎng)學(xué)生的批判意識，可以從以下幾點著手：首先，讓學(xué)生參與到日常教學(xué)中去，使他們成為課堂的主人而不是聽眾。這就需要教師營造良好的課堂氛圍，將更多的探討、辯論環(huán)節(jié)引入課堂，激發(fā)思維碰撞的火花。其次，教師打破固有的教師高高在上的形象，融入學(xué)生，和學(xué)生一同開展探究性學(xué)習(xí)。最后，即使學(xué)生的想法光怪陸離、天馬行空，也應(yīng)好好保護他們的好奇心以及打破常規(guī)的勇氣。
二、教學(xué)資源供給
教學(xué)資源可以分為“硬件”和“軟件”兩部分。硬件主要包括：教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備及其他與教學(xué)相關(guān)的設(shè)施。具體到計算機教學(xué)，計算機是最主要的硬件設(shè)施。為此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供性能更加優(yōu)良的計算機設(shè)備（運算速率快，內(nèi)存大，安裝有各類專業(yè)軟件）�？偟膩碚f，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各高職院校的硬件設(shè)備已經(jīng)達(dá)到了不錯的水平。然而，在“軟件”方面，許多高職院校仍有欠缺。這里的“軟件”與我們通常所說的計算機中的軟件有所不同。這里的“軟件”指的是學(xué)校所提供的無形的教學(xué)資源。例如，網(wǎng)絡(luò)上有眾多的收費知識庫，這些知識庫中包含各學(xué)科的視頻、文獻(xiàn)、教學(xué)PPT等資料。若學(xué)校能夠購買這些知識庫，然后提供給在校學(xué)生免費使用，便能打破地域的限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供極大的幫助。其次，邀請專家學(xué)者來校開展教學(xué)交流也是一種重要的“軟件資源”。學(xué)生們在與專家學(xué)者的交流中，可以獲得更前沿的知識理論，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。綜上所述，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)校在著力升級打造教學(xué)資源“硬件”的同時，還要積極提升學(xué)校的“軟件”實力。
三、考核方法改革
考核是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容十分重要的組成部分。它是學(xué)校了解學(xué)生的知識掌握情況及教師教學(xué)水平的十分重要的方式�？己朔绞降母母飳τ趯W(xué)生創(chuàng)新能力的提高也十分重要。
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傳統(tǒng)考試以卷面測試為主，是教師出題、學(xué)生作答的.形式。雖然卷面考試一定程度上可以反映學(xué)生的知識掌握情況，但是也存在一些明顯的弊端：一方面，卷面考試為純理論考試，對于學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力的考查幾乎為零。學(xué)生只需要根據(jù)書面給出的標(biāo)準(zhǔn)答案去備考，便能取得不錯的成績，完全不需要他們對知識加以深入研究和二次創(chuàng)新。另一方面，這種過分注重結(jié)果而忽視了學(xué)習(xí)過程的方式不利于學(xué)生能力的提升。所以，我們應(yīng)該鼓勵的，是學(xué)生在日常教育教學(xué)中不斷累積知識和經(jīng)驗，并提升自己的能力；而非因一次考試成績的高低給學(xué)生定性。所以，傳統(tǒng)考試形式的改革刻不容緩�？刹捎玫母母锎胧┯泻芏啵纾焊淖兘處煶鲱}、學(xué)生作答的方式，將出題權(quán)和做題權(quán)全部交給學(xué)生，讓他們自主出題和作答。教師僅根據(jù)卷面內(nèi)容的知識廣度和深度給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。又比如，將平時的表現(xiàn)，如課堂積極性、上機作業(yè)的完成情況等，以一定的比例納入最終成績。達(dá)到鼓勵學(xué)生日常知識積累的目的。
（二）引入創(chuàng)新能力考核
傳統(tǒng)的對于學(xué)生的成績考核項目中沒有設(shè)置專門的創(chuàng)新能力考核內(nèi)容。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，營造人人創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的氛圍，可設(shè)定專門的創(chuàng)新能力考核指標(biāo)。創(chuàng)新能力的考核，將和卷面考試成績、體能測試成績一樣，在學(xué)校教學(xué)過程中發(fā)揮積極作用。
相比于卷面考試的形式，創(chuàng)新能力考核的范圍要寬泛得多。它可以是參與計算機編程能力競賽，也可以是聽取計算機專業(yè)知識講座，或者是申請軟件發(fā)明專利等。創(chuàng)新能力考核機制的設(shè)立，不僅能從思想層面提高學(xué)生對于創(chuàng)新的重視程度，也能通過考核的方式，實實在在地對于學(xué)生的創(chuàng)新能力給予量化的評價�？蓸O大限度上推動學(xué)生創(chuàng)新方面能力的培養(yǎng)�？傊�，在知識經(jīng)濟與信息化的時代，隨著社會經(jīng)濟對于創(chuàng)新的要求更上一層樓，比起靠死記硬背掌握的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維則顯得更為重要。職業(yè)學(xué)校計算機教育在為社會輸送人才上占據(jù)重要地位，應(yīng)當(dāng)積極圍繞創(chuàng)新這一旋律，展開教學(xué)活動，匹配軟硬件資源，改革考核及人才吸納方式�，F(xiàn)如今的計算機教育章程，也應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來制定。
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