校園文學(xué)社團對構(gòu)建和諧社會的意義和作用

　　論文關(guān)鍵詞：校園 文學(xué)社團 和諧社會 意義 作用

　　論文摘要：校園文學(xué)社團是和諧社會的組成部分，是青少年文學(xué)愛好者的搖籃與溫床。校園文學(xué)社團應(yīng)當彰顯社會成果，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)。加強對青少年競爭意識、創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)，不僅可促進青少年成長成才，對構(gòu)建和諧社會也有一定的意義和作用。

　　校園文學(xué)社團是常見于校園內(nèi)的文化團體，是校園文學(xué)愛好者的搖籃與溫床，是一種高尚文明的文學(xué)活動形式。它既是學(xué)校作文教學(xué)的延伸，也是校園文化的重要組成部分，對構(gòu)建和諧社會有著一定的意義和作用。

　　1 校園文學(xué)社團對構(gòu)建和諧社會的意義。

　　1.1 校園文學(xué)社團彰顯和諧社會。如果說社會是一個大的家庭，校園文學(xué)社團則是這個大家庭中的成員，家庭富則社團盛，家庭和則社團安。離開了和諧社會，任何社團都難以生存。反過來說，社團的蓬勃興旺正說明社會的富足和諧。如果把和諧社會比作一片綠野，那么文學(xué)社團則是這片綠野上的小花，沒有小花，綠野雖也美麗，但畢竟有些單調(diào)，有了小花的點綴，綠野才顯出勃勃生機，所以，在某種意義上說，不斷蓬勃興起的校園文學(xué)社團是在彰顯社會的和諧與穩(wěn)定。我們無法對國內(nèi)目前校園文學(xué)社團做詳細統(tǒng)計，但通過報刊雜志和新聞媒體，我們依稀看到校園文學(xué)社團正方興未艾。它們處于蓬勃發(fā)展時期，它們遍及中華大地，它們不只是綠野上的小花，它們成了點綴中華和諧社會的星辰，它們在彰顯著社會的和諧與穩(wěn)定，它們是和諧大家庭里不可或缺的成員之一。

　　1.2 校園文學(xué)社團為構(gòu)建和諧社會吶喊。凡參加文學(xué)社團的社員都會把神圣的文學(xué)社團當成自己希望的搖籃。他們憧憬著、自豪著、幻想著。他們聽信于老師的一言一行。無論什么樣的校園文學(xué)團體，社員不外乎老師和學(xué)生，其中學(xué)生占絕對多數(shù)。他們需要在社團環(huán)境里健康成長。為此，作為青少年文學(xué)愛好者的文學(xué)社團，就不能單一地講知識、論文學(xué)，還應(yīng)該把文學(xué)與社會聯(lián)系起來，把社員的思想引向和諧社會里面。就文學(xué)本身而言，也絕對離不開社會，讓社員同和諧社會密切聯(lián)系，在社會里尋求寫作的源泉，尋求生活的喜悅，學(xué)生自然會對社會充滿希望，對生活充滿希望。在希望中成長成才，不正是我們的教育導(dǎo)向嗎?社會是文學(xué)之本，離開社會就沒有文學(xué)。我們宣揚和諧社會，我們在和諧社會里創(chuàng)作生存，一方面解決了寫作之源，一方面也為構(gòu)建和諧社會搖旗吶喊。

　　1.3 校園文學(xué)社團服務(wù)于和諧社會。校園文學(xué)社團既然是和諧社會中的一員，就應(yīng)當服從于社會，服務(wù)于社會。文學(xué)本身便是服務(wù)工具，小說也好，電影電視劇也罷，說到底是為大眾服務(wù)的，是讓大眾欣賞評價的。文學(xué)社團也當如此。社團要為未來社會培養(yǎng)人才，因此，我們必須“引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)，社會責任，家庭責任。”“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園�！敝挥羞@樣，我們的校園文學(xué)社團才盡到了責任，才無愧于和諧社會的溫床，我們的輔導(dǎo)老師才無愧于“人類靈魂工程師”這一崇高的稱號。

　　2 校園文學(xué)社團對構(gòu)建和諧社會的作用。

　　2.1 教育作用。校園文學(xué)社團是構(gòu)建和諧社會的重要形式之一，那么就必須強調(diào)它的教育作用。文學(xué)社團的宗旨是什么，為社會培養(yǎng)什么樣的作家、編輯或記者，是每一個文學(xué)社團首當考慮的。且不說文學(xué)社團所擔負的重任，僅校園文學(xué)社團這一概念，就決定著它的教育作用。無論什么樣的校園文學(xué)社團，招徠的文學(xué)愛好者都是校內(nèi)的出類拔萃者，至少在文學(xué)方面是佼佼者。對這些具有代表性的優(yōu)秀社員進行全方位的正面教育，能收到事半功倍的效果。他們可以帶動其他學(xué)生好學(xué)向上，帶動其他學(xué)生在理想的綠野上馳騁，帶動更多的孩子遵紀守法。在這一方面，文學(xué)社團所進行的教育要比班級或是學(xué)校的泛教育有效得多。文學(xué)社團所進行的是接近現(xiàn)實的理想教育，是維護和諧社會的愛國主義教育，孩子們樂意在現(xiàn)實的文學(xué)樂園里競爭，也就更加愛護這個社會。所以，構(gòu)建和諧社會也離不開校園文學(xué)社團所進行的正面教育。

　　2.2 競爭意識。校園文學(xué)社團是學(xué)校少數(shù)人參與的文學(xué)團體，是文學(xué)愛好者競技獻藝的舞臺。正因為少數(shù)，正因為都是文學(xué)愛好者，就更具備競爭性。社員們是沖著愛好興趣參加文學(xué)社團的。他們要在文學(xué)社團里展示自己，他們不能平平庸庸地占有舞臺，他們必須在某個方面獨擅勝場。事實上，文學(xué)社團本身就頗具競爭性。你參與了文學(xué)社，你不得定時寫出幾篇文章來?你不得在報刊上擁有一席之地?要想真正成為勝者，你必須得拼搏競爭。80后作家韓寒、郭敬明、安妮寶貝、小妮子，哪個不是靠拼博競爭闖出來的?我們的文峰學(xué)社也是如此。一個三千多人的學(xué)校，參加社團的也不過百人，當然得優(yōu)勝劣汰，這就存在著競爭。人與人的競爭，班級與班級的競爭，推動著一部分社員崢嶸初露。劉航滔、常意晨、王若含、胡蘭玥，一批又一批優(yōu)秀社員在競爭中寫出了不少優(yōu)秀習(xí)作。近幾年，文峰學(xué)社社員的優(yōu)秀習(xí)作常見于《中國校園文學(xué)》、《小作家選刊》、《同學(xué)》、《作文世界》、《金色少年》、《少年作文輔導(dǎo)》《閱讀與作文》等報刊雜志上。同學(xué)們在競爭中脫穎而出，在競爭中創(chuàng)造著個人的輝煌。這是一個競爭的社會，沒有競爭意識的人是不會有多大出息的。校園文學(xué)社團培養(yǎng)起來的競爭意識，自然會促進社會的和諧與發(fā)展。

　　2.3 創(chuàng)新觀念。文學(xué)也好，作文也好，都是用思維來完成的。思維是創(chuàng)新的前提，沒有思維就不可能有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新也不會有創(chuàng)造。文學(xué)作品是靠不斷地思維創(chuàng)新而成就的，鼓勵社員獨立地完成一篇作品本身就屬于創(chuàng)新的范疇。我們所講的原創(chuàng)作品就是指那些獨立或集體完成的前人未完成過的作品。這就是創(chuàng)新。文學(xué)總是要寫新東西的，沒有新的內(nèi)容自然談不上創(chuàng)作，所以，寫作本身就是創(chuàng)新。文學(xué)講座，或是寫作指導(dǎo)，都少不了要談創(chuàng)新，于是，社員們便有了創(chuàng)新意識。有了較強的創(chuàng)新意識，即便將來不成為作家，也一定會對社會有所貢獻。科學(xué)家、藝術(shù)家、教師、醫(yī)生、工人、干部，哪個行業(yè)敢離開創(chuàng)新?我們的國家之所以能夠逐漸強大起來，不正源于創(chuàng)新嗎?等到人們都具備創(chuàng)新意識的時候，我們的民族會更富強，我們的社會也就更加安定和諧了。

　　2.4 培養(yǎng)人才。文學(xué)社團自然是涉及文學(xué)的，不管它的隊伍大小，活動內(nèi)容多少，都會或多或少推出幾個優(yōu)秀人才，即便眼下不是什么家，將來肯定有人能成為棟梁之才。如果把校園文學(xué)社團比作一方沃土，那么文學(xué)社社員則是扎根于沃土上的新苗。他們借助沃土成長，借助沃土開花、結(jié)果，最終成才。一個單位，一個國家，社團旺則人才旺，人才旺則單位興，國家昌盛，沒有人才的社會是很難創(chuàng)新發(fā)展的，沒有創(chuàng)新發(fā)展也就談不上富強，不能富強哪有社會的和諧?因此，校園文學(xué)社團對未來人才的培養(yǎng)，在某種意義上是在為構(gòu)建和諧社會做著貢獻。

　　2.5 降低犯罪。如今的社會是一個正義與邪惡、光明與黑暗并存的社會，盡管黑暗與邪惡并不占上風，但它的危害不容忽視。比如賭博、打麻將、吸毒、上網(wǎng)，甚至家庭暴力、婚姻多變等都可能影響到孩子的成長。他們受某種不良社會習(xí)氣的熏染，一部分會走上犯罪道路。校園文學(xué)社團在某種程度上能起到降低犯罪的作用。這是因為，文學(xué)社團是一個小小的團體，總是要安排課余時間讓社員們活動，安排時間讓社員們創(chuàng)作。學(xué)員們忙于文學(xué)的競爭，又加上文學(xué)社章程對自己的約束，自然就減少同非正義活動接觸的機會。他們不再思考網(wǎng)吧，不再思考邪惡的誘惑；他們把更多精力投放到寫作上，把希望寄托在文學(xué)社團里。正義的力量壓倒了邪惡，不是無意識地降低了犯罪嗎?整個社會犯罪率低了，我們的社會還不和諧嗎?

　　總之，校園文學(xué)社團不能單一地孤立地存在，它必須同和諧社會聯(lián)系起來。而將校園文學(xué)社團與構(gòu)建和諧社會掛勾，也是筆者理論性的嘗試。它的內(nèi)涵與價值決非只言片語所能闡釋清楚的。筆者提出這一理論，旨在引起人們對校園文學(xué)社團的關(guān)注，讓它在和諧社會里充分發(fā)揮獨特的作用，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)，為祖國培養(yǎng)出真正的合格文學(xué)人才。

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