論高校師資培訓(xùn)模式的創(chuàng)新發(fā)展

　論文關(guān)鍵詞:高校師資 　培訓(xùn)模式　創(chuàng)新發(fā)展

論文摘要:高校師資是高校教育質(zhì)量的保障,高校師資的培訓(xùn)是高校教學(xué)和科研水平重要保障。師資培訓(xùn)的目的是建設(shè)具有優(yōu)良素質(zhì)、業(yè)務(wù)精通、富有活力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的雙師型教師隊伍。本文分析了當(dāng)前高校師資培訓(xùn)的狀況,并提出深化高校師資培訓(xùn)的創(chuàng)新模式。

高等教育是科教興國戰(zhàn)略的重要保障,在現(xiàn)有的教育體制中,高等教育占據(jù)著舉足輕重的地位。高等學(xué)校師資的培訓(xùn)工作是保障高等教育質(zhì)量和水平的有力工具。師資培訓(xùn)工作的任務(wù)是建立一支政治素質(zhì)過硬、專業(yè)技能水平較高、結(jié)構(gòu)良好、富有活力的高水平的教師隊伍。
高等教育師資培訓(xùn)一直以來都被當(dāng)作高等教師師資力量建設(shè)的重要手段。在國家和各級教育部門中,定期進(jìn)行教師素質(zhì)和技能水平的培訓(xùn)。本文在現(xiàn)有的培訓(xùn)的方式下,進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、高校師資培訓(xùn)的目的

在高等教育中,教師是教育的執(zhí)行者,教師的素質(zhì)和水平一定程度上反映著高等教育的水平。對高校師資的培訓(xùn)需要從以下多個方面考慮。
1.提高教師教育觀念,促進(jìn)教師思想進(jìn)步
提高教師的思想政治素質(zhì),培養(yǎng)其熱愛教育工作的熱情。在教育工作中,執(zhí)教者的思想觀念水平,決定著其在教學(xué)工作中的態(tài)度。在高校教學(xué)活動中,只有深化教師思想改革,提高其認(rèn)識水平,充分發(fā)揮主觀能動性,創(chuàng)造性的投入到教學(xué)和科研工作中去,才能有利于整體教學(xué)質(zhì)量和教育水平的提高。在人才培養(yǎng)工作中,首先注重的就是人才政治思想方面的培養(yǎng)。只有提高執(zhí)教者的思想政治水平,才能在教育教學(xué)中言傳身教,提高學(xué)生的整體思想素質(zhì)和水平。
2.樹立競爭和開放的觀念
在高校教育活動中,要能主動投入到各項教學(xué)改革和科研活動中去,能夠解放思想、開拓思維積極吸收先進(jìn)的教學(xué)和科研理念,提高自己的競爭水平,努力實現(xiàn)自己在高校教育活動中的價值。要開放細(xì)想、活化思維創(chuàng)造性的處理各種教學(xué)工作中遇到的問題和矛盾。通過競爭意識提高自身的競爭能力,通過改變觀念來增強在教學(xué)活動中的能力。
3.提高技能水平,增強教師素質(zhì)
在教育教學(xué)活動中,要能將理論和時間結(jié)合起來,做到既能講述理論,又能投入實踐的雙師型教師。通過理論的學(xué)習(xí),提高對實踐活動的指導(dǎo)能力,通過實踐活動,提高對理論知識的理解能力�？蒲兴�平和教學(xué)能力是體現(xiàn)一個教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的表現(xiàn)特征,高等教育不僅要執(zhí)行教育功能,還要能將知識轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的能力,在投入到社會實踐中來檢驗和推進(jìn)教育教學(xué)水平的提高和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高校師資培訓(xùn)的方法

在高校教師師資培訓(xùn)中,包含理論培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等放面。通常情況,理論培訓(xùn)和技能培訓(xùn)在一定程度上是分離進(jìn)行,或者是有很少的結(jié)合性。高校教師師資培訓(xùn)可以通過理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合的方式來實現(xiàn)。
1.理論培訓(xùn)
理論教育是高等教育中的重中之重,提高教師的理論水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)才能從根本上提高整體教學(xué)質(zhì)量和水平。在各級教育部門和教育機構(gòu)中,通常有定期的或者不定期的教育和交流活動。通過舉辦參觀、培訓(xùn)會、年會和論文競賽的形式,提高教師的理論水平。通過進(jìn)修、學(xué)歷教育等方式來提高教師理論體系,促進(jìn)其理論水平的提高。理論培訓(xùn)可以采用各種形式的學(xué)習(xí)活動和教研活動。
2.技能培訓(xùn)
隨著高等教育的擴大和社會工作的需求,越來越多的需要提高畢業(yè)生的實際動手能力,這就要求高校教師首先要能做好實踐工作,能依據(jù)實踐經(jīng)驗進(jìn)行理論和實踐內(nèi)容的結(jié)合。由于高校自身財力和物力的現(xiàn)在,在教育系統(tǒng)內(nèi),很難接觸到前沿產(chǎn)品和完整的實踐系統(tǒng)。通過利用假日和業(yè)余時間組織教師隊伍進(jìn)入工廠和企業(yè)進(jìn)行定崗實習(xí)和技能培訓(xùn),在一線上通過實際操作來提高技能水平。利用各種技能大賽和科研交流的機會,開闊眼界、提高認(rèn)識,實現(xiàn)技能水平的提高。
3.理論培訓(xùn)和技能培訓(xùn)結(jié)合
在培訓(xùn)活動中,由于相關(guān)原因,使得理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相對困難。一方面,由于教育和管理部分缺少必要的物質(zhì)條件,無法滿足實踐培訓(xùn)的需要;另一方面培訓(xùn)的過程比較短暫,不能充分使理論和實踐相結(jié)合。甚至培訓(xùn)的人員也缺乏理論和實踐相結(jié)合的經(jīng)驗,這樣就造成了在培訓(xùn)中,理論和實踐相脫節(jié),造成培訓(xùn)效果不佳的后果。

三、高校師資培訓(xùn)創(chuàng)新模式探討

高等教育的水平?jīng)Q定著一個社會發(fā)展的動力的高低,在現(xiàn)有的高等教育中,由于各種原因,存在著各種各樣的問題和矛盾。尤其是高校教師師資的提高關(guān)系到整個高等教育水平的提高。
在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)有的社會和企業(yè)資源,提高教師的理論水平和實踐技能能力。
1.理論與實踐相結(jié)合
對于高校教師,不僅要能理解和深入研究理論知識,還要能將理論知識充分應(yīng)用到實踐過程中。在高校師資培訓(xùn)中,可采用理論和實踐相結(jié)合的模式,在理論研究的基礎(chǔ)上投入到實踐活動中去。在具體形式上,可以通過下企業(yè),進(jìn)工程的方法,在實際工作中提高教師的動手能力,豐富實踐經(jīng)驗,開闊思路和視野。
2.知識和科研相結(jié)合
科研水平是一個學(xué)校的綜合能力的象征,也是一個教師自身素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。通過科研成果一方面可以促進(jìn)教師提高理論水平,促進(jìn)學(xué)校研究和整個行業(yè)發(fā)展;另一方面能促進(jìn)社會進(jìn)步,提高知識和實際社會相結(jié)合的程度。反過來,科研水平的提高能促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展,使得教師視野擴大,理論水平提升,思考和傳授知識的角度和水平高度發(fā)生轉(zhuǎn)化,有利于綜合能力的提高。
3.激勵模式
通過激勵提高教師對自身水平提高的動力。國家成立相關(guān)基金和學(xué)會,用來扶持高校教師的科研和學(xué)術(shù)活動。在高校和各級教育部門組織的活動中,通常會有相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。利用科研項目獎金、論文獎金和各項資助獎勵政策,提高教師提高自身素質(zhì)和競爭能力和意識。通過精神和物質(zhì)上的獎勵,形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)競爭的環(huán)境和創(chuàng)新的意識。
高校教師培訓(xùn)工作只有將理論和實踐工作綜合起來,通過對教師理論和實踐技能的綜合培訓(xùn),才能發(fā)揮其重要作用,真正意義上提高高校師資整體素質(zhì),促進(jìn)高校教學(xué)和科研水平的發(fā)展。

四、總結(jié)
在現(xiàn)有的高校師資培訓(xùn)工作中,要充分發(fā)揮教師主體的主觀能動性,提高其自覺意識,以各種形式來促進(jìn)教師教學(xué)理論水平和實踐技能的提高,為高等教育的發(fā)展和社會生產(chǎn)力的進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本文針對高等教育中的問題和師資培訓(xùn)中的情況提出了對師資培訓(xùn)的創(chuàng)新模式。給出了相關(guān)的培訓(xùn)方法和依據(jù),希望能對教師培訓(xùn)工作起到一定的借鑒意義。

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