談網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)代教育的結(jié)合

　　論文關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)游戲　教育方法　互聯(lián)網(wǎng)

論文摘要本文指出作為一個(gè)獨(dú)立出現(xiàn)的新事物,教育網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展必定經(jīng)歷一個(gè)由低到高,循序漸進(jìn)的過程，要促進(jìn)其順利發(fā)展,現(xiàn)階段必須充分考慮我國(guó)教育的現(xiàn)狀,找到實(shí)現(xiàn)教育與游戲結(jié)合的現(xiàn)實(shí)途徑，在進(jìn)一步分析了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲的定義之后，尋找教育和網(wǎng)絡(luò)游戲的共存方式。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲定義
根據(jù)荷蘭學(xué)者胡伊青加的界定：“游戲是一種自愿的活動(dòng)或消遣，這種活動(dòng)或消遣是在某一固定的時(shí)空范圍內(nèi)進(jìn)行的，其規(guī)則是游戲者自由接受的，但又有絕對(duì)的約束力，游戲以自身為目的而又伴有一種緊張、愉快的情感以及對(duì)它‘不同于日常生活’的意識(shí)。”
網(wǎng)絡(luò)游戲區(qū)別與單機(jī)游戲而言的，是指玩家必須通過互聯(lián)網(wǎng)連接來進(jìn)行多人游戲。一般指由多名玩家通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在虛擬的環(huán)境下對(duì)人物角色及場(chǎng)景按照一定的規(guī)則進(jìn)行操作以達(dá)到娛樂和互動(dòng)目的的游戲產(chǎn)品集合。網(wǎng)絡(luò)游戲的誕生使命：“通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)中的網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)，提升全球人類生活品質(zhì)”。網(wǎng)絡(luò)游戲的誕生讓人類的生活更豐富，從而促進(jìn)全球人類社會(huì)的進(jìn)步。并且豐富了人類的精神世界和物質(zhì)世界，讓人類的生活的品質(zhì)更高，讓人類的生活更快樂。
二、如何有效平衡“教育”和“網(wǎng)絡(luò)游戲”
（一）抉擇“教”與“樂”的平衡,使之更好相結(jié)合
基于網(wǎng)絡(luò)游戲存在的負(fù)面影響,人們總在試圖尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)游戲與教育完美結(jié)合的方法。網(wǎng)絡(luò)游戲與教育之間的結(jié)合似乎是種極大的創(chuàng)新,但是這種創(chuàng)新很難收到好的效果，關(guān)鍵在于很難抉擇游戲性和知識(shí)性的平衡點(diǎn)。因此,網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合只有定位于網(wǎng)絡(luò)游戲式的活動(dòng)課程,才能使游戲性與教育性達(dá)到最佳平衡。積極創(chuàng)新，充分將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融于學(xué)生自主參與的各種實(shí)踐活動(dòng)之中,通過開發(fā)利用合適的網(wǎng)絡(luò)游戲,可將“特定的教學(xué)內(nèi)容+適宜活動(dòng)=活動(dòng)課程”升華為“特定的教學(xué)內(nèi)容+網(wǎng)絡(luò)游戲=寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)游戲式活動(dòng)課程”。
（二）積極發(fā)展“教育網(wǎng)絡(luò)游戲”
網(wǎng)絡(luò)游戲的迅速發(fā)展,雖然其帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益,但是對(duì)其反對(duì)的呼聲也只增不減。隨著經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)大眾也在不斷反思現(xiàn)今教育存在的缺點(diǎn)和問題。青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的鐘愛和對(duì)現(xiàn)今教育方式的反感形成顯明的反差。這一問題給網(wǎng)絡(luò)游戲制造商來帶了新的靈感--教育網(wǎng)絡(luò)游戲，而這也將在很大程度上幫助解決教育長(zhǎng)期以來很難融合于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題。
（三）適應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢(shì),促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展
隨著我國(guó)教育課程改革的進(jìn)一步深入,許多課程的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)教材版本樣式呈現(xiàn)多樣化,教學(xué)方法也不再是傳統(tǒng)的灌輸式,而是要讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力,學(xué)習(xí)方式的變革成為課程改革的核心任務(wù)。新課程所倡導(dǎo)的合作探究學(xué)習(xí)方式,要注重師生互動(dòng)和合作,從而形成共識(shí)。在互動(dòng)中理解個(gè)人與集體智慧的價(jià)值。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲式活動(dòng)課程中學(xué)到的東西遠(yuǎn)比單純從教材中所學(xué)到的東西要多得多。
三、網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用于教育中的注意事項(xiàng)
（一）著眼于實(shí)際,合理選用網(wǎng)絡(luò)游戲
在開始選用網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí),既要考慮當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的需要，也要考慮當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)。要根據(jù)教學(xué)對(duì)象發(fā)展的基本規(guī)律和課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)方法，這樣才能收到好的效果。我國(guó)教育改革要求教師以學(xué)生為中心,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,這樣就要求所有游戲要能激發(fā)動(dòng)機(jī),提高自信,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí),選用的網(wǎng)絡(luò)游戲要易于操作,且實(shí)用經(jīng)濟(jì)。
（二）揚(yáng)其長(zhǎng)避其短,寓教于樂
傳遞知識(shí)的多少并不是教育游戲重點(diǎn),教育游戲只是一種引導(dǎo)的方式,并不是一種灌輸知識(shí)的方式。如果在游戲中只是單一地強(qiáng)調(diào)要教會(huì)學(xué)生某種定量的知識(shí)內(nèi)容,那就回到了應(yīng)試教育的時(shí)代了�？茖W(xué)的教育應(yīng)是能有效地激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。主動(dòng)把學(xué)習(xí)看作是一種能獲得快樂的方式和途徑,從而使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后又能獲得一種滿足感和成就感。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的教育價(jià)值,加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生能真正地在玩游戲中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。
（三）注意網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用于教育中的時(shí)間
必需清楚地認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)游戲絕對(duì)無法代替教學(xué)活動(dòng),它只能是作為一種輔助手段,是普通教育形式的補(bǔ)充,不是簡(jiǎn)單地用游戲替代一切課堂教學(xué)形式。在實(shí)際操作中,不能過于頻繁地引入,要把握好度。如果適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲,不僅無法達(dá)到目標(biāo),而且還會(huì)帶來負(fù)面效果。雖然網(wǎng)絡(luò)游戲也具備教育功能,但在引入教育教學(xué)過程中還存在很多的問題,有待要繼續(xù)完善,不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：
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