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論美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用
美術(shù)教育，是中國普通高等學(xué)校專科專業(yè)，主要研究美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，掌握科學(xué)的教育理論和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的論美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，它與學(xué)生的素質(zhì)全面提高之間具有非常密切的關(guān)系。美術(shù)教育在對學(xué)生能力的培養(yǎng)、氣質(zhì)性格的塑造和審美觀的轉(zhuǎn)換等現(xiàn)代社會生存必備的人才素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。
隨著人類思想的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育在教育中所占的位置越來越重要，因?yàn)槠渲苯佑绊憣W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育部也越來越重視藝術(shù)教育。隨著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)教育中對藝術(shù)教育的忽視，會導(dǎo)致人的思維、人的知識結(jié)構(gòu)的不完整、不健全。著名教育家就說過：“沒有藝術(shù)的教育，是不完全的教育�！闭w現(xiàn)了藝術(shù)教育其重要性。
美術(shù)教育其重要性表現(xiàn)在美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生思想品德方面的作用。教育是全面提高學(xué)生道德文化素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)和輸送德才兼?zhèn)淙瞬诺闹饕緩�。思想品質(zhì)的好壞，是決定一個(gè)人的最終因素。而培養(yǎng)品德素質(zhì)的最佳時(shí)期是少年兒童階段。我過著名教育家蔡元培曾說過：“兒童時(shí)代形成概念之力尚弱，則尤傾于直觀，故無論是開智、陶情均以利用美術(shù)為適宜。”因此美術(shù)更容易被少年兒童接受。
一、美術(shù)教育對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要作用
（一）在學(xué)生觀察能力培養(yǎng)方面，美術(shù)教育起著重要的作用。觀察是繪畫的一個(gè)重要步驟，也是繪畫的一個(gè)必要階段。欲想繪畫，必先觀察。不論是素描、速寫、水彩抑或是臨摹、寫生、創(chuàng)作、欣賞都離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察，并且需要老師指導(dǎo)正確的觀察方法。這便培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
（二）美術(shù)教育在記憶力培養(yǎng)方面的作用：學(xué)習(xí)繪畫的觀察是有目的的觀察，要求在觀察中記憶。繪畫中的記憶是一種視覺記憶。繪畫是看著物體或是書本臨摹，這就要求我們記住某些結(jié)構(gòu)，輪廓，肌肉，光源等。繪畫又是眼、腦、手并用，這樣也就更有利于記憶。所以繪畫在對學(xué)生記憶的培養(yǎng)上，起了很重要的作用，尤其是美術(shù)教學(xué)中的速寫、寫生、默寫、記憶等的練習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生形象記憶的好形式。
3.美術(shù)教育在對想像力和創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的作用：美術(shù)教育有利于想象力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。創(chuàng)作一幅繪畫作品，要求學(xué)生開動腦筋，用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法、情緒、性格傾向。兒童更是具有豐富的創(chuàng)造力，更應(yīng)要求他們獨(dú)立思考，從而展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力，這樣會使他們的想像能力在不知不覺中逐漸得到提高。
二、美術(shù)教育對學(xué)生氣質(zhì)，性格的塑造
氣質(zhì)是受先天因素影響，并在后天實(shí)踐中形成的較穩(wěn)定的外在特征。氣質(zhì)發(fā)展有著相當(dāng)強(qiáng)的可塑性，美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，敢于想像，敢于實(shí)踐等對氣質(zhì)的培養(yǎng)有很大作用。
（一）學(xué)生自信心、自信力的氣質(zhì)的確立。在美術(shù)教學(xué)中,可以通過毛筆、彩筆等需要肯定落筆，不能涂改的工具來繪畫。畫畫可以根據(jù)自己的想法來進(jìn)行，不需猶豫也不需害怕。教師對此進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生從中樹立自己的信心和勇氣。在繪畫上我們可以不用橡皮改掉缺乏自信心因素的習(xí)慣。國畫就是一門很好的訓(xùn)練課程。
�。ǘ⿲W(xué)生氣質(zhì)的鍛煉。經(jīng)常給學(xué)生開設(shè)撕紙畫、剪紙畫、版畫、手工制作等課業(yè)。拿出一些小模型讓學(xué)生欣賞，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己想象，用各種材料制作。讓他們發(fā)散思維，自己創(chuàng)造。這樣學(xué)生就不會被固定單一的表現(xiàn)手法所限制，培養(yǎng)學(xué)生敢于設(shè)想，勇敢嘗試，勇于創(chuàng)造的良好氣質(zhì)。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生競爭向上，不甘落后，互相幫助和群體意識的良好氣質(zhì)和性格。可以讓學(xué)生分組完成一幅畫，在進(jìn)行組與組之間的比賽，這種群體活動可對學(xué)生尤其是對目前眾多的在父母過分的關(guān)懷下養(yǎng)成的嬌寵、依賴性強(qiáng)、不合群自我意識嚴(yán)重的獨(dú)生子女性格的重塑，改正是很有益處的。
三、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)人的審美情趣
優(yōu)秀的美術(shù)作品都有一種魅力，使人欣賞時(shí)能夠完全陶醉，整個(gè)心情，精神都非常的愉快和滿足。這種美以喚起人們的審美，追求的美感作用正是美術(shù)的美所決定的。審美教育的目的在于培養(yǎng)人的審美能力，這就應(yīng)該先培養(yǎng)人的審美的“眼光”。而要把普通人的眼睛訓(xùn)練成藝術(shù)家的眼睛，其重要途徑就是美術(shù)教育，人們在接受美術(shù)教育時(shí)，通過對客觀形式的比較、協(xié)調(diào)、對稱、均衡、統(tǒng)一等規(guī)律的感悟和研究，從而獲得對形式美的把握，完善審美心理結(jié)構(gòu)，豐富審美感受力和創(chuàng)造能力，從而提升人的精神境界，使人在理智上受到啟示，在精神上得到滿足愉悅，達(dá)到身心健康、協(xié)調(diào)和美化社會的效果。審美能力，是人的素質(zhì)發(fā)展的核心。在新世紀(jì)倡導(dǎo)素質(zhì)美術(shù)教育，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
綜上所述，可見美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的必要性、重要性。它是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段之一。我們應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)教育，改變它一貫不被重視的地位，努力把美術(shù)教育放到應(yīng)有的位置，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究，摸索好的教學(xué)方式。使美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
擴(kuò)展資料：
自上個(gè)世紀(jì)80年代素質(zhì)教育提出以來，我國中小學(xué)美術(shù)教育得到了廣闊的發(fā)展前景。然而，不少家長和教師仍存在對美術(shù)課程的誤解和不認(rèn)可，在一定程度上影響了中小學(xué)美術(shù)教育及素質(zhì)教育的發(fā)展。筆者結(jié)合實(shí)際生活和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析討論中小學(xué)美術(shù)教育與提高素質(zhì)教育的關(guān)系，希望能幫助某些家長和教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)我國中小學(xué)美術(shù)教育及素質(zhì)教育的發(fā)展。
一、我國中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，隨著教育部對素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中小學(xué)美術(shù)教育開始了新的發(fā)展篇章，基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強(qiáng)，美術(shù)課程的開課率也大幅提高，初步實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)體系的建立，逐漸成為素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容上看，中小學(xué)美術(shù)課程包含了書法、國畫、民間藝術(shù)、攝影、雕塑、設(shè)計(jì)等多姿多彩的繪畫課程和手工藝技巧，擴(kuò)展了學(xué)生的知識視野和審美水平；在教學(xué)方法上，有演示法、參觀法、比較法、情景法及討論法等多種新式教學(xué)結(jié)合，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣的主管能動性；在教學(xué)設(shè)施上，隨著政府大量的資金投入，如今的中小學(xué)基本上都有專門的美術(shù)器材室，畫板、彩筆、調(diào)色板、雕刻刀、石膏、各種靜物、多媒體、投影儀等；在師資力量上，美術(shù)院校的畢業(yè)生、甚至碩士研究生到中小學(xué)任教，師資文化水平和知識面得到了全面提升；與此同時(shí)，學(xué)生家長對美術(shù)教育也逐步認(rèn)可和支持，為推動我國中小學(xué)美術(shù)課程的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
二、中小學(xué)美術(shù)教育對素質(zhì)教育的提升
筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出中小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)教育的提升有以下幾個(gè)益處。
1.激發(fā)學(xué)生想象力，拓展想象空間中小學(xué)美術(shù)課程對繪畫內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，思維能力和想象空間大大拓寬。繪畫的形式多種多樣，主要有記憶畫、素描、工筆畫、創(chuàng)作畫等。記憶畫鍛煉學(xué)生的記憶和思考能力；素描鍛煉學(xué)生的觀察和理解物象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用心分析和觀察物象，抓住物象的基本特征和外部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生理性思維的能力；工筆畫經(jīng)常要涂底色，培養(yǎng)學(xué)生色彩搭配和想象的能力；創(chuàng)造畫培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，以學(xué)生為主體，尊重他們的想法和意愿，使學(xué)生的想象和創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮，在創(chuàng)作的過程中拓展思維，提升智力。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力學(xué)習(xí)美術(shù)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從取得的效果來看，這種創(chuàng)造力的提升是其它學(xué)科無法比擬的。要想提升創(chuàng)造力，首先要注意培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力對人生及社會價(jià)值的重要意義，有針對的為學(xué)生營造培養(yǎng)創(chuàng)造力的氛圍。美術(shù)課程不像普通文化課那樣單純的接受知識，而是積極調(diào)動學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)并用，在培養(yǎng)觀察能力、思維能力和動手能力的同時(shí)開發(fā)和提升學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生親近大自然，如春天的百花齊放、夏天的碧海黃沙、秋天的累累碩果、冬天的皚皚白雪，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美術(shù)課程和自然界千姿百態(tài)的美，大自然的多彩絢麗對學(xué)生的創(chuàng)造力的提供了豐富的天然素材。學(xué)生具備了一定的創(chuàng)造意識和才能之后，教師要主動為學(xué)生提供更多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，如組織去野外寫生，或者讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作。還可以開展各種校園手工藝制作比賽，計(jì)算機(jī)美術(shù)創(chuàng)作大賽、校園文化藝術(shù)創(chuàng)作等，這一些列的訓(xùn)練符合中小學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在愉悅的活動中豐富眼界，促進(jìn)同學(xué)之間的溝通和交流，增進(jìn)與他人的互助協(xié)作，使心智和感性認(rèn)知在實(shí)踐中互相交融發(fā)展，豐富知識的同時(shí)全面提升學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重大益處。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美能力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美能力，教師首先要尊重學(xué)生審美個(gè)性的差異。社會在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，美術(shù)的表現(xiàn)形式五花八門，繪畫的材料豐富多彩，可以滿足不同人群的審美需求，這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的年代，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇不同的美術(shù)作品。在中小美術(shù)的教學(xué)過程中，教師不能僅憑自己的喜好去影響或者干涉學(xué)生的審美情趣，應(yīng)選擇一些風(fēng)格迥異的作品讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好有選擇性的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行作品賞析時(shí)，切忌評價(jià)的絕對化，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法和見解。藝術(shù)本身就沒有邊界，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，沒有絕對的對與錯(cuò)，只有審美的角度不同而已。從學(xué)生的對美術(shù)作品的見解和看法，引導(dǎo)學(xué)生順著自己的思維，找出作品中的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的分析和獨(dú)到的審美見解給予肯定。繪畫實(shí)踐時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，對于學(xué)生自己的作品，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生學(xué)會客觀的評價(jià)自己的作品。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要針對不同的學(xué)生因材施教，讓獨(dú)特的審美能力深入學(xué)生內(nèi)心，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生的綜合能力。4。鍛煉綜合應(yīng)用能力中小學(xué)生年齡小、閱歷淺、生活經(jīng)驗(yàn)和知識修養(yǎng)不足，就如同一張白紙，你在上面畫什么就顯示什么。中小學(xué)美術(shù)課程的內(nèi)容都經(jīng)過精挑細(xì)選，有助于學(xué)生審美觀、世界觀和人生觀的形成。在美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)，選擇一些符合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)的作品，從素描入手，學(xué)習(xí)國畫，如徐悲鴻的《馬》，齊白石的《蝦》等，這些作品會增加學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣，隨著學(xué)習(xí)的深入和年齡的增長，可以鼓勵(lì)學(xué)生欣賞國外著名的繪畫，如多彩的《星空》、極富動感和生命力的《向日葵》、充滿魅力的《蒙娜麗莎》等。通過大量的美術(shù)欣賞和繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的提升審美鑒賞能力，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)學(xué)會做人、做事、學(xué)會生活和求知，提升學(xué)生綜合能力，對學(xué)生的身心健康和日后的全面發(fā)展有著積極作用。
三、結(jié)語
當(dāng)今時(shí)代，消除家長和老師對美術(shù)教育的認(rèn)識誤區(qū)，摒棄應(yīng)試教育的片面教育觀念，加強(qiáng)中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，做到以育人為教育的重點(diǎn)，努力培養(yǎng)現(xiàn)代化全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，中小學(xué)美術(shù)教育對提高素質(zhì)教育有著重要的積極作用。
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