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開放教育證券投資分析課程教學(xué)改革探討
論文摘要：作為開放專業(yè)的一門專業(yè)課——分析，目前存在著教學(xué)過程中缺乏教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏與我國(guó)證券特點(diǎn)相匹配、相銜接的教材，并且教學(xué)方法和手段相對(duì)滯后等問題。文章針對(duì)此門課的教學(xué)現(xiàn)狀做了深入分析，尋找問題所在，并對(duì)證券投資分析課程如何進(jìn)行教學(xué)改革提出了一些具有針對(duì)性的改革設(shè)想。
論文關(guān)鍵詞：開放教育；證券投資分析課程；教學(xué)改革
證券投資分析課程是中央廣播大學(xué)金融專業(yè)�？茖哟伍_設(shè)的一門實(shí)訓(xùn)課程，開設(shè)之初是想以此打造開放教育教學(xué)的一門精品實(shí)務(wù)課，充分體現(xiàn)�？浦丶寄艿慕虒W(xué)理念，目標(biāo)非常明確。但是，開設(shè)兩年來并沒有真正體現(xiàn)出它的實(shí)訓(xùn)價(jià)值，反倒逐步走回單純的理論教學(xué)的老路，其中的原因很多，究其根源，筆者認(rèn)為，主要是課改思路不清晰，改革不徹底，最終導(dǎo)致新瓶裝老酒的教學(xué)模式。
一、開放教育金融�？谱C券投資分析課程教學(xué)存在的問題
(一)缺乏根據(jù)我國(guó)證券市場(chǎng)特點(diǎn)和開放教育學(xué)員實(shí)際情況所編寫的教材
目前，全國(guó)電大系統(tǒng)除上海電大之外，基本上采用的都是中央電大統(tǒng)一編撰的教材，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考試，有一定的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。而且，借助規(guī)模優(yōu)勢(shì)，中央電大的教材更新較快，和普通高校相比有較大優(yōu)勢(shì)。不足之處是中央電大的一些專業(yè)的事務(wù)性課程的教材編撰方向不夠科學(xué)，缺乏實(shí)用性。如果放在普通高校來用，這些教材會(huì)顯得很好，很實(shí)用。但是，對(duì)于絕大多數(shù)都是在職工作人員的開放教育學(xué)員而言，就顯得不夠科學(xué)，不太實(shí)用，證券投資分析作為實(shí)用性非常強(qiáng)的一門課程也存在這樣的問題。證券投資分析的教材引用國(guó)外理論較多，理論先進(jìn)，但是與我國(guó)國(guó)內(nèi)證券市場(chǎng)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，在我國(guó)證券市場(chǎng)上有些理論顯得過于超前。、教條地照搬、照抄，容易導(dǎo)致脫離實(shí)際。由于我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展快、變化大，許多新變化沒能在教材中得到及時(shí)體現(xiàn)，導(dǎo)致理論脫離實(shí)際，開放教育�？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)起來既吃力又缺乏興趣。
(二)缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
開放教育金融�？谱C券投資分析課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要，應(yīng)該包括兩大部分：一是模擬投資操作，是利用金融實(shí)驗(yàn)室來完成；二是建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，與合作開展，除去最終的交割之外，與實(shí)際操作完全一致。電大開放教育金融證券專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)極為滯后，據(jù)筆者所知，除深圳電大外，絕大多數(shù)省地市級(jí)電大根本沒有，即便建了金融證券類實(shí)驗(yàn)室，也主要將它用于教學(xué)檢查和創(chuàng)收，沒將其看做專業(yè)教學(xué)的正常投入。另外，有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致很多學(xué)校的證券投資分析教學(xué)仍然停留在課堂講授，實(shí)訓(xùn)課紙上談兵，實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例分析等形同虛設(shè)，把本應(yīng)該生動(dòng)形象的模擬演練變成了以其昏昏使人昭昭的空口說教。一些有過從業(yè)或交易經(jīng)歷的學(xué)員對(duì)教師的講解介紹根本元法接受，感覺所學(xué)理論和市場(chǎng)的實(shí)際情況相去甚遠(yuǎn)，這也是導(dǎo)致這門課程在各地電大教學(xué)過程中聽課率幾乎為零的最主要因素。
(三)教學(xué)手段和方法滯后
講解證券投資技術(shù)分析時(shí)會(huì)涉及大量的圖表，而且這些圖表單純依靠任課教師來完成較為困難或根本不可能，致使教學(xué)效果差，學(xué)生聽課率低，教師教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。目前的情況是各級(jí)電大教學(xué)機(jī)構(gòu)都在各自為戰(zhàn)，家家都在緊鑼密鼓地?cái)U(kuò)大自己的教學(xué)資源，每門課、每個(gè)教師都在疲于制作所教課程的多媒體教學(xué)資源，絕大多數(shù)以簡(jiǎn)單的幻燈片為主，粗制濫造，勞民傷財(cái)。全國(guó)電大的優(yōu)勢(shì)根本沒有得到任何體現(xiàn)，資源優(yōu)勢(shì)更沒得到充分發(fā)揮。
二、證券投資分析課程教學(xué)改革思路
(一)教材內(nèi)容改革
開放教育證券投資分析教材應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度著手，二者不可脫節(jié)、不能偏廢。首先，在教材中收錄有關(guān)證券投資的理論知識(shí)，比如，國(guó)外成熟的新興投資工具及交易規(guī)則等，力求與國(guó)際先進(jìn)的資本市場(chǎng)的實(shí)際更接近。其次，要重視教材中有關(guān)實(shí)踐內(nèi)容的收錄，不僅要有證券交易理論和交易模型，還要闡明我國(guó)當(dāng)前的交易制度和要求，以經(jīng)典的案例為統(tǒng)領(lǐng)，理論實(shí)踐相結(jié)合。開放教育證券投資分析的實(shí)踐教學(xué)，目的是教會(huì)學(xué)生如何去做，特別是�？茖W(xué)生主要以動(dòng)手操作為主，引導(dǎo)學(xué)生在證券投資實(shí)戰(zhàn)中，帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考，這樣才能達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)有所樂的理想效果。開放教育證券投資分析教材從內(nèi)容上應(yīng)包括證券投資分析概述、宏觀分析、行業(yè)分析、公司分析、證券價(jià)值分析、證券價(jià)格圖表等技術(shù)指標(biāo)分析、主流技術(shù)流派介紹、證券模擬交易訓(xùn)練與模擬交易競(jìng)賽、投資風(fēng)險(xiǎn)教育、投資監(jiān)督等，理論與實(shí)踐相結(jié)合、相促進(jìn)，使學(xué)生在理論與實(shí)踐的交替學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索。中央電大定期招標(biāo)教材，完全有可能做到理論先進(jìn)，突出我國(guó)證券市場(chǎng)變化這一點(diǎn)。
(二)課程設(shè)置改革
伴隨我國(guó)規(guī)模的發(fā)展，證券學(xué)衍生為獨(dú)立性的類專業(yè)。開放證券投資分析成為電大金融專業(yè)重要的一門課程。對(duì)開放教育證券投資分析的改革首先應(yīng)該置于證券投資學(xué)專業(yè)這一背景之下。證券投資學(xué)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)包括三大部分，分別是基礎(chǔ)課、實(shí)務(wù)課和相關(guān)輔修課，這些都是真正掌握證券投資分析的輔助手段。專業(yè)基礎(chǔ)部分應(yīng)包括金融學(xué)的基礎(chǔ)課程，作為投資分析的基礎(chǔ)理論來掌握。實(shí)務(wù)部分應(yīng)包括證券投資分析、分析、公司理財(cái)、證券投資實(shí)務(wù)、衍生金融工具、證券法規(guī)等課程，作為證券投資分析的知識(shí)拓展。把我國(guó)的證券市場(chǎng)的實(shí)際與前衛(wèi)理論緊密結(jié)合，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。同時(shí)從培養(yǎng)復(fù)合型人才的角度考慮，應(yīng)鼓勵(lì)證券專業(yè)的學(xué)生了解其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)。通過專業(yè)輔修和第二課堂來擴(kuò)充知識(shí)面輔修的方向，使學(xué)生具備、財(cái)會(huì)、信息、市場(chǎng)的知識(shí)，以便更好地適應(yīng)實(shí)際操作中所遇到的各種情況，滿足未來競(jìng)爭(zhēng)需要。
(三)教學(xué)方法改革
1．案例分析，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例的選擇必須與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、具有代表性，能夠激發(fā)學(xué)生思考問題，具有探討價(jià)值。在教學(xué)實(shí)踐中，選用經(jīng)典的案例講解理論，用所學(xué)過的理論進(jìn)行分析討論，包括對(duì)股評(píng)專家推薦的股票進(jìn)行分析、借鑒，既可使學(xué)生掌握分析的思路與方法，又可在討論中增進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．多媒體教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，形象逼真。多媒體教學(xué)是把圖、文和集合在一起的技術(shù)，圖文并茂立體教學(xué)。把枯燥不易描述的黑板講解，通過多媒體演示，生動(dòng)形象易于理解。但是課件的制作難度較大，很多教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)來統(tǒng)一完成，基層辦學(xué)單位很難完成，如果中央電大在相關(guān)實(shí)訓(xùn)課件的制作過程中能統(tǒng)一完成開發(fā)，基層辦學(xué)單位有償使用，會(huì)很低。中央電大作為統(tǒng)領(lǐng)，也有責(zé)任和義務(wù)做這些事情，這樣不僅會(huì)大大提高資源使用效率、大大降低辦學(xué)成本，而且使系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，現(xiàn)代化、遠(yuǎn)距離的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)也會(huì)為今后向開放大學(xué)邁進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從實(shí)力上講，國(guó)內(nèi)的絕大多數(shù)普通高校的實(shí)力都趕不上的中央電大，完全可以打造系統(tǒng)內(nèi)部的獨(dú)特的教學(xué)資源，滿足全國(guó)范圍內(nèi)的基層辦學(xué)單位使用，條件成熟還可以讓系統(tǒng)有償使用進(jìn)行創(chuàng)收，何樂不為。
3．模擬炒股，理論結(jié)合實(shí)踐。首先，各級(jí)電大如條件許可并開設(shè)此專業(yè)的，應(yīng)建立比較標(biāo)準(zhǔn)的金融證券實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供仿真操作，并且也應(yīng)該把這一條件列入開辦此專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。模擬炒股可使學(xué)生對(duì)證券投資有直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，豐富和拓展書本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉常用證券軟件的操作。其次，爭(zhēng)取與合作，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的證券從業(yè)人員系統(tǒng)講解實(shí)際操作，用虛擬資金進(jìn)行模擬操作，理論實(shí)踐相結(jié)合。
(四)考試評(píng)價(jià)改革
作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，考試方式也必須進(jìn)行全面改革，否則會(huì)直接阻礙其他改革的進(jìn)行，甚至導(dǎo)致學(xué)生能力很強(qiáng)卻畢不了業(yè)的尷尬局面。根據(jù)證券投資的主要內(nèi)容，應(yīng)該將這門課的考試分為理論和實(shí)際操作兩部分。理論考試要求學(xué)生運(yùn)用基本理論提供一篇上市公司投資分析報(bào)告，分析上市公司的實(shí)際情況，作為模擬投資的依據(jù)。實(shí)際操作考試是以學(xué)生模擬操盤業(yè)績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，每人匹配一定的虛擬資金，通過半個(gè)學(xué)期的操作看最后的贏利率，即使效益不佳，能夠講清楚自己的操作依據(jù)就可以，說明他對(duì)實(shí)盤操作不僅懂得，而且還有理論支撐。使學(xué)生充分體會(huì)到理論與實(shí)踐的區(qū)別，并激發(fā)學(xué)生鉆研理論的學(xué)習(xí)熱情。
中央電大統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)電大系統(tǒng)的開放教育正在向開放大學(xué)邁進(jìn)，為打造全民終身學(xué)習(xí)型而努力，培養(yǎng)目標(biāo)是地方應(yīng)用型人才。金融專業(yè)證券投資分析課程教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷研究和探索的過程，各級(jí)電大應(yīng)該發(fā)揮各自的作用和優(yōu)勢(shì)，各司其職，共同完成各項(xiàng)教學(xué)改革任務(wù)。中央電大應(yīng)該改進(jìn)這種應(yīng)用型課程的考試方式，率先投身到改革中來，否則都是空談。各級(jí)電大也應(yīng)不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為課程改革創(chuàng)作一定的教學(xué)基礎(chǔ)。專業(yè)教師還應(yīng)該在不斷提升教學(xué)水平和自身學(xué)術(shù)研究水平的同時(shí)，積極參與教學(xué)改革的各項(xiàng)工作。多方努力，齊抓共管，開放教育辦學(xué)優(yōu)勢(shì)會(huì)在前進(jìn)的過程中得到充分體現(xiàn)，為培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展的高素質(zhì)人才而作出自身的貢獻(xiàn)。
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