職業(yè)教育中“三維目標(biāo)”英語(yǔ)教學(xué)的正當(dāng)有效整合
論文摘要：對(duì)于人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義和價(jià)值，新課程“三維目標(biāo)”給廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中指明了方向。在職業(yè)教育中，根據(jù)具體學(xué)科教學(xué)貫徹落實(shí)三雛目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐探索行之有效的辦法。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；“三維目標(biāo)”；教學(xué)；有效整合 一、樹(shù)立職業(yè)教育正確的教學(xué)觀以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生良好的行為習(xí)慣
現(xiàn)在的大部分家庭中只有一個(gè)孩子，不少父母對(duì)孩子特別寵愛(ài)和嬌慣，久而久之，這些孩子便形成一種觀念：世界上所有的好東西都應(yīng)該是他的。可在學(xué)校里，每個(gè)孩子都一樣，相遇在一起可能會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)，都認(rèn)為自己是對(duì)的，自己才是最應(yīng)該得到的。因此，需要將心理教育常識(shí)與德育教育常識(shí)相結(jié)合融入到英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)他們健康的心理和正確的人生觀和價(jià)值觀，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求。
2.提高職業(yè)教育學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)抗挫力
各階段學(xué)生知識(shí)層次不同，心理素質(zhì)也不同，加上年齡、家庭、生長(zhǎng)等因素，需要采取不同的教學(xué)手段。許多學(xué)生被關(guān)在家里、校園里，很少參與外界活動(dòng)，心理承受壓力能力差，學(xué)科老師應(yīng)注意這點(diǎn)。尤其是家庭感優(yōu)越的學(xué)生更應(yīng)該多進(jìn)行“挫折感教育”，因?yàn)榧彝キh(huán)境好，幾乎沒(méi)有遇到什么解決不了的事情。因此，一旦有事發(fā)生會(huì)對(duì)其內(nèi)心強(qiáng)烈的沖擊，若超出了承受能力外，精神支柱便會(huì)倒下，就會(huì)發(fā)生不可預(yù)測(cè)的事件。在實(shí)踐方面，教師要針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同教育方式來(lái)教育學(xué)生，使他們接受心理壓力鍛煉，以便進(jìn)行學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與主人翁責(zé)任感
在英語(yǔ)教學(xué)組織過(guò)程中，教師可用小組討論、小組交流和小組問(wèn)答等方式。這時(shí)每個(gè)小組獲得的成功不只依據(jù)個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。小組中各位同學(xué)的共同努力，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛(ài)、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展學(xué)生積極向上、科學(xué)的良好心理品質(zhì)。同時(shí)，可以讓他們自己制定出一些評(píng)價(jià)的規(guī)則與討論中該遵守的細(xì)節(jié)等，這樣既避免課堂教學(xué)的混亂局面，又可以也發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主人翁精神，讓他們切身感受到自己是小組中的一員的自豪感和責(zé)任感。
二、努力創(chuàng)設(shè)職業(yè)教育良好的情境
1.推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)校的英語(yǔ)建設(shè)
針對(duì)學(xué)生的個(gè)人獨(dú)立能力、情緒調(diào)控力、耐挫力和自我評(píng)價(jià)能力較差的情況，學(xué)校可創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境情境，利用英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)黑板報(bào)、英語(yǔ)文化專(zhuān)欄、英語(yǔ)角、英語(yǔ)校刊、英語(yǔ)校園之聲廣播站等多種多樣的形式，廣泛地心理科學(xué)知識(shí)與德育知識(shí)，不僅提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還可以增加必備的一些常識(shí)知識(shí)。這樣還可以避免青春期孩子們心理的尷尬性，對(duì)于和化解學(xué)生的心理困惑及由此可能導(dǎo)致的不良行為有很好的預(yù)防和疏導(dǎo)作用。
2.寓職業(yè)教育于教學(xué)細(xì)節(jié)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅是為了學(xué)習(xí)和了解外國(guó)的東西，而且也擔(dān)負(fù)著宣傳自己，讓世界了解中國(guó)的任務(wù)。因此，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展英語(yǔ)角或英語(yǔ)辯論等活動(dòng)有助于學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)外部世界。既可以防止“唯我獨(dú)尊”的大中華的思想，又可以抵制西方頹廢文化的侵蝕，不加區(qū)別地加以推崇。最后，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生對(duì)有關(guān)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、、環(huán)境、生態(tài)、能源、法制、災(zāi)害、饑餓、貧困等當(dāng)今世人關(guān)注的問(wèn)題的學(xué)習(xí)和思考，來(lái)激發(fā)他們改造世界的情感。提高他們對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
3.職業(yè)教育運(yùn)用戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，增多英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)
英語(yǔ)三維目標(biāo)明確規(guī)定：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了交流與應(yīng)用。因此作為英語(yǔ)教師，要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，利用戶(hù)外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在英語(yǔ)課時(shí)可以組織學(xué)生就近去郊游或野炊等活動(dòng)，并要求路上要用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，而且每個(gè)人都要參與開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，然后達(dá)到目的地時(shí)分成小組比賽，用英語(yǔ)進(jìn)行交流或討論問(wèn)題。這樣不僅鍛煉他們的語(yǔ)言能力，也鍛煉了他們的合作分工能力及配合能力，還鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，加深了學(xué)生間的感情與師生間的情誼。
三、運(yùn)用職業(yè)教育智慧實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
1.傾注愛(ài)心，和藹可親；真誠(chéng)熱心，保持童心
現(xiàn)今，一部分因父母外出打工、父母離異或在親戚家“寄讀”的學(xué)生。他們不能獲得父母正常的愛(ài)，失去了抗困難、受挫折的鍛煉機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出自卑孤獨(dú)、膽怯畏懼等，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸失去興趣。久而久之，部分學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)、棄學(xué)，甚至逃學(xué)、打架，成為所謂的受痛苦折磨的“差生”；同樣，也有少生，在家里受到父母、長(zhǎng)輩包圍的愛(ài)或過(guò)度的溺愛(ài)，與外界的人和事接觸得少，表現(xiàn)出依賴(lài)性強(qiáng)或自信驕傲，成為“少爺、公主”類(lèi)型的不可一世的“寵兒”。教師在教學(xué)中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心差生，接近和傾聽(tīng)他們的心聲；而對(duì)單親學(xué)生多一些愛(ài)，施以“成功教育”；對(duì)從小受到父母過(guò)分關(guān)愛(ài)的學(xué)生多一些挫折鍛煉，讓他們擺正位置，正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，正確處理好人際關(guān)系。
2.科學(xué)運(yùn)用教師自身知識(shí)
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自然有其差異性。作為老師自然喜歡成績(jī)好又聽(tīng)話(huà)的，對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋又不認(rèn)真學(xué)習(xí)的問(wèn)題學(xué)生，自然是不喜歡的，這樣在言語(yǔ)中就可能夾雜一些聽(tīng)起來(lái)有損他們情感的字眼或者直接傷害他們的感情。其實(shí)許多差學(xué)生并不是因?yàn)樗麄兲焐孔�，而是因�(yàn)樗麄兇嬖谧员昂蛻卸璧�。一方面，由于長(zhǎng)期面對(duì)諸多的批評(píng)，使他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的良好心理狀態(tài)，對(duì)自身的能力感到自卑，破罐子破摔；另一方面，他們又不甘于現(xiàn)狀，急切希望能得到幫助。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以熱情、歡迎、包容和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，決不歧視和嘲諷。
3.有效發(fā)揮教師能力
實(shí)踐證明，一個(gè)意識(shí)很強(qiáng)的教師是非常受到人們的尊重與愛(ài)戴的，真心為學(xué)生好的老師也是如此。所以，作為教師首先要有民主意識(shí)，然后真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并能根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)做好“差別教育”，做好自己的本職工作。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響了學(xué)生，影響了家長(zhǎng)，更影響了很多周?chē)娜耍绕鋵?duì)于構(gòu)建家庭、學(xué)校和一體化的心理健康教育與德育相結(jié)合的教育起重要作用。教師可利用學(xué)科教材中的好訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和健康人格，這才能真正達(dá)到“三維目標(biāo)”的正當(dāng)有效整合。
四、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，達(dá)成“三維目標(biāo)”教學(xué)
1.現(xiàn)代教育技術(shù)是進(jìn)行英語(yǔ)課堂有效整合的平臺(tái)
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容由文字到聲音圖像，由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，極大地增加了課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)，或采集資源，或進(jìn)行預(yù)習(xí)，或質(zhì)疑討論，或完成作業(yè)；多媒體平臺(tái)為課堂教學(xué)提供課件。這兩個(gè)平臺(tái)結(jié)合利用得好的話(huà)能有力促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合。
2.多媒體課件是職業(yè)教育“三維目標(biāo)”教學(xué)的有效教學(xué)整合的重要手段
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用，一方面，使學(xué)生置身于較為真實(shí)的，對(duì)學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生濃厚的興趣，并在情感和行動(dòng)上積極參與媒體活動(dòng)，從而增加使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高了英語(yǔ)的運(yùn)用能力；另一方面，使所學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)感性化、直觀化、化，從而創(chuàng)造出真實(shí)的課堂，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求，符合素質(zhì)教育的最終目的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，把對(duì)話(huà)通過(guò)錄像真實(shí)地呈現(xiàn)給學(xué)生，無(wú)疑是把單調(diào)的字母、無(wú)聲的文字化作逼真的畫(huà)面、生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到談話(huà)的氣氛、說(shuō)話(huà)人的表情和動(dòng)作，有利于學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。
五、運(yùn)用職業(yè)教育科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，保障實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”教學(xué) 1.過(guò)程中評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)相結(jié)合以保證公正公平
將師生的品質(zhì)考核作為過(guò)程性的評(píng)價(jià)方式是個(gè)很好的舉措�？勺尳處熀蛯W(xué)生利用節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間做“義務(wù)服務(wù)志愿者”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的品質(zhì)，并讓社會(huì)團(tuán)體與機(jī)構(gòu)參與評(píng)價(jià)；讓學(xué)生家長(zhǎng)提出建議，起到監(jiān)督的作用；這樣便將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)緊密地結(jié)合起來(lái)，不僅達(dá)到科學(xué)有效、公平公開(kāi)，而且?guī)?dòng)社會(huì)各個(gè)行業(yè)的和諧發(fā)展，對(duì)推動(dòng)社會(huì)不斷向文明方向發(fā)展起到了先鋒帶頭作用。
2.科學(xué)有效的教師評(píng)價(jià)機(jī)制保障教學(xué)質(zhì)量
對(duì)于教師而言，其良好的公正的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于教師不斷前進(jìn)和創(chuàng)新，避免由于單一教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而出現(xiàn)的職業(yè)懈怠，同時(shí)也增強(qiáng)教師自身的使命感，為其他行業(yè)的職業(yè)人員樹(shù)立良好榜樣�？梢圆扇〗處熥栽u(píng)為主，學(xué)生家長(zhǎng)建議和監(jiān)督為輔來(lái)評(píng)價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)水平；然后以社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)參與評(píng)價(jià)，校長(zhǎng)進(jìn)行組織培訓(xùn)為主來(lái)評(píng)價(jià)教師的師德等。然后詳細(xì)規(guī)定規(guī)教師師德水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)的處理辦法；其他參與的單位及個(gè)人都要保證公平公正的態(tài)度，如對(duì)徇私作弊情況該如何處理等。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制的制定和執(zhí)行關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)。學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制可以采取與教師類(lèi)似的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)主要是教師評(píng)定，以考試課為主，考查課為輔；家長(zhǎng)起到配合與監(jiān)督的作用；而人品素養(yǎng)的評(píng)價(jià)可以與教師的評(píng)價(jià)機(jī)制一致；身體健康的標(biāo)準(zhǔn)可以由學(xué)生相互評(píng)價(jià)等。這些措施都有助于保證學(xué)生朝著身心健康的方向發(fā)展，尤其是讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)更不能輕視，這樣才能保證培養(yǎng)出的人才擁有健全的人格和強(qiáng)健的體魄。
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