論當(dāng)前技校學(xué)生的就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問題
論文關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)質(zhì)量
論文摘要：在多元化的社會(huì)里，上大學(xué)已不再那樣遙不可及，不僅各類標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)開始擴(kuò)招，各類具有專業(yè)傾向性的民辦大學(xué)或是高等技術(shù)學(xué)校也源源不斷的涌現(xiàn)出來。關(guān)于技校有以下特點(diǎn)：整體的教學(xué)方向傾向于專項(xiàng)化，教育教學(xué)中更注重技能技術(shù)的培養(yǎng)，在校學(xué)習(xí)期間重視社會(huì)實(shí)踐能力，輕理念化重技能化。這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致了從技校畢業(yè)的學(xué)生往往都就業(yè)快，但是就業(yè)質(zhì)量并不高，沒有一個(gè)長(zhǎng)久的擇業(yè)理念。因此技校學(xué)生的就業(yè)方向及就業(yè)選擇有待于更好的規(guī)劃和研究，要有一個(gè)深刻專業(yè)的指導(dǎo)方式。
眾多技術(shù)學(xué)校的崛起嚴(yán)重影響了整個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)，使大學(xué)生的擇業(yè)問題更加嚴(yán)峻。同時(shí)技校畢業(yè)生由于在校期間重實(shí)踐化，更給剛剛邁出大學(xué)校門沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生帶來了短暫而又急迫的就業(yè)壓力。但是快速就業(yè)并不能永久的安逸，很多技校生雖然擁有著專業(yè)的操作技術(shù)，但是關(guān)于專業(yè)化的知識(shí)并不熟知，只是為了就業(yè)而就業(yè)，并沒有一個(gè)長(zhǎng)久的發(fā)展目標(biāo)。這些潛藏的就業(yè)問題都需要有一個(gè)相對(duì)專業(yè)的就業(yè)理念來指導(dǎo)，指出一個(gè)正確可行的就業(yè)思路，從而更好的解決技校學(xué)生的就業(yè)問題。
一、技校學(xué)生就業(yè)存在的問題
（一）技校學(xué)生的存在特點(diǎn)
1.技校學(xué)生的自身構(gòu)成特點(diǎn)。技校學(xué)生是社會(huì)上繼標(biāo)準(zhǔn)高校學(xué)生之后存在的又一龐大的社會(huì)就業(yè)群體，他們正載著一種力量，擠入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代中。技校學(xué)生的構(gòu)成往往是義務(wù)教育時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，或是青春期時(shí)過早的期待進(jìn)入社會(huì)的思想所致。因此就導(dǎo)致了技校學(xué)生的綜合知識(shí)掌握程度不及正規(guī)院校學(xué)生的掌握程度，但是在專業(yè)的技術(shù)方面卻比較嫻熟和卓越。
2.技校的教育教學(xué)模式。技校的教育教學(xué)方式也由于學(xué)生的構(gòu)成特點(diǎn)更傾向于技術(shù)的鞏固、技能的培養(yǎng)上，注重對(duì)學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)。致使技校的學(xué)生在就業(yè)時(shí)都有一個(gè)很快的適應(yīng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下能為自己擠出一片立足的天空。但是急于求成和過早的社會(huì)成熟化心里，造就了他們并不夠?qū)I(yè)，對(duì)自己從事的行業(yè)并沒有專業(yè)系統(tǒng)的理論化知識(shí)，掌握行業(yè)技術(shù)過于單一,在專業(yè)上沒有深刻的分析和見解。
（二）技校學(xué)生的擇業(yè)方向
由于技校學(xué)生的構(gòu)成特點(diǎn)，促使他們有著類似的擇業(yè)傾向，大多數(shù)的技校畢業(yè)生都希望更早更快的就業(yè)從而模糊了初來社會(huì)的選擇理念，就業(yè)要求水平不是很高。雖然說國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生更快、更好的就業(yè)，建議畢業(yè)生出入社會(huì)要先就業(yè)再擇業(yè)，但是任何事情都具有雙面性，都有一個(gè)平衡的支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)的把握在于你對(duì)自身和社會(huì)的了解程度。在保證能夠順利就業(yè)的前提下，也要充分考慮到自己今后的發(fā)展前景，心中有一個(gè)明確的思想目標(biāo)，知道自己從事的是什么？是否有利于自己在專業(yè)領(lǐng)域上的成長(zhǎng)和歷練？
這些現(xiàn)實(shí)的問題都是畢業(yè)生們需要考慮的范疇，盡管它可能有一些左右了毫無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生們，但是對(duì)于年輕一代的學(xué)生尤其是技校學(xué)生，步入社會(huì)的年齡逐漸偏小。心智尚未成熟的他們?nèi)绻麤]有一個(gè)明確的就業(yè)方向，在對(duì)社會(huì)還懵懂的時(shí)候盲目的選擇了一個(gè)不適合自己，不能給予自己一個(gè)充分發(fā)展和發(fā)揮的舞臺(tái)，那么擁有再熟練的技術(shù)那又有什么可觀性的價(jià)值呢？因此方向比快速更重要，就像選擇比努力更重要一樣。
二、技校學(xué)生就業(yè)的社會(huì)要求
（一）技能化與理論化并存
針對(duì)于技校相對(duì)單一化的教育模式、教學(xué)方式，為了更好的適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)就業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)要求，技術(shù)學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自身的學(xué)校構(gòu)成特點(diǎn)來仔細(xì)探討教育模式的改進(jìn)，深刻的規(guī)劃一個(gè)適應(yīng)于市場(chǎng)形勢(shì)要求的教學(xué)指導(dǎo)方針。確保學(xué)生在技校學(xué)習(xí)期間，既能掌握豐富的專業(yè)技能、熟練的操作技術(shù)，又能擁有專業(yè)化的學(xué)術(shù)理論知識(shí)，對(duì)所從事和學(xué)習(xí)的行業(yè)有一個(gè)深刻的見解。當(dāng)今的社會(huì)不需要單一化的人才，只有嚴(yán)格要求自己，不斷豐富提升自我，才能夠在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代踏出屬于自己的空間。
（二）較好的自身素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力
由于技校的教育經(jīng)營(yíng)管理模式，導(dǎo)致技校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有嚴(yán)重的選擇傾向性，只學(xué)習(xí)有關(guān)自己技能的相關(guān)理論知識(shí)，而忽視了當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，德、智、體、美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的科技時(shí)代。只有掌握更加豐富的社會(huì)知識(shí)才能夠不斷豐富自己的意識(shí)，提高自己的后天知識(shí)素養(yǎng)，成為一個(gè)有素質(zhì)、有修養(yǎng)、有品行的新世紀(jì)人才。
學(xué)習(xí)是一個(gè)時(shí)刻都需要面對(duì)的問題，哲人曾經(jīng)說過活到老就要學(xué)到老，要想不被前進(jìn)的社會(huì)所淘汰就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電、補(bǔ)漏，完善自己現(xiàn)有的技能，開拓自己潛在的技能。學(xué)習(xí)是一種技能，一種能幫助你不同于其他人的技能，只有不停的學(xué)習(xí)和積累才能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)能力只增不減，跟隨成長(zhǎng)的步伐沉淀成一種力量。
（三）樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
充分的衡量自己，正確的看待自己，既不要眼高手低，也切記妄自菲薄，只有對(duì)自己的能力和素質(zhì)都有一個(gè)綜合的考量，才能夠選擇一份喜歡而又適合自己的職業(yè)。這里倡導(dǎo)的莫要盲從、莫要輕率選擇不是讓你偏執(zhí)的擇業(yè)，要根據(jù)自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)去選擇一個(gè)能夠充分發(fā)揮自身能力和價(jià)值的地方。行業(yè)沒有好壞，職業(yè)不分高低，只要是有益于社會(huì)的行業(yè)，只要是為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的職業(yè)就值得去選擇，關(guān)鍵看這個(gè)行業(yè)是不是你喜歡的行業(yè)，這個(gè)職業(yè)是不是你擅長(zhǎng)的職業(yè)。
三、技校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性
就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助技校學(xué)生在時(shí)下的國(guó)情要求、社會(huì)要求、發(fā)展要求下有一個(gè)較為科學(xué)的就業(yè)選擇方向，對(duì)于職業(yè)的專業(yè)化知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，提高關(guān)于就業(yè)擇業(yè)的把握程度�？茖W(xué)的指導(dǎo)思想始終都是必要的，就像學(xué)校里的教師一樣，是人類靈魂的工程師，為尚且稚嫩的學(xué)生指引了一個(gè)明確的方向。剛剛踏入社會(huì)的學(xué)生不管心智看似多么成熟，在深不見底的社會(huì)城池中，只能算是滄海一粟，渺小而又單純。這時(shí)就需要專業(yè)化的指導(dǎo)模式和指導(dǎo)思想扶持他們，幫助他們正確的選擇，正確的就業(yè)，這不僅對(duì)學(xué)生的前途有所幫助，更關(guān)乎于創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的多少，具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)：
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