促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展需要家庭、幼兒園、社會(huì)共同努力來(lái)完成。本文重點(diǎn)說(shuō)明家庭、幼兒園、社會(huì)對(duì)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有利因素。
一、家庭與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞。在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭的經(jīng)濟(jì)、政治等功能已逐步為社會(huì)取代，而教育功能則不斷得到強(qiáng)化，內(nèi)容也日益豐富。家庭是影響幼兒創(chuàng)造力不斷發(fā)展的一個(gè)重要因素。
1.創(chuàng)造型幼兒的家庭基本特征。俗話說(shuō)：
父母是孩子的第一任教師。創(chuàng)造型幼兒的家庭大多關(guān)系融洽、和諧，這些家庭很重視對(duì)孩子的早期教育。許多家庭，孩子一出生，就幫他制定一系列的家庭教育計(jì)劃，而且嚴(yán)格地加以執(zhí)行。父母應(yīng)該盡可能地為孩子提供一個(gè)適宜的環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子進(jìn)行初步的計(jì)算、音樂(lè)、繪畫、下棋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，接受早期啟蒙教育。家庭注重營(yíng)造民主的、寬松的氛圍，注重對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。
2.創(chuàng)造型幼兒的家庭教育方式�？v觀家庭教育方式，一般有三種：壓制型、溺愛(ài)型和民主型。前兩種方式對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造型幼兒有著諸多不利因素，只有民主型的家庭教育才有可能對(duì)幼兒的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)有所啟發(fā)。民主型的家庭教育方式是在家庭對(duì)幼兒進(jìn)行教育過(guò)程中，家庭成員之間所共同營(yíng)造的一種平等、和諧、寬松、友善、溫暖的民主氛圍。在這種氣氛下的幼兒和其家庭成員之間就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的、積極的交流，且愛(ài)思考，愛(ài)發(fā)問(wèn)，父母對(duì)于幼兒的發(fā)問(wèn)給予回答、引導(dǎo)。用多種手段如環(huán)境、材料、體驗(yàn)、活動(dòng)等激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，不斷地嘗試著想出別出心裁的主意、方法，使自己的行為方式更加獨(dú)特。
二、幼兒園與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
在幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展過(guò)程中，幼兒園教育更具有其重要的意義。
1.民主型教師促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在幼兒園教育過(guò)程中，教師如何教決定了幼兒如何學(xué)。一方面，幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展具有很大的潛能，這種潛能可以通過(guò)教師集聚活力的教育活動(dòng)挖掘出來(lái)。另一方面，教師自身?yè)碛械哪芰Y(jié)構(gòu)、性格對(duì)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展也產(chǎn)生著潛移默化的影響。能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的民主型教師應(yīng)具備的特征是：持有正確的教育觀、兒童觀，樂(lè)于觀察幼兒，與幼兒共同制定學(xué)習(xí)內(nèi)容、計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，注重對(duì)幼兒的個(gè)別幫助、指導(dǎo)，對(duì)幼兒多持肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度等。只有具備這種特征的教師才能培養(yǎng)出有強(qiáng)烈的好奇心、好問(wèn)、愛(ài)觀察、不怕困難、有自信、勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)等創(chuàng)造力特征的幼兒。
2.創(chuàng)造性游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。游戲活動(dòng)是幼兒最重要和最主要的工作，它貫穿于幼兒的生長(zhǎng)和發(fā)展之中。幼兒的創(chuàng)造力是在游戲活動(dòng)中發(fā)展的，游戲活動(dòng)能滿足幼兒的自我創(chuàng)造欲望，獲得自我能力的體驗(yàn)，形成創(chuàng)造興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維和想象。幼兒創(chuàng)造性游戲活動(dòng)一般包括如下幾種：編體操、編舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)造性泥工、手工，科技小制作，編歌、編詩(shī)、編謎語(yǔ)、書法、繪畫等等。
幼兒在創(chuàng)編優(yōu)美的形體動(dòng)作并進(jìn)行表演時(shí)，在利用手中工具進(jìn)行分分合合、拆拆裝裝時(shí)，在用嘴說(shuō)、唱，用筆、色畫時(shí)，在進(jìn)行各種專項(xiàng)工作時(shí)，都要利用從前對(duì)生活的表象、觀察進(jìn)行想象，結(jié)合所要表達(dá)的內(nèi)容創(chuàng)造出新的形象、動(dòng)作、作品、方法。這有利于幼兒想象力、創(chuàng)造力的形成和發(fā)展，能培養(yǎng)幼兒對(duì)多種事物多方面的興趣和才能，促進(jìn)了幼兒文學(xué)、藝術(shù)、制作等創(chuàng)造力的發(fā)展。在以上的游戲活動(dòng)中，要讓幼兒按他們自己的意愿和做法，在不受限制的、輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，不要成人的“完美”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，對(duì)幼兒創(chuàng)造游戲活動(dòng)的成果，要給以肯定，用滿意、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性游戲活動(dòng)的興趣。
3.良好的小伙伴關(guān)系促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒的小伙伴關(guān)系是指同幼兒一道游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)行交往的小朋友之間的一種人際關(guān)系。幼兒喜歡與小伙伴交往是因?yàn)樗麄冎g有相近的要求和愿望，共同分享開(kāi)展活動(dòng)、增強(qiáng)樂(lè)趣的愉快。交往中了解自己，認(rèn)識(shí)別人，發(fā)展自我意識(shí)和集體意識(shí)。為了保持小伙伴間的良好關(guān)系，必須遵從一定的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，從而理解自己和集體的關(guān)系，逐漸懂得了個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。不同的小伙伴關(guān)系會(huì)引起幼兒不同的情緒體驗(yàn)，如果相互之間的交往過(guò)程很通暢，則會(huì)產(chǎn)生愉快的情感，反之，則會(huì)產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)。幼兒的創(chuàng)造方法與技巧，除了從成人那里模仿學(xué)習(xí)之外，相當(dāng)一部分是從小伙伴那里學(xué)習(xí)來(lái)的。
三、社會(huì)與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
因?yàn)槿藦囊怀錾椭蒙碛谝环N社會(huì)文化環(huán)境之中，所以幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展也就離不開(kāi)這種社會(huì)文化環(huán)境。因此，除了家庭、幼兒園以外，社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展有著重要的影響。
1.社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。人類社會(huì)從古至今，特別是發(fā)展到二十一世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)特別重視幼兒的全面發(fā)展，而全面發(fā)展的中心目標(biāo)之一就是創(chuàng)造力的發(fā)展�，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展拓寬了人類對(duì)創(chuàng)造的內(nèi)涵、范圍以及促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的手段等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，社會(huì)采用多種方法、途徑來(lái)鼓勵(lì)、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展提供了優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境。這些對(duì)幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
2.豐富多彩的社會(huì)教育促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展�，F(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富多彩的社會(huì)教育形式對(duì)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展所起的積極作用是很明顯的。
（1）社區(qū)參與：這類活動(dòng)往往是幼兒園教育與社會(huì)教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展所必須的教育，其內(nèi)容一般包括：參與社區(qū)文化活動(dòng)、對(duì)社區(qū)的參觀訪問(wèn)、參與社區(qū)環(huán)境管理（衛(wèi)生、綠化、行為等）、為社區(qū)未來(lái)發(fā)展提供方案等。社區(qū)參與活動(dòng)為幼兒一生的發(fā)展奠定了最初的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)了幼兒積極、創(chuàng)造個(gè)性的品質(zhì)，即：自信、勤奮、求知欲強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、勇于探索、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等，而這些都是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展所必備的條件。
（2）文學(xué)、知識(shí)、報(bào)刊讀物：幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)是科學(xué)文化知識(shí)，閱讀是幼兒了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)的有效途徑之一。因此要使幼兒創(chuàng)造力得到發(fā)展，必須培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀文學(xué)、知識(shí)、報(bào)刊讀物的興趣，以此開(kāi)闊幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，為今后的創(chuàng)造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）影視文化：影視文化是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)形式。它通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)、繽紛的畫面、豐富的語(yǔ)言、多彩的文字向幼兒傳播科學(xué)知識(shí)，傳播最新信息，展示社會(huì)的發(fā)展。它們對(duì)于幼兒觀察力、思維力、表達(dá)力的培養(yǎng)有著極其重要的意義，而這些能力正是幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)。
（4）社區(qū)教育設(shè)施：花樣繁多的教育設(shè)施，如兒童玩具圖書館、兒童運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、兒童游樂(lè)場(chǎng)、少年宮、科技館、自然博物館、歷史博物館、美麗的大自然等，對(duì)豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒的觀察力等都具有積極的意義。
綜上所述，幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展需要諸因素協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，以促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。
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