久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

幼兒教師職業(yè)道德對(duì)幼兒及其教育的影響

時(shí)間:2024-08-25 00:12:54 論文范文 我要投稿

幼兒教師職業(yè)道德對(duì)幼兒及其教育的影響

  論文關(guān)鍵詞 幼兒教師 職業(yè)道德 幼兒教育

論文摘要 教師的職業(yè)道德是一種能使教師個(gè)人擔(dān)負(fù)起教師角色的品質(zhì),它既是教師人格特質(zhì)化的品德,也是教師經(jīng)教育實(shí)踐凝聚而成的品質(zhì)。教師的教育態(tài)度和方式、教師的情感、教師的行為規(guī)范、教師的人格魅力都直接影響幼兒的身心成長(zhǎng),對(duì)幼兒教育起了很大的影響。因此,對(duì)學(xué)前教育中教師道德意義和生命意義的沉思,可以讓人重新審度職業(yè)道德對(duì)教師與教育的價(jià)值和意義。

幼教的職業(yè)道德內(nèi)容是“愛兒童,愛事業(yè),重師表,善合作,勤進(jìn)取等”。
1 愛幼兒——教師的教育態(tài)度和方式直接影響幼
兒的身心成長(zhǎng)
“愛兒童”是一種專業(yè)態(tài)度,是對(duì)兒童的關(guān)愛和尊重。愛,是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂。教師對(duì)孩子沒(méi)有真正的愛,就不會(huì)有真正意義上的教育。
對(duì)幼教職業(yè)來(lái)說(shuō),幼兒正是其工作對(duì)象最“脆弱”的生命,它更需要教師對(duì)生命懷著熱愛、珍惜,更懂得這個(gè)階段的教育對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體生命的重要影響。孩子的心是璃心,需要教師細(xì)心呵護(hù)、耐心教導(dǎo)。幼兒教育是保教并重的,孩子的吃喝拉撒需要教師耐心照顧,孩子變化無(wú)常的情緒需要教師耐心勸導(dǎo),孩子的調(diào)皮搗蛋需要教師用愛心去包容。
有愛心的教師,會(huì)時(shí)刻把孩子裝在心里,不容易受個(gè)別情緒或困難的干擾。在工作中,她們不僅善于調(diào)控自己的情緒和心態(tài),讓自己保持心情愉快、以精神飽滿的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子面前,還會(huì)不斷調(diào)節(jié)教育態(tài)度和教育方式,在教學(xué)中耐心、細(xì)心,會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、關(guān)心支持,激起幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是積極的傾向,使其在教師的影響下形成良好的行為與個(gè)性品質(zhì),身心在教師愛的呵護(hù)下快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
相反,不喜歡孩子的教師,常常忽視孩子的感受,比較容易受到外界因素的干擾,常把個(gè)人在家庭里或社會(huì)上遇到的壞情緒帶到幼兒園來(lái),有時(shí)會(huì)把對(duì)外界的怨氣或怒氣遷移到孩子身上。這類教師的工作態(tài)度是冷淡的,對(duì)幼兒缺乏足夠的耐心。這種態(tài)度容易使幼兒以為自己不受喜歡,因自己常做錯(cuò)事而沮喪,不敢主動(dòng)與教師交往,對(duì)教師采取消極疏遠(yuǎn)、回避的態(tài)度,導(dǎo)致學(xué)習(xí)、行為、情感和個(gè)性等發(fā)展受到不良的影響。這樣,不僅影響幼兒形成健康的行為品質(zhì)和活潑開朗的性格,甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生焦慮、恐懼、膽小、自閉等不良情緒,影響幼兒的身心發(fā)展,不利幼兒的健康成長(zhǎng)。
心理學(xué)證明:凡是教師給予期望尊重的孩子,他就會(huì)感到莫大的鼓舞,從而以積極的態(tài)度對(duì)待教師的教育,反之將會(huì)引起強(qiáng)烈的反感。特別是那些調(diào)皮搗蛋和自閉內(nèi)向的孩子,他們經(jīng)常受到外人的冷遇或家長(zhǎng)的忽視,一聲呵斥可能讓他們變得膽怯、畏縮。所以他們更需要教師的細(xì)心呵護(hù)和耐心期待。教師的愛要公平地面向全體幼兒,要善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn),并不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使每位幼兒都能感受到教師的關(guān)心和愛,從而幫助幼兒形成正確的自我評(píng)價(jià),對(duì)別人和周圍事物形成積極的態(tài)度。幼兒的身心在教師以愛的教育態(tài)度和民主的教育方式所營(yíng)造的精神環(huán)境里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2 愛事業(yè)——教師的情感是師幼和諧成長(zhǎng)的土壤
“愛事業(yè)”是一種專業(yè)情感,是事業(yè)心和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)是教師快樂(lè)工作的源泉,也是幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的土壤。
在選擇幼教這一行業(yè)時(shí),一個(gè)人如果是因?yàn)閻圻@行業(yè)才選擇它,在這條事業(yè)之路上他會(huì)義無(wú)反顧地執(zhí)著地追求著,會(huì)快樂(lè)地工作著。在二十幾年的教育生涯里,筆者深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。因?yàn)橛羞@份熱愛,筆者的專業(yè)在幼教事業(yè)這一戰(zhàn)線上發(fā)揮得如魚得水;因?yàn)閷?duì)音樂(lè)舞蹈感興趣,筆者在幼教文藝方面和音樂(lè)教學(xué)上如虎添翼,碩果累累;因?yàn)閻酆⒆,筆者在教學(xué)工作中不斷感染孩子的童趣與快樂(lè),盡情享受當(dāng)孩子王這個(gè)角色所帶來(lái)的滿足感。筆者快樂(lè)地教學(xué),并把這種快樂(lè)通過(guò)知識(shí)、言行傳遞給孩子們,他們也在快樂(lè)地學(xué)知識(shí)學(xué)做人。筆者和孩子們教與學(xué)的快樂(lè)互動(dòng)中、在和諧情感的交流中一起健康地成長(zhǎng)。因?yàn)橛變航處熓枪P者從小就向往的職業(yè),是至今還熱愛著的事業(yè),所以幾十年來(lái)能義無(wú)反顧地在這一片樂(lè)園里快樂(lè)地耕耘。
和諧的師幼關(guān)系能讓孩子安怡、幸福。在幼兒教育中,教師愛事業(yè)愛孩子的情感,會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的依賴愛戴、真情相報(bào),師幼在這種令人心怡融合的和諧土壤里互愛共享、健康成長(zhǎng)。
3 重師表——教師的規(guī)范決定著幼兒的道德水準(zhǔn)
“重師表”是專業(yè)規(guī)范:保持適當(dāng)?shù)膬x表、健康的身心、適宜的談吐舉止,提供一個(gè)可信任、言行一致的楷模。
好模仿是幼兒的天性,幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種感性模仿。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說(shuō),幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水準(zhǔn)。很多學(xué)生都曾有這樣的感想:“我特喜歡某科目,因?yàn)槲蚁矚g聽這科目老師講的課。”或:“我某科目特差,因?yàn)槲矣憛掃@科目的老師,不喜歡上他的課。”因此,教師對(duì)孩子的影響是全方位的,教師的身體力行、善心愛心和責(zé)任心,甚至其興趣、個(gè)性與穿著打扮都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。
在對(duì)大班“你喜歡什么樣的老師”的測(cè)評(píng)上,有76%的幼兒喜歡漂亮老師,90%的幼兒喜歡老師面帶笑容,態(tài)度和藹可親,88%的幼兒愿意老師與他們一起游戲?梢娊處煹那榫w與態(tài)度在幼兒心目中占據(jù)著十分重要的地位。問(wèn)幼兒為什么喜歡XX老師時(shí),答案是因?yàn)?ldquo;她對(duì)我們好”“跟我們一起玩”“溫柔,不發(fā)脾氣”“說(shuō)話小聲,小朋友犯錯(cuò)誤了,說(shuō)一會(huì)兒就不說(shuō)了”等?梢,幼兒喜歡教師不只是因?yàn)榻處煹耐饷埠兔娌勘砬,教師的?nèi)在素質(zhì)和教育方式也是幼兒喜歡的。因此,教師應(yīng)該以良好的心態(tài)進(jìn)入幼兒園,常面帶微笑,說(shuō)話和藹可親,能與幼兒近距離接觸,用溫柔的眼光看著幼兒說(shuō)話等。一起做游戲,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的精神氛圍,讓幼兒經(jīng)常保持愉快輕松的心情就容易形成樂(lè)觀開朗、積極向上的性格。
榜樣的力量是無(wú)窮的,一個(gè)優(yōu)秀的教師楷?赡軙(huì)在某個(gè)孩子幼小心靈里播下一顆理想的種子。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),問(wèn)題不是“我想成為一個(gè)好人”,而是“我想成為誰(shuí)”。記得小時(shí)候上幼兒園時(shí),一位幼兒園老師那漂亮得體的衣著穿帶,面帶微笑的面部表情,落落大方的言談舉止,以及賞心悅耳的輕聲細(xì)語(yǔ),令筆者無(wú)比崇拜,特別是那種敬業(yè)精神和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,成了筆者的偶像。那時(shí),一顆榜樣的種子已悄然在筆者心里生根發(fā)芽,筆者立志要當(dāng)一名像她一樣的受大人尊敬、受孩子愛戴的幼兒教師。經(jīng)過(guò)十年寒窗苦讀,這個(gè)理想終于實(shí)現(xiàn)。在后來(lái)的幼教工作中,這位幼兒教師的楷模成為筆者事業(yè)奮斗的目標(biāo)。筆者現(xiàn)在所做的事業(yè)就是把這些榜樣的種子再播種到一代代的孩子心中,讓這份光輝的事業(yè)代代延續(xù)下去。
4 善合作——人格魅力是教育幸福的指數(shù)
善合作,屬于專業(yè)人格,有人格魅力的教師需做到親切、溫和、自然、幽默、自信、有活力、有親和力、情緒穩(wěn)定。
有人格魅力的教師應(yīng)是睿智崇高的,充滿愛心、富有幽默感的,是為多數(shù)幼兒所喜愛的;在能力上,是以其優(yōu)秀的教學(xué)技能讓幼兒在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué);在品質(zhì)上,則是以光明磊落的做人準(zhǔn)則潛移默化地影響幼兒的品德,并使其受用終身。在教師的自然、幽默里,孩子感到親切溫和;在教師的親切溫和里,孩子們感到親和力;在教師的親和力里,師幼都體驗(yàn)到和睦幸福。幸福的幼兒教育一定是能夠激起幼兒的幸福感的。
有人格魅力的幼兒教師需具有沉著、理智的品質(zhì),善于控制自己的情感和情緒。如果教師在任何情況下都能冷靜、溫和地對(duì)待每一個(gè)孩子,能精神飽滿地和孩子們一起唱歌跳舞做游戲,能公正、尊重、關(guān)心每個(gè)幼兒,就會(huì)得到孩子們的崇拜,甚至成為孩子的偶像,那么教育就更有價(jià)值、更有意義,教師會(huì)由此體驗(yàn)到成就感、幸福感。教師如果能從欣賞幼兒的態(tài)度出發(fā),以審美的眼光看待幼兒,就會(huì)獲得一份驚喜。當(dāng)眼中的孩子很可愛時(shí),教師愛孩子的心情必然會(huì)油然而生;當(dāng)眼中的孩子在不斷進(jìn)步時(shí),教師也必然會(huì)更加自信,由此師幼都體驗(yàn)到幸福。所以教師要加強(qiáng)人格修養(yǎng),提升生命境界,為實(shí)現(xiàn)教育幸福創(chuàng)設(shè)條件。
綜上所述,幼兒教師以什么樣的職業(yè)道德去履行教育的使命,直接關(guān)系著幼兒教育的質(zhì)量,這是毋庸置疑的。教師要充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,并將自己的職業(yè)價(jià)值與教育意義聯(lián)系起來(lái),以敬業(yè)為起點(diǎn),以樂(lè)業(yè)為歸宿。具有敬業(yè)精神的教師,無(wú)論何時(shí)何地,都會(huì)自主自覺(jué)地意識(shí)到自己的職業(yè)道德責(zé)任,都會(huì)對(duì)幼兒盡心盡責(zé),對(duì)教育一絲不茍,使自己的職業(yè)更加有價(jià)值,使幼兒教育更加有意義。
參考文獻(xiàn)
[1]步社民.幼兒園教師成長(zhǎng)論:幼兒教師的職業(yè)道德[M].北京:國(guó)防工業(yè)出版社,2005
[2]洪秀敏,龐麗娟.教師自我交通感對(duì)兒童發(fā)展的作用及其機(jī)制[J].學(xué)前教育研究,2006(6):44-47

幼兒教師職業(yè)道德對(duì)幼兒及其教育的影響

論文相關(guān)查閱:畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文       

 

【幼兒教師職業(yè)道德對(duì)幼兒及其教育的影響】相關(guān)文章:

論幼兒教師的語(yǔ)言素養(yǎng)及其思考論文06-01

關(guān)于影響幼兒自我效能感的家庭因素及其培養(yǎng)策略分析12-08

手機(jī)使用行為及其影響因素論文提綱11-21

論消費(fèi)文化的盛行及其對(duì)電視傳媒的影響11-21

論盧梭的哲學(xué)理論及其對(duì)于教育思想的影響論文11-29

定型觀念及其對(duì)跨文化交際的影響的論文05-17

論述民航強(qiáng)國(guó)的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵及其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響12-05

醫(yī)院科室績(jī)效工資差異及其影響因素分析11-15

  • 相關(guān)推薦