談室內(nèi)設(shè)計(jì)教育課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究

　　[論文關(guān)鍵詞]教學(xué)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)　教學(xué)效果　教學(xué)過(guò)程

[論文摘要]本文主要描述了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀,簡(jiǎn)要介紹了教學(xué)評(píng)價(jià)體系在教學(xué)過(guò)程中的作用,同時(shí)主要介紹了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)包含的內(nèi)容,目的是希望促進(jìn)教學(xué)過(guò)程達(dá)到更高效的教學(xué)效果。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)現(xiàn)狀和作用
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀
改革開(kāi)放以后,我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,全國(guó)各大專院校先后為藝術(shù)類、建筑類,理工類三種類型的學(xué)生開(kāi)設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)。由于各個(gè)學(xué)校的自身差異,各自的教學(xué)結(jié)構(gòu)、師資配置不盡相同,所以室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容點(diǎn)也各有側(cè)重。頓時(shí)全國(guó)出現(xiàn)了一哄而上的局面,可是目前還沒(méi)有一個(gè)比較規(guī)范的符合中國(guó)國(guó)情的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系和方法。什么是教學(xué)評(píng)價(jià)呢?教學(xué)評(píng)價(jià)是按照一定的教育性質(zhì)、教育目標(biāo),采用定性和定量等方法對(duì)教育客觀事物進(jìn)行測(cè)量、分析、價(jià)值判斷以及提供決策有用信息的一個(gè)過(guò)程。它的最終目的是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的、量化的研究,發(fā)揮指引和導(dǎo)向作用。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作用
在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中,一定的技術(shù)手段可以適時(shí)介入,收集、整理、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各個(gè)因素。使用這種方法,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的對(duì)象,如課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)等存在的不足和亟需改進(jìn)的地方,并判斷出它形成的原因,最終研究出合理的解決方案。全面的評(píng)價(jià)工作不僅能估計(jì)學(xué)生的成績(jī)是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),而且能得出學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力欠缺的原因,使得教師能夠更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),從而提高學(xué)生整體設(shè)計(jì)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)還可以起到激勵(lì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。評(píng)價(jià)在一定程度上能夠反映出教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。大量的研究表明,在一個(gè)時(shí)間階段,經(jīng)常對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行記錄,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促進(jìn)具有很大的激發(fā)作用。原因在于,較高的評(píng)價(jià)可以給學(xué)生心理上的滿足和精神上的鼓勵(lì),可以促進(jìn)他們向更高目標(biāo)努力;同樣的道理,教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師也有一定的督促作用,室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師為了能夠較好地完成既定的教學(xué)目標(biāo),一定會(huì)為自己的的班級(jí)的整體教學(xué)水平的提高而努力工作。教師可以更有針對(duì)性地修訂教學(xué)計(jì)劃,改良教學(xué)方法,完備教學(xué)指導(dǎo);學(xué)生由此也可以總結(jié)學(xué)習(xí)策略,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的效果。這樣室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)就成為一個(gè)可以隨時(shí)得到反饋的靈活機(jī)制,教學(xué)效果也就越來(lái)越接近我們的教學(xué)目標(biāo)。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)包含的主要內(nèi)容
室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括很多方面,本文主要從課程體系的評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)3個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1.課程體系的評(píng)價(jià)
課程評(píng)價(jià)在課程體系設(shè)計(jì)中的作用是顯而易見(jiàn)的。課程評(píng)價(jià)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)大致有以下幾個(gè)方面的作用:
(1)課程方案設(shè)計(jì)的效果只有在實(shí)施的過(guò)程中才能得到驗(yàn)證,而評(píng)價(jià)則使驗(yàn)證更加地有效,更加地準(zhǔn)確。在課程實(shí)施中預(yù)定目標(biāo)常會(huì)和實(shí)踐不符,但通過(guò)評(píng)價(jià)體系,可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因所在,然后可以有針對(duì)性地采取措施,改良教學(xué)活動(dòng),盡可能減少無(wú)謂的失誤。
(2)課程評(píng)價(jià)體系可以使教師根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果,結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求,確定室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)哪些課程是必修課,應(yīng)該設(shè)置多少學(xué)時(shí):哪些課程是輔修課,在教學(xué)時(shí)間允許的前提下,可以作為選修課程來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程中評(píng)價(jià)體系為課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則。
(3)課程評(píng)價(jià)體系還可以幫助教師對(duì)教育規(guī)律的深刻了解,為優(yōu)化教學(xué)方案提供強(qiáng)有力的保障。有很多種方案可以達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)教育目標(biāo),然而評(píng)價(jià)體系可以為教師提供一種最有效的教學(xué)方案。
(4)課程評(píng)價(jià)體系還具有總結(jié)和推廣的作用。評(píng)價(jià)的結(jié)果可以檢驗(yàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方案是否具有推廣的價(jià)值,通過(guò)總結(jié)可以找出原方案的成功經(jīng)驗(yàn),輔助新課程方案的設(shè)計(jì),使室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系更加完善。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)
室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)是室內(nèi)設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)的中心環(huán)節(jié),對(duì)于它的評(píng)價(jià)有利于教師教學(xué)的嚴(yán)肅性和條理性的養(yǎng)成,可以幫助教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。它的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)幾個(gè)環(huán)節(jié)。備課是教師上好課的基礎(chǔ)和前提,檢查、評(píng)價(jià)備課有助于督促教師課前做好充分準(zhǔn)備。
關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教師備課的評(píng)價(jià)主要包括以下幾點(diǎn):首先是教師對(duì)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的理解,其次是教案的書(shū)寫(xiě),再次是教具和多媒體等的使用,最后是選擇教學(xué)方法。上課既是教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容,也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的標(biāo)桿。教師課堂評(píng)價(jià)可以采取直接聽(tīng)課和學(xué)生反饋的方式。有很多高校還采用網(wǎng)上點(diǎn)評(píng)的方法,讓學(xué)生給教師打分,這種最直接的評(píng)價(jià)辦法對(duì)教師促動(dòng)很大。作業(yè)和輔導(dǎo)是教學(xué)評(píng)價(jià)反饋的重要途徑,室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)可以起到課堂教學(xué)達(dá)不到的效果。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性的提高,幫助學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新能力的提高。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)包括認(rèn)知、情感、操作技能三個(gè)方面,通過(guò)對(duì)這些方面的綜合分析,教師可以掌握不同學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)水平,因材施教,恰當(dāng)?shù)剡x用合適的教育方法,并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī),做出合理的教學(xué)決策,改良教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,改善學(xué)習(xí)的效果。
總之,我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育在觀念、師資、教材、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等很多方面還存在諸多問(wèn)題,與國(guó)外的教育水平相比還有很大的差距。當(dāng)今社會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)潛力巨大,發(fā)展勢(shì)頭迅猛,競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,很多西方國(guó)家設(shè)計(jì)師紛紛瞄準(zhǔn)了中國(guó)巨大的市場(chǎng),紛紛進(jìn)入中國(guó)的市場(chǎng)。因此,探索具有中國(guó)特色的當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的新思路,新方法,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才,是教育者必須面對(duì)的重要問(wèn)題。探討當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)先進(jìn)理念、素質(zhì)教育、培養(yǎng)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面,應(yīng)在借鑒了國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),對(duì)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展歷程、構(gòu)成要素、課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等諸多方面進(jìn)行深入研究,開(kāi)創(chuàng)出適合我國(guó)國(guó)情和教育現(xiàn)狀的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的先進(jìn)理論,同時(shí)讓學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生,更好地掌握正確的學(xué)習(xí)方法,達(dá)到更高效的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):
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