新升本高校專業(yè)英語課程教學

　　論文關(guān)鍵詞:新升本高校　專業(yè)　教學探討

　　論文摘要:專業(yè)對于提高學生的綜合素質(zhì)、增強學生的就業(yè)競爭力有著重要作用。而新升本高校的專業(yè)英語教學目前卻存在諸多問題,因此高校、教師、學生一定要高度重視,各專業(yè)一定要根據(jù)本專業(yè)特點選好教材,培養(yǎng)合格的專業(yè)英語教師,調(diào)整教學內(nèi)容和考試考查方式,這樣才能保證教學質(zhì)量,改善教學效果。

目前,高校對雙語教學普遍很重視,非英語專業(yè)對專業(yè)英語課程的要求也越來越高,許多重點大學對專業(yè)英語課程相當重視,甚至研究生入學考試的部分專業(yè)試題都要求考生用英語作答,以考查考生專業(yè)知識和專業(yè)英語綜合運用的能力。而新升本高校專業(yè)英語教學目前卻存在諸多問題,因此一定要及時發(fā)現(xiàn)問題,探討教學思路與方法,以提高教學質(zhì)量,使專業(yè)英語課程在提升學生能力和素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用。
　　
一、新升本高校專業(yè)英語課程教學存在的問題

1.新升本高校學生英語基礎(chǔ)較差
新升本高校學生尤其是理工科專業(yè)學生英語基礎(chǔ)相對較差,大部分學生認為學習英語的目的就是拿到四、六級證書,而專業(yè)英語學好學不好對自己影響不大;即使有一部分英語程度好的學生考過英語四、六級后也會認為學習英語的目的已經(jīng)達到;甚至有學生認為這門課程可開可不開,專業(yè)英語水平的高低對自己將來找工作和考研影響不大。面對學生的這種學習態(tài)度,學校如果不將專業(yè)英語課程設(shè)為必修課,很多學生就根本不會認真學習這門課程。實際上,有些學生即使通過了四、六級考試,也還是不會讀英文版教程和文獻,更談不上領(lǐng)會其中的意義和內(nèi)涵。值得一提的是,四年級學生(其中不少已通過四、六級考試)在撰寫畢業(yè)論文的英文摘要時,無論語法結(jié)構(gòu)還是詞匯運用都漏洞百出,嚴重影響論文的質(zhì)量。其實,如果專業(yè)英語學好了,英文摘要是很容易寫得準確、規(guī)范的�？傊�,專業(yè)英語課程的開設(shè)很有必要,且必須引起學生的重視。
2.缺乏英語功底扎實、專業(yè)知識淵博的授課教師
專業(yè)英語課程的授課教師必須有扎實的英語功底和淵博的專業(yè)知識,兩方面缺一不可。大多非英語專業(yè)出身的專業(yè)教師,即便聽、寫、閱讀能力很強,口語表達能力也比較欠缺,直接進行英語授課存在一定的困難。由于沒有受過專門的訓練,他們在語音、語調(diào)、語法等方面的基本功會顯得相當不足,學生的學習興趣就難以被調(diào)動起來。倘若選擇英語專業(yè)畢業(yè)的教師講授專業(yè)英語,口語方面沒問題了,但是由于他們?nèi)狈�專業(yè)知識,對專業(yè)用語和專業(yè)知識的表述難免有失準確。目前,許多專業(yè)的“海歸”學者數(shù)量都呈逐漸增多的趨勢,但愿意受聘于新升本高校且長期講授本科生課程的仍為數(shù)不多。在絕大多數(shù)新升本高校,英語水平和專業(yè)水平俱佳的適合講授專業(yè)英語課程的教師還是相當缺乏的。
3.適合新升本高校專業(yè)英語教學的教材和參考書較少
為了保證教學效果,不同的專業(yè)必須根據(jù)自己的專業(yè)特點來選擇教材,但目前國內(nèi)可供選擇的專業(yè)英語教材卻很少,有的教材內(nèi)容過于簡單,只介紹一些專業(yè)詞匯和文章的,并沒有完整的知識體系,學生讀起來單調(diào)乏味;有的教材過于專業(yè)化,所涵蓋的內(nèi)容相當豐富,如果針對科研院所的研究人員或國內(nèi)知名大學的綜合素質(zhì)較高的本科生還可以,對于新升本高校以掌握學科知識體系、了解學科發(fā)展規(guī)劃為主要目的的普通本科生而言,這樣的教材顯然不適用。

　　二、以專業(yè)英語課程為例探討具體教學方法
　　
1.把握數(shù)學專業(yè)英語的特點
數(shù)學是自然科學領(lǐng)域最為重要的學科之一,數(shù)學專業(yè)英語必須具有科學內(nèi)容的客觀真理性和表達形式的完整性、簡練性。把握數(shù)學專業(yè)英語的特點對于明確教學目標相當重要。數(shù)學專業(yè)英語的特點大致有以下幾個:注重對客觀事實和真理的描述;專業(yè)詞匯出現(xiàn)的場合固定,詞義比較單一;表達形式精煉,不具感情色彩,注重性。
2.結(jié)合新升本高校專業(yè)課程設(shè)置,合理安排授課內(nèi)容
數(shù)學專業(yè)是基于大學期間系統(tǒng)的數(shù)學專業(yè)知識開設(shè)的一門課程,一般在本科三年級下學期或四年級上學期開設(shè)為宜,因為此時學生對本學科的知識框架已經(jīng)有了基本的了解和掌握,對專業(yè)知識的學習也已達到了一定的程度,且大部分學生都已通過英語四、六級考試,英語基礎(chǔ)比較好。但是,三年級下學期或四年級上學期正值學生將要畢業(yè),尤其是新升本高校的本科畢業(yè)生就業(yè)相對困難,很多學生選擇考研或提前找單位,這期間會無暇顧及專業(yè)英語的深入學習。在這種情況下,教師就應(yīng)充分考慮到學生的實際情況,精心安排授課內(nèi)容,以調(diào)動學生的學習積極性。數(shù)學專業(yè)英語一般開設(shè)一個學期,每周4課時。課時如此少,又要涉及大學期間所學的數(shù)門專業(yè)課,這就要求授課教師不能拘泥于教材,而應(yīng)根據(jù)專業(yè)課程的開設(shè)情況和學生的實際水平,以教材為基礎(chǔ),對教材內(nèi)容進行拆分、組合。
關(guān)于授課內(nèi)容的安排,筆者建議可以增加TeX排版。數(shù)學專業(yè)的研究人員都知道,TeX系統(tǒng)是公認的數(shù)學公式排得最好的系統(tǒng),數(shù)學科研論文的撰寫一般都采用TeX排版語言而不是Word排版語言,絕大多數(shù)英文論文也是用TeX排版,因此數(shù)學專業(yè)的學生最好能夠掌握這種排版語言。教師在授課時簡單介紹一些TeX排版語言的用法,對學生將來撰寫論文是很有幫助的。
3.與學生積極互動,注重口語訓練
數(shù)學專業(yè)英語是應(yīng)用型課程,它的順利開展最離不開的就是教師的正確引導和學生的積極參與。教師要尊重學生,鼓勵學生參與教學活動,在講授數(shù)學專業(yè)英語課程時著重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力,采用形式多樣的互動合作學習方式來激發(fā)學生的學習興趣,提高學生在詞匯記憶、句子理解等方面的能力。授課時,教師要充分考慮到學生對該課程存在的問題與困惑,采用多媒體教學等圖文并茂的形式增加生動性和直觀性。在教學過程中,教師還要注意提醒學生識記零星出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和相關(guān)釋義,幫助學生進行專業(yè)英語知識的積累。另外,要加強對學生口語方面的訓練。教師可以通過學生樂于接受的方式開展口語訓練,同時注意培養(yǎng)學生的表達能力和反應(yīng)能力。教師還要對考試形式進行改革,比如,在授課結(jié)束時,針對學生的表現(xiàn)進行綜合測評或考查,成績按比例計入期末考試成績。
　　
三、改善專業(yè)英語課程教學效果的對策

以上筆者分析了數(shù)學專業(yè)英語課程應(yīng)采取的教學方法,推而廣之,筆者認為,要想改善專業(yè)英語課程教學效果,就應(yīng)從以下三個方面努力。
1.激發(fā)學生的學習興趣,引起學生的重視
專業(yè)英語是以應(yīng)用為目的的,所以教師要發(fā)揮學生的能動性,在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境,讓學生參與課堂教學,給學生提供使用專業(yè)英語知識的機會。教師還要注意對學生多鼓勵,多給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會,并注意培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神,挖掘?qū)W生的潛能。學生對所學的內(nèi)容有興趣了、有信心了,學習效率自然就能提高了。
2.重視培養(yǎng)授課教師
授課教師的合格與否對教學效果的好壞起著至關(guān)重要的作用,因此高校教學部門應(yīng)注重對專業(yè)英語教師的培養(yǎng)。有條件的新升本高�？梢赃x派英語基礎(chǔ)好的專業(yè)課教師到國外或國內(nèi)知名院校進修英語,專業(yè)英語師資較為緊缺的高校則可以在校內(nèi)對教師進行培養(yǎng)、培訓。
3.精心選擇教材
各專業(yè)根據(jù)自己的學科特點選擇適當?shù)慕滩?有利于教師對整體課程的安排、對學生學習自信心的培養(yǎng)和學生開展課外自學。教材的實用性、難易程度等直接影響教學效果,因此選擇教材時要綜合考慮本專業(yè)學生的實際水平和該課程分配的課時。
總之,新升本高校專業(yè)英語課程應(yīng)引起學校、教師、學生的重視。各專業(yè)一定要根據(jù)本專業(yè)特點選好教材,培養(yǎng)合格的專業(yè)英語教師,充分調(diào)動學生的學習積極性,調(diào)整教學內(nèi)容和考試考查方式,這樣才能保證教學質(zhì)量,改善教學效果。

參考文獻:
[1]吳炯圻.數(shù)學專業(yè)英語[M].北京:高等出版社,2008.
[2]楊銳.論專業(yè)課程在雙語教學中的功能[J].與實踐,2007,(27).

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