談結(jié)合我校藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)試探析其管理工作方法
論文摘要：近年來藝術(shù)類專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，全國(guó)各非藝術(shù)類綜合院校均開設(shè)藝術(shù)類招生辦學(xué)。由于藝術(shù)類專業(yè)特殊的專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，使得這類專業(yè)在非藝術(shù)類院校招生后，出現(xiàn)了在教學(xué)及管理上的新特點(diǎn)。因此，如何認(rèn)識(shí)綜合院校的藝術(shù)類專業(yè)、正確評(píng)價(jià)和做好藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生日常教育管理工作，是做好該類專業(yè)學(xué)生工作的重要基礎(chǔ)。
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；特點(diǎn)；管理
隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)分工的越來越細(xì)，對(duì)于專業(yè)人才的供求也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。體現(xiàn)在藝術(shù)類專業(yè)方面來說，越來越多的藝術(shù)類考生的產(chǎn)生、越來越多的藝術(shù)類專業(yè)的誕生，也進(jìn)一步說明了多元化社會(huì)需求在逐步形成。藝術(shù)類專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，全國(guó)各非藝術(shù)類綜合院校均開設(shè)藝術(shù)類招生辦學(xué)。由于藝術(shù)類專業(yè)有著它獨(dú)特的特性，在教學(xué)、管理上同其他專業(yè)都有著很多的區(qū)別，因此在高校教學(xué)、管理、科研等過程中，必然會(huì)出現(xiàn)與其它專業(yè)不同的模式和特征。我校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院成立于2004年10月，目前所轄藝術(shù)類專業(yè)有“建筑學(xué)”、“城市規(guī)劃”、“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”。所謂藝術(shù)類考生指報(bào)考藝術(shù)類院校藝術(shù)專業(yè)的考生或普通高校藝術(shù)類專業(yè)的考生，這類考生與其他類型的考生不同，除了要參加高考外，還必須參加所報(bào)考學(xué)校組織的專業(yè)考試。該類考生必須是專業(yè)考試合格且高考成績(jī)達(dá)到該院校錄取分?jǐn)?shù)線才能被錄取。我們常說的美術(shù)就是屬于藝術(shù)類院校的專業(yè)，而我校的專業(yè)則屬于后者，即普通院校的藝術(shù)類專業(yè)。對(duì)藝術(shù)類專業(yè)及藝術(shù)類學(xué)生與普通專業(yè)及普通專業(yè)學(xué)生的區(qū)別進(jìn)行研究分析，找出藝術(shù)類學(xué)生的“個(gè)性”特點(diǎn)，然后建立一套科學(xué)有效的藝術(shù)類專業(yè)及藝術(shù)類學(xué)生的教學(xué)、管理模式將有著重要的意義。
一、藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)
（一）高考錄取及招生的要求不同
藝術(shù)類專業(yè)所要求的不僅是具有較扎實(shí)的文化課知識(shí)水平，更要求相應(yīng)專業(yè)方面的藝術(shù)素質(zhì)和素養(yǎng)。近年來藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校的增加以及藝術(shù)類考生的增多，不可否認(rèn)其主流原因是因?yàn)楝F(xiàn)代化進(jìn)程和社會(huì)主義建設(shè)的需求。但另一方面由于藝術(shù)類專業(yè)高考錄取時(shí)對(duì)文化課成績(jī)要求門檻低，這樣，就致使部分高中階段文化課基礎(chǔ)較差對(duì)其它普通專業(yè)高考無望的學(xué)生把報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)當(dāng)成曲線入學(xué)的“捷徑”。尤其綜合類高校的藝術(shù)類專業(yè)，這種情況較為普遍。因此，薄弱的文化課基礎(chǔ)、臨時(shí)突擊出的專業(yè)知識(shí)水平以及強(qiáng)迫出的“藝術(shù)天賦”和“靈性”，對(duì)于高校的教育和管理必然造成巨大的隱患。
（二）對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)上與普通專業(yè)既有區(qū)別也有共性
藝術(shù)類專業(yè)的高校絕不是專門“制造”藝術(shù)家的機(jī)器，而應(yīng)該是為藝術(shù)家和專業(yè)設(shè)計(jì)工程師的產(chǎn)生提供可能的工具。無論是藝術(shù)類高校還是綜合類高校的藝術(shù)類專業(yè)，它的培養(yǎng)目標(biāo)仍然是以德、智、體、美全面發(fā)展為任務(wù)，培養(yǎng)具有良好扎實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、健康向上的人格魅力、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為目的的，在藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)教育及藝術(shù)研究方面有所發(fā)展的專門人才。
�。ㄈ┧囆g(shù)類專業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)上與普通專業(yè)有著較大區(qū)別
雖然說藝術(shù)類專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)與其它專業(yè)有著一致性。但在教育模式、課程設(shè)置、教育環(huán)境、教學(xué)方法上卻有著“個(gè)性化”的特征。綜合類院校在進(jìn)行教學(xué)管理中，不能忽視藝術(shù)類專業(yè)的這一大優(yōu)勢(shì)，要看到我們進(jìn)行教學(xué)管理的最終目的，是培養(yǎng)出能服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，而不是符不符合統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄋ模┡c其它普通類專業(yè)相比藝術(shù)類專業(yè)的成本高投入大
這不僅體現(xiàn)在學(xué)校的教育成本和投入，對(duì)于藝術(shù)類考生來說受教育的成本也比其它專業(yè)要高。由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，國(guó)家對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)的師生比也和其它普通專業(yè)要小，其次用于實(shí)施教學(xué)的場(chǎng)所如設(shè)計(jì)室、工作室等硬件條件占用也較大，相對(duì)于工科專業(yè)來說教學(xué)科研設(shè)備雖然要求不是太高，但保證基本的教學(xué)輔助設(shè)備仍然是教育成本的最大投入。相對(duì)于學(xué)生而言受教育成本首先表現(xiàn)在學(xué)費(fèi)方面，其次就是專業(yè)用具及各種專業(yè)所需的耗材，兩者相加就比其他專業(yè)學(xué)生高出許多。據(jù)調(diào)查，我院有接近二成的學(xué)生來自農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)貧困家庭，過重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)直接影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。
二、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)
與普通院校的大學(xué)生相比，藝術(shù)院校的大學(xué)生，個(gè)性化、風(fēng)格化表現(xiàn)得尤為突出，這是藝術(shù)類別于其它學(xué)科的顯著特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┧枷牖钴S，但理想信念淡薄
藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生由于其自身性格特質(zhì)，思維敏銳活躍，對(duì)生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，但考慮問題時(shí)容易忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是大學(xué)生中最為敏感和具有活力的群體，雖然思想活躍，但缺乏對(duì)問題的深度思考。不太重視對(duì)自身的思想政治教育，對(duì)校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外時(shí)事漠不關(guān)心，政治參與熱情明顯偏低；重視專業(yè)技能訓(xùn)練，但熱衷于“自我設(shè)計(jì)”“、自我發(fā)展”和“為藝術(shù)而藝術(shù)”，從而導(dǎo)致其理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價(jià)值觀易偏離正常軌道。一部分人在道德認(rèn)同和道德實(shí)踐上存在較大反差，他們的道德水準(zhǔn)、紀(jì)律素養(yǎng)等仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）專業(yè)情結(jié)濃厚，但文化基礎(chǔ)薄弱
重視個(gè)人在專業(yè)以及其它領(lǐng)域的突出能力，而不太注重協(xié)力合作，在內(nèi)心里極少會(huì)產(chǎn)生榜樣和楷模。甚至部分同學(xué)還會(huì)對(duì)其它突出者有抵觸情緒，對(duì)制度和管理產(chǎn)生反感，表現(xiàn)在校內(nèi)集體活動(dòng)中大都比較冷漠，追求意想不到和一鳴驚人的個(gè)人理想。再加上藝術(shù)類學(xué)生普遍存在偏愛專業(yè)、對(duì)文化課重視不夠的現(xiàn)象，這就勢(shì)必導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生文化修養(yǎng)不夠，知識(shí)面狹窄，缺乏人文素養(yǎng)。所以，文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類學(xué)生普遍存在的問題，學(xué)生的不及格科目也大多集中在文化課上。
（三）藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生情感豐富、熱情澎湃
具體表現(xiàn)在自己感興趣的問題和事情上，在這方面的天賦很高，有時(shí)他們的見解讓人吃驚，在這些領(lǐng)域中有特殊的創(chuàng)造能力，且能表現(xiàn)出持之以恒的決心和毅力。充滿理想主義和浪漫主義色彩，在他們看來“藝術(shù)就是激情”，他們比其他學(xué)科的青年學(xué)生更加好惡分明，對(duì)外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響。他們向往所謂絕對(duì)自由，對(duì)紀(jì)律教育乃至思想道德教育有較強(qiáng)的逆反心理。其具體表現(xiàn)為：隨意遲到、早退、曠課、不顧公共衛(wèi)生，寢室衛(wèi)生臟、亂、差;夜不歸寢，上課時(shí)間外出兼職打工等事情時(shí)有發(fā)生等等。
�。ㄋ模┧囆g(shù)類專業(yè)的學(xué)生個(gè)人本位主義較強(qiáng)
藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生雖不太注重別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，但比較追求與眾不同的特點(diǎn)，包括行為舉止、待人接物喜歡按自己的方式和愛好進(jìn)行。在取得成功時(shí)會(huì)喜形與色甚至“得意忘行”，但在遭遇挫折時(shí)容易一蹶不振自暴自棄。
（五）實(shí)踐活動(dòng)能力較強(qiáng)，但受社會(huì)負(fù)面影響較深
由于專業(yè)特點(diǎn)，許多藝術(shù)類學(xué)生在高中階段就開始獨(dú)立生活，在外寄宿寫生、練畫，到全國(guó)各地參加各高校單獨(dú)命題的專業(yè)考試，接觸社會(huì)較早。進(jìn)入大學(xué)以后，藝術(shù)教學(xué)較強(qiáng)的實(shí)踐性也要求學(xué)生參加較多的社會(huì)實(shí)踐，這也是學(xué)生自身成才的需要。這樣使他們一進(jìn)入高校后，就表現(xiàn)出比其他專業(yè)的大學(xué)生有更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)、較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力；但同時(shí)也不可避免地受到一些社會(huì)不良因素的影響，形成了過早的“成熱”意識(shí)等。
三、綜合類院校的藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生教育管理創(chuàng)新途徑
�。ㄒ唬┧枷虢逃龖�(yīng)與嚴(yán)格管理相結(jié)合
“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要提到重要地位，任何時(shí)候都不能有放松和削弱�！彼枷胝谓逃卦谝龑�(dǎo)和開啟，其作用是通過人生觀、世界觀以及為人處事的理念為主體，使人自律行為，從而約束和引導(dǎo)人的全面發(fā)展，是一種倡導(dǎo)型要求，而嚴(yán)格管理是通過具體制度來制約主體即人的日常言行，使之合乎行為規(guī)范，是一種禁止性要求，二者應(yīng)是相輔相成的。對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說，嚴(yán)格制約的日常行為管理固然重要，但只有二者相互配合發(fā)揮作用，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
�。ǘ┮虿氖┙�，因勢(shì)利導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性價(jià)值
由于藝術(shù)類專業(yè)和學(xué)生本身的特性，不能單純的采取嚴(yán)加管理的辦法約束學(xué)生的行為，應(yīng)該給學(xué)生一定的可以施展才華的空間及創(chuàng)作的時(shí)間和空間。管理上應(yīng)以疏導(dǎo)的方式，與學(xué)生建立和諧健康的師生關(guān)系。在日常思想政治工作中應(yīng)該注意把握學(xué)生心態(tài)，注重因人而異，切忌“一刀切”。在工作中應(yīng)該努力作到了解學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解她們的思想動(dòng)態(tài)和生活狀況，特別是一些比較特殊的個(gè)體，如單親家庭、貧困家庭、以往病史等，建立比較詳細(xì)的檔案，對(duì)這些同學(xué)需要傾注更多的關(guān)愛，即時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不能局限于一個(gè)方法、一個(gè)模式，應(yīng)該努力做到區(qū)分對(duì)象、層次，因時(shí)、因地、因人而異，避免千篇一律、千人一面。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生心理輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理咨詢體系
由于本身藝術(shù)類學(xué)生自身的壓力較大，容易產(chǎn)生偏激的思想，此外，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在一定程度上也反映了由于學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力和青春期出現(xiàn)的各種困惑心理疾病。因此，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的心理教育現(xiàn)得更為重要。通過心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。藝術(shù)類大學(xué)生由于學(xué)費(fèi)較貴，必備的專業(yè)硬件開銷大和殘酷的就業(yè)形式使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)反應(yīng)更強(qiáng)烈，易產(chǎn)生思想偏差。當(dāng)他們的理想、愿望伴隨落空和挫折的反復(fù)出現(xiàn)，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等偏激思想，導(dǎo)致心理失衡。有學(xué)生就會(huì)厭學(xué)、憤世和反社會(huì)等及不健康的心理狀態(tài)。就會(huì)反映出學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)出現(xiàn)的心理困惑。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的習(xí)慣，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，完善心理咨詢體系，作好宣傳和研究，使工作規(guī)范、細(xì)致、深入。
�。ㄋ模┮蕴厣顒�(dòng)為載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境
根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低的狀況，我們不僅在抓好他們?cè)趯W(xué)校開設(shè)的文化課同時(shí)，要對(duì)他們?cè)鲈O(shè)文學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等課程。同時(shí)還要組織各類人文講座，豐富其文化生活，提高文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)，為樹立正確的人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)積累素材。使學(xué)生在優(yōu)美、舒適、安靜的文化環(huán)境中，自覺地進(jìn)行自我人格的塑造，培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，奠定大學(xué)生起碼的素養(yǎng)。此外，充分發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，開展健康向上、豐富多彩的文體活動(dòng)，將教育滲透與活動(dòng)當(dāng)中，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，活躍校園文化，讓學(xué)生通過活動(dòng)來受教育、得啟發(fā)。除此之外，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的思想政治道德教育還需學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合起來，建立完善有效的機(jī)制。只有這樣才能有更好的效果，達(dá)到預(yù)期的目的。
綜上所述，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，每一種專業(yè)都是社會(huì)不可或缺的一部分。尤其在社會(huì)發(fā)展高度發(fā)展的階段，藝術(shù)必然成為每一個(gè)人乃至社會(huì)生活的重要元素，高度文明往往是伴隨著高度的藝術(shù)而產(chǎn)生的。因此，在目前高等教育中，藝術(shù)類的學(xué)生教育管理工作更顯得尤為重要和突出。對(duì)于高校藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該將教育與管理相結(jié)合，以教育促進(jìn)管理，以管理保障教育，建立社會(huì)——高�！彝ビ谝惑w的完善的教育管理系統(tǒng)。
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