論述高校輔導員在就業(yè)指導方面所發(fā)揮的作用
論文關鍵詞: 高�！≥o導員 就業(yè)工作
論文摘 要: 本來通過論證輔導員參與大學生就業(yè)工作的優(yōu)勢條件入手,從三個方面分析了當前輔導員在就業(yè)指導方面存在的問題與不足,并從三個方面論述了加強高校輔導員積極參與大學生就業(yè)指導工作的途徑。
自1998年高等大眾化以來,我國在校大學生數(shù)量急劇增加。與此同時,高校畢業(yè)生的數(shù)量也隨之劇增,這就導致了就業(yè)供大于求的嚴峻局面,以致大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出[1]。大學生就業(yè)不僅關系到個人以后的發(fā)展,更關系到一個家庭,甚至影響到國家的教育體制改革和高校的生存發(fā)展。所以,如何幫助大學生做好職前準備就成了一個非常重要和迫切的問題。高校輔導員是大學教師中的一個特殊群體,他們不僅在大學生學習生活的過程中扮演著重要角色,更在大學生就業(yè)指導方面發(fā)揮著重要的作用。因此輔導員與學生的關系最為密切,所以輔導員在大學生就業(yè)指導過程中具有更多的有利條件[2]。因此,研究如何加強和制定高校輔導員積極在大學生就業(yè)指導工作中所發(fā)揮的作用和措施,對大學生就業(yè)有重要的意義。
一、輔導員在大學生就業(yè)中發(fā)揮作用的優(yōu)勢
(一)輔導員角色有利于和學生溝通
大學生從開始跨入高校到畢業(yè)離校,自始至終和輔導員保持密切的接觸。這不僅體現(xiàn)在學習中,在平時的生活中輔導員也擔任重要的角色。輔導員一般都較年輕,和大學生的平均年齡相差不多,閱歷也有相似之處,這就使得輔導員和學生之間比較容易溝通。在學習中,輔導員時時刻刻都在提醒學生的本職工作,使他們擺正態(tài)度、扎實學習,盡量給他們創(chuàng)造好的學習;在生活中,輔導員為學生解決一些力所能及的問題,使學生對其產(chǎn)生信任感。對于大學生在過程中所遇到的一些困難,比如求職受挫后產(chǎn)生的一些消極思想,輔導員會及時與其進行交流,分析其中的原因,并給予鼓勵,幫助其克服困難,走出困境。
(二)輔導員對學生的了解有助于有針對性地開展工作
高校輔導員和學生的接觸是非常密切的,因此對每個學生的具體情況有深刻的了解。比如對學生的性格特點、專業(yè)素質、家庭背景等都很熟悉,這就有助于輔導員對學生的求職有一個詳細的規(guī)劃。通過對這些情況的綜合考慮,可以對學生的優(yōu)點和劣勢進行深入分析,讓學生清楚自己的長處和不足,有針對性地改進,提高綜合素質和求職競爭力,實現(xiàn)順利就業(yè)。
(三)融入日常工作有利于增強針對性
在日常工作中,輔導員融入學生的各項工作中,這樣就可以將學生的就業(yè)指導工作也融入其中。通過這種途徑,可以增強就業(yè)的針對性和有效性。這種在日常工作中融入就業(yè)指導的方法具體有以下幾種。
第一,輔導員要積極參與到就業(yè)信息的搜索中去。輔導員要通過多種渠道搜集就業(yè)信息,比如可以給學生們介紹往屆學生的就業(yè)方法和就業(yè)去向;深入分析本專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢,使學生增強就業(yè)的自信心;給學生介紹一些就業(yè)網(wǎng)站,定制就業(yè)手機信息,使學生在最短的時間內了解最新的就業(yè)信息;分析每個學生自身的特點和優(yōu)勢,結合就業(yè)單位的要求,使學生選擇最適合自己的工作。其次,輔導員應多和學生進行交流,了解學生求職失敗后的心態(tài),及時幫助學生調整就業(yè)方向和工作重點,盡量多地提供幫助。
第二,利用班會時間向學生傳遞就業(yè)信息,開展就業(yè)輔導課。輔導員要定期開班會,除了做學生的思想工作外,還可以通過班會來傳遞各種就業(yè)信息,如可以傳遞一些就業(yè)技巧和面試技巧等。面試是學生求職工作中很重要的一環(huán),在面試中,用人單位不僅可以考查學生的知識水平,還可以通過面試來觀察學生的氣質、口才能力、及一些特殊技巧等。輔導員可以組織學生展開面試模擬活動,使學生有置身真實面試情景中的感覺。另外,輔導員還要幫助學生充分準備就業(yè)資料。就業(yè)資料是用人單位了解學生最直接的途徑,學生的就業(yè)資料的好壞關系到用人單位對學生的第一印象,是決定其能否被錄用的重要依據(jù)。所以,輔導員必須對學生的求職資料進行嚴格的把關和審查,增加真實性和有效性,增加求職成功的機率。
第三,帶領學生參加各類人才市場的招聘活動或組織校內人才市場招聘。輔導員在了解到人才市場招聘開展的時間和地點后,可以組織學生參加。在人才市場上,輔導員可以現(xiàn)場指導學生的就業(yè)選擇方向,和用人單位進行交流,形成就業(yè)經(jīng)驗。
二、輔導員在就業(yè)指導工作方面存在的問題
(一)水平參差不齊
輔導員大多是畢業(yè)不久的大學生,除了自己的專業(yè)課之外,其就業(yè)指導理論參差不齊。一些輔導員缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導工作理論,在給學生進行就業(yè)指導的過程中顯得力不從心,停留在講解就業(yè)政策、收集需求信息、分析就業(yè)形勢等,隨意性大,缺乏科學性和針對性,不能幫助學生掌握一些有效的求職技巧。
(二)日常工作影響自身素質的提高
思想工作和學生工作是輔導員日常工作的兩大中心,維持著學校和學生之間的聯(lián)系。學校的每項工作和要求都要通過輔導員來向學生傳遞,輔導員的工作量急劇增加。這些工作增加了輔導員的工作量和壓力,從而減少了輔導員對學生就業(yè)工作的時間和精力,使輔導員不知不覺中放松了對就業(yè)指導理論的學習,導致其沒有足夠的理論知識來指導學生的就業(yè)工作。
(三)缺乏有效的管理和監(jiān)督
大多數(shù)高校輔導員扮演著既是思想政治工作的教導者,更是就業(yè)指導工作的指導者的雙重角色。但大部分學校還沒有明確把指導學生就業(yè)的工作納入到輔導員的工作職責要求中,還沒有制定具體的管理和考核辦法。這就導致輔導員很多時候未把學生就業(yè)指導工作納入到具體的日常工作中去。學校在對輔導員的考核中更多地側重輔導員在量方面的考核,輕視了對質的要求。從而造成學生就業(yè)的實際狀況與輔導員的工作業(yè)績考核關系不大的問題,影響了輔導員從事就業(yè)指導工作的積極性。所以,學校要建立有效的管理和監(jiān)督機制,使輔導員把學生的就業(yè)指導工作作為一項主要的重點工作來抓。
三、加強輔導員對大學生就業(yè)指導工作的途徑
(一)把就業(yè)指導工作和學生的思想教育工作相結合
輔導員的主要工作是學生日常的思想政治工作,所以輔導員可以在做思想政治工作的同時與學生的就業(yè)指導進行結合,這樣可以使學生以正確的思想為出發(fā)點,抱著正確的心態(tài)來就業(yè),讓思想政治教育為輔導員進行就業(yè)指導提供方向和理論支柱[3-5]。因此,輔導員在把就業(yè)指導與思想政治教育相結合的同時,更要根據(jù)所管理的學生所學專業(yè)、思想素質及就業(yè)心態(tài)等方面的特點,調正學生在就業(yè)方面的思想觀念,使之樹立正確的擇業(yè)觀。
(二)健全輔導員學習機制
輔導員要充分了解就業(yè)指導相關的理論知識來對學生進行就業(yè)指導。因此,健全輔導員學習機制,豐富輔導員就業(yè)指導知識,可以充分發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導中的重要作用。健全輔導員的學習機制要做到以下幾點:一是輔導和培訓,即要邀請就業(yè)專家向大學輔導員進行就業(yè)指導方面知識的專題輔導,有計劃、有步驟地分批選送輔導員參加就業(yè)指導相關培訓;二是健全輔導員學習督促機制,及時督促輔導員完成自己的學習任務。在這個過程中,學校和學院要結合輔導員自身的特點,充分發(fā)揮他們本身的作用。
(三)建立輔導員就業(yè)指導獎懲機制
建立完善的輔導員學生就業(yè)指導工作獎懲機制。第一,學校要對輔導員提出明確的工作目標,對于就業(yè)輔導工作考核優(yōu)秀的輔導員要給予獎勵;第二,要明確責任,建立輔導員責任追究制;第三,要努力形成從入學到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的就業(yè)指導體系。
大學生的就業(yè)指導工作是非常重要的,所以輔導員要在做好自己思想政治教育工作的同時也要做好該項工作。在就業(yè)輔導工作過程中,輔導員要認清楚自身存在的缺點,充分發(fā)揮自身的優(yōu)點來對學生的就業(yè)工作進行指導。
參考文獻:
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[2]謝芳.積極發(fā)揮輔導員在畢業(yè)生調整就業(yè)心態(tài)中的作用[J].中國大學生就業(yè),2005,(15):34—35.
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