探析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點素質(zhì)論文

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的探析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點論文，希望對大家有所幫助。

　　探析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點素質(zhì)論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞：

　　大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

　　論文摘要：

　　當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)受到普遍的重視和關(guān)注，本文通過高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的新形勢，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點及高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者的素質(zhì)要求三個方面，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點和就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行了新的探討。

　　近年來，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校積極從理論上和實踐上進(jìn)行了有益的探索。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是教育者根據(jù)學(xué)生個人特征和社會需要，幫助學(xué)生計劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)能力，選擇適宜性職業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生個人和社會的和諧發(fā)展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。隨著我國高等學(xué)校就業(yè)體制的改革，就業(yè)指導(dǎo)在我國逐步開展起來。高校畢業(yè)生的就業(yè)工作已經(jīng)成為關(guān)系到黨和人民生活中的一件大事，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有著更加重要的意義。

　　一、高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的新形勢

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的持續(xù)發(fā)展和深刻變革，高等教育改革發(fā)展的內(nèi)外部條件都發(fā)生了一系列重大變化。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢呈現(xiàn)出明顯的新特點和趨勢。

　　1、市場導(dǎo)向的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制初步形成，市場在畢業(yè)生就業(yè)中的基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性作用及其對就業(yè)工作的影響日益顯現(xiàn)。市場在畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的作用，由此導(dǎo)致了畢業(yè)生和用人單位在畢業(yè)生就業(yè)市場中兩個主體地位的確立，并出現(xiàn)了相應(yīng)的就業(yè)去向合同化、就業(yè)手段信息化和就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化等一系列就業(yè)工作的新趨勢。

　　2、高等教育已從精英教育步人大眾化教育階段，畢業(yè)生就業(yè)工作呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性的'特點。我國的高等教育大眾化，一個最直接的表現(xiàn)是短期內(nèi)畢業(yè)生數(shù)量的成倍增加并且持續(xù)攀升，在社會人力資源需求沒有相應(yīng)增加的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的。

　　3、大眾化的高等教育已不僅僅是量的變化，高等教育的入學(xué)起點、社會需求、培養(yǎng)模式、教學(xué)方式等發(fā)生了一系列結(jié)構(gòu)性的變化，既要培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才，也要造就出數(shù)以千萬計的專門人才，同時還承擔(dān)著培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者的任務(wù)。面對高等教育大眾化的新情況，畢業(yè)生就業(yè)工作已不再是原來狹窄領(lǐng)域里人才資源的簡單配置，而表現(xiàn)出更為復(fù)雜和多樣性的社會需求和適應(yīng)。

　　二、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點

　　當(dāng)前，市場導(dǎo)向的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制初步形成、就業(yè)指導(dǎo)的方法還處于起步階段，但高校畢業(yè)生就業(yè)工作的特點與傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)下的高校畢業(yè)生就業(yè)工作相比較有了很大不同。就業(yè)工作職能部門的職責(zé)，也發(fā)生了新的變化，逐漸有了新的特點，指導(dǎo)的作用越來越大，主要表現(xiàn)在：

　　1、重要性越來越突出

　　在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門只是一個普通的職能部門，認(rèn)真執(zhí)行上面下達(dá)的分配計劃即可。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)工作已越來越受到各高校及社會各界的廣泛重視。

　　2、指導(dǎo)性越來越重要

　　應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生社會經(jīng)驗相對不足，對職業(yè)的認(rèn)識和理解也有偏頗，從就業(yè)準(zhǔn)備到職業(yè)選擇都有許多惶惑和不解，很容易人云亦云。在這種情況下，加強對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)無疑是提高他們就業(yè)競爭能力的一個行之有效的舉措。

　　3、前瞻性越來越必要

　　高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性，就是指高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須要走在時代的前列，把握社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的大趨勢，特別是人才市場的供求變化，超前籌劃，教育引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)。面對擴(kuò)招后畢業(yè)生大幅度增加的形勢，就業(yè)指導(dǎo)工作者要認(rèn)真、科學(xué)、準(zhǔn)確地分析大學(xué)生就業(yè)工作所面臨的有利條件和不利因素，審時度勢，搶抓機(jī)遇，采取有效措施，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　4、理論性越來越需要

　　高校畢業(yè)生就業(yè)工作不僅應(yīng)為畢業(yè)生講解就業(yè)政策、收集需求信息、分析就業(yè)形勢、傳授擇業(yè)技能，而且更應(yīng)注重學(xué)生個性的塑造、潛能的開發(fā)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的引導(dǎo)，加強其職業(yè)能力測試，幫助畢業(yè)生規(guī)劃好職業(yè)生涯，這些都需要就業(yè)指導(dǎo)工作者有較高的理論基礎(chǔ)和較強的理性思維能力。

　　三、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者的素質(zhì)要求

　　社會的發(fā)展對高校畢業(yè)生就業(yè)工作者的素質(zhì)提出更高要求。一位好的就業(yè)指導(dǎo)工作者，應(yīng)該就是就業(yè)知識的傳授者，職業(yè)生涯的設(shè)計者，也是就業(yè)市場的信息員，擇業(yè)心理的輔導(dǎo)員等等。所以說，新形勢下的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者，必須具備以下素質(zhì)：

　　1、積極主動的工作態(tài)度

　　積極主動的工作態(tài)度表現(xiàn)在及早對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育指導(dǎo)，而不是等畢業(yè)臨頭才倉促應(yīng)付，經(jīng)常主動地與用單位保持溝通聯(lián)系，組織供需見面會，向用人單位宣傳本校畢業(yè)生的特長和優(yōu)勢；勤于思考，善于思考，許多正確的意見是從大局的把握和深層的思考中提煉出來的，沒有這些就不可能取得主動權(quán)。

　　2、廣博的文化知識結(jié)構(gòu)

　　新形勢下的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作涉及面廣，對就業(yè)指導(dǎo)工作者的文化知識結(jié)構(gòu)有較高的要求。首先，要熟悉就業(yè)政策，充分掌握就業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想和理論。其次，要掌握必要的求職技能，以便指導(dǎo)大學(xué)生了解筆試和面試的程序技巧，求職信寫法等等。此外還應(yīng)具備社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的綜合知識，給大學(xué)生提供全面的指導(dǎo)，創(chuàng)造性地做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

　　3、獲取信息和處理信息的能力

　　隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上求職逐漸風(fēng)行起來。與傳統(tǒng)的供需見面會相比，網(wǎng)上求職有著方便、快捷、信息量大、不受時空限制等優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布人才信息、就業(yè)信息更是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可忽視的重要有段。所以，在信息社會中，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者必須熟練掌握獲取信息和利用信息的技能，并充分應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo)工作中去。

　　4、調(diào)查研究和預(yù)測能力

　　高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者是一項實踐性、時效性很強的工作，對就業(yè)信息和趨勢的把握不是一勞永逸的事情。就業(yè)指導(dǎo)工作者，要取得對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)權(quán)，就必須深入用人單位、深入畢業(yè)生，認(rèn)真調(diào)查研究，善于把握經(jīng)驗和規(guī)律，及時準(zhǔn)確地向畢業(yè)生高校人才培養(yǎng)部門提供指導(dǎo)性信息，給學(xué)校將來專業(yè)調(diào)整制定招生計劃提供參考依據(jù)，從而提高就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周錦成．大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新思路．江蘇高教,2005,(2):115．

　　[2]張暉懷．高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析．集美大學(xué)學(xué)報,2005,3,6(1):78．

　　探析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點素質(zhì)論文 篇2

　　關(guān)鍵詞：

　　高校 就業(yè)指導(dǎo) 全程化 專業(yè)化

　　論文摘要：

　　隨著高校教育體制改革的不斷深入，大學(xué)生的就業(yè)壓力也在逐漸增大，就業(yè)指導(dǎo)在高校學(xué)生就業(yè)工作中已經(jīng)顯得更為重要，本文通過分析高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合實際情況，提出開展就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議。

　　1.高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

　　隨著我國教育體制的不斷深化，高校不斷擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)走向“大眾化”，“包分配、包就業(yè)”的狀況已不存在。大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)制度建立之后，就業(yè)指導(dǎo)工作愈發(fā)顯得重要。而我國就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，從20世紀(jì)80年代中期，高校開始進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以后逐步發(fā)展，雖然取得了一定的成效，但并不顯著，同國外高校就業(yè)指導(dǎo)工作相比，我國就業(yè)指導(dǎo)工作仍然處于初級階段，缺乏對此的專門研究和系統(tǒng)研究，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀還存在較多問題。川目前就業(yè)指導(dǎo)工作主要是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或?qū)ｎ}講座、組織洽談會、推薦畢業(yè)生、提供求職信息等，內(nèi)容和任務(wù)主要涉及就業(yè)思想教育、就業(yè)政策指導(dǎo)、信息搜集、求職技巧指導(dǎo)四個方面�？傮w來說，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作比較薄弱，機(jī)制僵化，教學(xué)方法單一，多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)人員缺乏專業(yè)知識，對學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計、學(xué)習(xí)成才、就業(yè)心理等方面輔導(dǎo)較少。就業(yè)指導(dǎo)工作大多在畢業(yè)學(xué)生中進(jìn)行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化、制度化，就業(yè)指導(dǎo)工作尚未貫穿大學(xué)教育的全過程。因此，了解就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和需求，不斷加強就業(yè)指導(dǎo)，才能夠全面提高高校大學(xué)生的就業(yè)。

　　2.高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

　　2.1對就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識不夠充分，觀念存在誤區(qū)，就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)脫離

　　《高等教育法》第五十九條規(guī)定:“高校應(yīng)為其畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)”，這說明就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。[2]目前大部分高校都建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中很難發(fā)揮作用，大部分高校對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識不足，觀念上存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)更多地進(jìn)行就業(yè)的事務(wù)性、表面性工作，過分突出就業(yè)指導(dǎo)的行政職能，根本無法發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的真正作用，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。在思想上，由于對就業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性重視不夠，很大一部分高校沒有將就業(yè)指導(dǎo)課程納入正常的高校教學(xué)計劃，基本是采取在大學(xué)生畢業(yè)前，由學(xué)生的輔導(dǎo)員或是相關(guān)行政人員對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)知識的灌輸，就業(yè)指導(dǎo)課不能融入真正的教學(xué)計劃中，從而也使得大學(xué)生自身對就業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)識存在誤區(qū)。

　　2.2就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一，內(nèi)容過于簡單，就業(yè)指導(dǎo)缺乏理論性和科學(xué)性

　　大多數(shù)高校都是在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在學(xué)習(xí)就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)形勢、招聘需求信息、傳授求職技巧等方面。在對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策規(guī)定的診釋過程中，采用的教學(xué)形式多為灌輸式、填鴨式，通過大會灌輸或集中上大課，召開畢業(yè)生就業(yè)動員會和就業(yè)形勢報告會等進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，沒有針對學(xué)生個性特點的專門咨詢和有效指導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)缺乏科學(xué)性和理論性。同時由于就業(yè)指導(dǎo)人員對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解不全面，高校就業(yè)部門也尚未完全實現(xiàn)從等米下鍋到找米下鍋的信息搜集方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致信息來源分散，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性。"

　　2.3就業(yè)指導(dǎo)工作存在時間誤區(qū)，季節(jié)性明顯

　　大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍是“臨門一腳”的工作模式，就業(yè)指導(dǎo)往往是作為大學(xué)教育工作的最后一個環(huán)節(jié)，僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一學(xué)年，甚至是在雙選會期間進(jìn)行，沒有形成就業(yè)指導(dǎo)的長效機(jī)制。就業(yè)指導(dǎo)對象多局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)仍存在短程性和季節(jié)性，缺乏連貫性和全程性的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

　　2.4就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，缺乏專業(yè)化、職業(yè)化的隊伍

　　目前我國大多數(shù)高校缺乏對就業(yè)指導(dǎo)作用的認(rèn)識，對就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視，機(jī)構(gòu)不健全。就業(yè)指導(dǎo)隊伍多為學(xué)校就業(yè)部門和院系輔導(dǎo)員，他們從事學(xué)生工作的同時兼做畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，還沒有一支專門的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，對就業(yè)指導(dǎo)工作只停留在上傳下達(dá)的層面上。[5)他們因事務(wù)性工作較多，缺乏實踐經(jīng)驗，不能抽出更多精力和時間專門從事就業(yè)教育的調(diào)查研究和理論研究，對一些求職技巧、面試禮儀等沒有實際經(jīng)驗，不能給予學(xué)生令人信服的解答，就業(yè)指導(dǎo)大多是紙上談兵，指導(dǎo)的質(zhì)量與效果難以提高。部分就業(yè)指導(dǎo)教師的.教學(xué)水平不高，不利于調(diào)動學(xué)生上課的積極性，教學(xué)效果不夠理想。缺乏專業(yè)性的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，是整個就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　3.加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

　　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為目前高校教育工作中的一項新的研究課題，具有重要的理論和現(xiàn)實意義，針對我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，應(yīng)針對以下幾個方面采取切實可行的措施和對策，進(jìn)行研究和開展工作，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”思想貫穿始終，以提高我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平和效果。

　　3.1加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，與時俱進(jìn)，全面認(rèn)識其重要性

　　3.2加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)深化改革，與教育教學(xué)相滲透

　　在市場經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的飛速發(fā)展使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，對人才素質(zhì)要求也提出了更高的要求，而目前我國高等教育與現(xiàn)代化進(jìn)程對人才的要求相差甚遠(yuǎn)，不能很好地滿足社會的需求，在就業(yè)指導(dǎo)工作上也沒有形成系統(tǒng)的理論與教材，多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課程尚未列人正式的教學(xué)計劃。針對這樣的狀況，高校必須將就業(yè)指導(dǎo)理念滲透到本科教學(xué)的全過程，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，按照全面實施“科教興國、可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略，改革人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革，要不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，修訂和完善教學(xué)計劃。此外，在將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計劃的同時，應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科的理論和實踐研究，在借鑒國外先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，逐步探索出一套符合我國國情，適合當(dāng)代大學(xué)生特點的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。只有這樣，才能提高就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作與服務(wù)工作的質(zhì)量和效果。高校要將就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)研究作為學(xué)校教育改革深化的一項重要課題，列人學(xué)校規(guī)劃中。"

　　3.3加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)內(nèi)容多元化，指導(dǎo)個性化

　　高校就業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性養(yǎng)成的基本環(huán)節(jié)，也是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)和盡快實現(xiàn)社會角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)是全面而多元化的，通過講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、收集招聘信息、傳授面試技巧等確實能幫助畢業(yè)生就業(yè)，但僅靠這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，市場經(jīng)濟(jì)要求學(xué)校面向社會辦學(xué)，培養(yǎng)社會所需要的各種人才，因此大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅僅局限于單純的政策指導(dǎo)和求職技巧的指導(dǎo)，還要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和未來人生指導(dǎo)，要增強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性，就要不斷拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容。在全面發(fā)展素質(zhì)教育的同時，也要注重個性特點的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)注意到，不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同地區(qū)以及不同性別的學(xué)生在指導(dǎo)上是不同的，同時在就業(yè)指導(dǎo)上也應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，開通個案咨詢熱線，以便快速全面地指導(dǎo)學(xué)生，順利完成就業(yè)。

　　3.4加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)全程化貫穿與大學(xué)生活始終

　　就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿大學(xué)生活的全過程，應(yīng)面向全體學(xué)生開展，逐步建立起從大學(xué)新生到應(yīng)屆畢業(yè)生全程化的指導(dǎo)體系。對一年級新生主要是在就業(yè)意識和方向上的培養(yǎng)，著重于對大學(xué)生活的認(rèn)識，對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和特點的了解以及將來所能從事的職業(yè)領(lǐng)域，確定奮斗目標(biāo)，進(jìn)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃；對二、三年級學(xué)生應(yīng)著重于結(jié)合自我特點和興趣愛好，通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我完善，培養(yǎng)和鍛煉與目標(biāo)相適應(yīng)的各方面的能力，并充分發(fā)揮自己的特色，掌握各項與職業(yè)目標(biāo)相應(yīng)的技能；對畢業(yè)生應(yīng)重點開展就業(yè)形勢、就業(yè)政策、求職技巧等擇業(yè)的指導(dǎo)。對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實行全程化、連續(xù)性和系統(tǒng)性，為學(xué)生整個職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3.5加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)建立專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)工作隊伍

　　教育部教學(xué)[2002]18號文件指出“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)擺到整個高校師資隊伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平”。就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)是簡單的行政工作，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作必須向?qū)�業(yè)化的方面發(fā)展，不斷提高就業(yè)服務(wù)水平，這就需要一批具有理論知識和實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)教師隊伍，就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)應(yīng)擺到整個高校師資隊伍建設(shè)的重要位置。[6]要加強就業(yè)指導(dǎo)工作人員的配備力度，按照教育部的要求，以師生比1:500的比例，配備專職就業(yè)指導(dǎo)老師，同時加強對就業(yè)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力、政策水平、理論素質(zhì)的培訓(xùn)，爭取做到持證上崗。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)要按“專業(yè)化、職業(yè)化、穩(wěn)定化”來充實與調(diào)整，最終實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)的全員化。

　　4.結(jié)語

　　隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制改革的不斷完善，大學(xué)畢業(yè)生和用人單位的“市場導(dǎo)向，雙向選擇”的就業(yè)政策充滿機(jī)會，也充滿競爭，對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們只有正確把握國家就業(yè)政策，認(rèn)識就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，積極研究新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作的新情況，不斷深化改革，探索畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新途徑，才能實現(xiàn)國家人才發(fā)展戰(zhàn)略，開創(chuàng)高校就業(yè)工作的新局面。

　　探析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點素質(zhì)論文 篇3

　　論文摘要：

　　當(dāng)前隨著我國勞動人事制度和招生分配制度的改革，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為當(dāng)務(wù)之急，必須深該認(rèn)識高校就業(yè)指導(dǎo)工作的意義和內(nèi)容，大力加強和改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

　　論文關(guān)鍵詞：

　　高校；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)

　　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，就是在國家有關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)下，幫助大學(xué)生正確地分析和評價個人的智力、才能、興趣、愛好、志向和特性，使其能夠根據(jù)自身的條件，合理調(diào)整就業(yè)期望，愉快地走上既符合社會需要，又能夠充分展示自己才能的工作崗位。隨著我國勞動人事制度及招生分配制度的改革，廣大高校畢業(yè)生將直接進(jìn)入市場，參與競爭。畢業(yè)生就業(yè)工作日益成為各級政府、各個學(xué)校一個新的工作重點和熱點。如何做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)，已經(jīng)成為高校面臨的重要課題。

　　一、開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

　　其一，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度改革和就業(yè)形勢發(fā)展的需要。隨著教育體制和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深化，我國高等學(xué)校畢業(yè)生已經(jīng)由過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的計劃分配模式，過渡到在國家有關(guān)就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生通過與用人單位在一定范圍內(nèi)“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)辦法。新的就業(yè)制度、就業(yè)方法客觀上要求高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門盡快更新觀念，轉(zhuǎn)變職能，將工作的重心轉(zhuǎn)移到為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)上來。

　　其二、加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校自身生存和發(fā)展的需要。我國高等教育改革不僅給高校帶來了生機(jī)和活力，而且使學(xué)校面臨激烈的市場競爭。畢業(yè)生作為高校特別的“產(chǎn)品”，其就業(yè)狀況將直接反映出該學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，影響到學(xué)校的聲譽，影響到高校的招生，甚至影響到學(xué)校的生存和發(fā)展�？茖W(xué)、有效地開展就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)，已經(jīng)成為高校面對競爭的必然選擇和必然要求。

　　其三，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生求職擇業(yè)、謀求個人發(fā)展的需要。新的就業(yè)形勢將高校畢業(yè)生直接推向人才市場，畢業(yè)生面對巨大壓力和激烈競爭。這使得涉世不深、經(jīng)驗不足的畢業(yè)生茫然失措，加之一些畢業(yè)生缺乏對自己的全面認(rèn)識和對當(dāng)前就業(yè)形勢的準(zhǔn)確把握，對就業(yè)盲目樂觀或過于沮喪，對順利擇業(yè)失去信心。而有的同學(xué)則因為缺乏必要的求職技巧，白白失掉很多就業(yè)機(jī)會。所有這些都使得廣大畢業(yè)生對獲得就業(yè)指導(dǎo)有著強烈的愿望。學(xué)校加強就業(yè)指導(dǎo)，必然會受到廣大畢業(yè)生的歡迎。

　　二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

　　1．及時的職業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生在中學(xué)階段對職業(yè)并不十分清楚，對大學(xué)的專業(yè)設(shè)置也不十分了解，參加高考填報志愿時帶有很大的盲目性，給以后的職業(yè)選擇帶來了一定的障礙。因此，向?qū)W生介紹一些職業(yè)的基本常識，幫助他們科學(xué)地處理所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，使其能夠根據(jù)自身特點、興趣愛好，充分考慮社會需要，科學(xué)地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)指導(dǎo)的中心環(huán)節(jié)。

　　2．合理的思想指導(dǎo)。幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的'教育，幫助畢業(yè)生正確處理社會需要與個人成才、環(huán)境與成才、成才與發(fā)財、事業(yè)與生活、集體與個人、個人與他人的關(guān)系，在擇業(yè)時將自身的素質(zhì)與特長和社會的實際需要有機(jī)地結(jié)合起來，調(diào)整擇業(yè)期望值，遵守?fù)駱I(yè)道德規(guī)范，在人職相配的原則下選擇自己適合的職業(yè)。"

　　3．適當(dāng)?shù)恼�策指�?dǎo)。畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為宏觀調(diào)控和安置畢業(yè)生就業(yè)而制定的行為準(zhǔn)則，是畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利運用和約束條件的結(jié)合。是擇業(yè)行為規(guī)范的法規(guī)性要求。我們應(yīng)當(dāng)采取多種形式宣傳畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)體制，使畢業(yè)生準(zhǔn)確理解和掌握國家有關(guān)政策、規(guī)定，明確自己在擇業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)、擇業(yè)渠道和就業(yè)范圍，根據(jù)政策規(guī)定和自己的具體情況很好地權(quán)衡自我，少走彎路，在政策允許的范圍內(nèi)順利就業(yè)。

　　4．廣泛的信息指導(dǎo)。就業(yè)信息是求職的基礎(chǔ)。在擇業(yè)過程中，誰能夠及時獲得就業(yè)信息，誰就獲得了就業(yè)的主動權(quán)；獲得的信息越廣泛，求職的視野就越寬闊；所獲得的就業(yè)信息質(zhì)量越高，求職的把握性就越大。從哪些地方搜集就業(yè)信息，如何搜集就業(yè)信息，對搜集到的信息如何處理，都是困擾畢業(yè)生的問題。作為學(xué)校的就業(yè)部門，應(yīng)當(dāng)廣泛地搜集各方面的就業(yè)信息，整理、匯總后及時向廣大畢業(yè)生公布，指導(dǎo)畢業(yè)生了解就業(yè)程序，掌握搜集、篩選、分析、處理就業(yè)信息的方法和技巧，為學(xué)生擇業(yè)提供服務(wù)。

　　5．科學(xué)的心理指導(dǎo)。臨近畢業(yè)的大學(xué)生，情緒很不穩(wěn)定，充滿著矛盾與沖突，從眾、攀比、自負(fù)、自卑等心理障礙非常明顯。這些心理障礙若得不到及時、有效地排除和調(diào)適，將對其身心健康產(chǎn)生較大的影響。作為就業(yè)指導(dǎo)工作者，要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中。隨時發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生心理動態(tài)，幫助學(xué)生正確面對現(xiàn)實，及時做好心理調(diào)適，排除心理障礙，以健康的心態(tài)參與競爭，迎接挑戰(zhàn)。

　　6．有效的技巧指導(dǎo)。求職技巧是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。大學(xué)生一直在校學(xué)習(xí)，接觸社會、了解社會的機(jī)會不多，面對職業(yè)選擇，往往不知所措，無所適從，給擇業(yè)帶來障礙。我們應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生求職技巧的傳授與指導(dǎo)，使畢業(yè)生能夠根據(jù)自身的個性、特點、興趣、愛好和能力確定符合自己心愿的職業(yè)目標(biāo)，掌握自薦、面試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用辦法，幫助他們分析在擇業(yè)過程中可能出現(xiàn)的各種問題，提高其擇業(yè)時的應(yīng)變能力，提高其擇業(yè)成功率。

　　三、加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的措施

　　在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，各個學(xué)校都在根據(jù)本校的實際情況，通過各種渠道，采取各種形式開展就業(yè)指導(dǎo)工作。但從實際的操作過程來看，還存在一些問題，如何正確認(rèn)識并采取有效措施解決這些問題，非常重要。

　　1．提高認(rèn)識建立就業(yè)指導(dǎo)體系。近幾年畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，建立起包括職業(yè)指導(dǎo)、信息服務(wù)和求職咨詢?yōu)橹饕�功能的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系已成為當(dāng)務(wù)之急。領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識就業(yè)的重要性，給就業(yè)指導(dǎo)工作以支持和幫助。就業(yè)指導(dǎo)工作人員也要改變以往管理學(xué)生、分配學(xué)生的觀念，強化服務(wù)意識，將為廣大畢業(yè)生擇業(yè)做好服務(wù)作為我們工作的立足點和出發(fā)點，盡可能地為畢業(yè)生擇業(yè)提供方便。

　　2．健全機(jī)構(gòu)，加強對大學(xué)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校畢業(yè)生就業(yè)工作并不是學(xué)生臨近畢業(yè)時的階段性工作，而是一種日常性的工作，從學(xué)生一入校，就業(yè)指導(dǎo)就已經(jīng)開始發(fā)揮作用。如招生規(guī)模和專業(yè)的調(diào)整需要參考畢業(yè)生就業(yè)反饋的信息，教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)用人單位的要求不斷改進(jìn)。各個學(xué)校都要盡快建立、健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)起就業(yè)指導(dǎo)的各項任務(wù)。

　　3．認(rèn)清形勢，好就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊伍建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項重要的服務(wù)性工作，只有那些有熱情、肯奉獻(xiàn)，熟悉不同的職業(yè)和學(xué)生特點，同時具有一定的心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)知識的綜合素質(zhì)比較高的人員才可以勝任。學(xué)校要加強對就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)和交流，不斷拓寬他們的知識視野，提高人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和整個隊伍的管理水平。

　　4．加大投入，完善畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。畢業(yè)生就業(yè)工作參與人數(shù)多、時間集中、涉及面廣，加快信息的獲取和流通成為畢業(yè)生就業(yè)工作成功與否的關(guān)鍵。在知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新時代，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生和用人單位之間架起信息的橋梁。是擺在我們面前的新的課題。

　　總之，有計劃、有組織、有目的地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我、謀職擇業(yè)和主動地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常重要。求職擇業(yè)這一重大社會問題，還有待我們更進(jìn)一步地深入思考、研究和實踐。

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