試析科學(xué)胎教是家庭素質(zhì)教育的開(kāi)始

　　論文摘要：從中國(guó)3000年的胎教歷史，到外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家近30年來(lái)胎教取得的巨大成就;從科學(xué)胎教的三個(gè)理論依據(jù)、胎教實(shí)施方式和時(shí)間，到國(guó)內(nèi)外大量實(shí)踐證明胎教有利于胎兒素質(zhì)提高；說(shuō)明了科學(xué)胎教在家庭素質(zhì)教育中是可行的�？茖W(xué)胎教的方法應(yīng)充分發(fā)掘胎兒潛在的素質(zhì)，從潛在情緒素養(yǎng)胎教、潛在音樂(lè)素養(yǎng)胎教、潛在語(yǔ)言素養(yǎng)胎教、潛在運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)胎教、潛在視覺(jué)素養(yǎng)胎教、潛在習(xí)慣素養(yǎng)胎教、潛在大腦素養(yǎng)胎教七個(gè)方面作了闡述。

　　論文關(guān)鍵詞：科學(xué)胎教 家庭素質(zhì)教育
　　
　　一、 為什么說(shuō)家庭素質(zhì)教育應(yīng)始于科學(xué)胎教
　　
　　家庭素質(zhì)教育應(yīng)始于科學(xué)胎教。從中國(guó)3000年的胎教歷史（由皇室宮廷的“秘而不宣”到“外象內(nèi)感”古代胎教理論提出，由著名家庭教育專著《顏氏家訓(xùn)》對(duì)胎教的推崇到孟母胎教的經(jīng)典故事），到外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家近30年來(lái)胎教取得的巨大成就;從科學(xué)胎教的三個(gè)理論依據(jù)、胎教實(shí)施方式和時(shí)間，到國(guó)內(nèi)外大量實(shí)踐證明胎教有利于胎兒素質(zhì)提高；說(shuō)明了科學(xué)胎教在家庭早期素質(zhì)教育中是可行的。
　�。ㄒ唬┖沃^科學(xué)胎教
　　我們認(rèn)為科學(xué)的胎教：一是應(yīng)建立在生理學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、腦科學(xué)和發(fā)育行為兒科學(xué)等理論基礎(chǔ)之上。生理學(xué)對(duì)感覺(jué)器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的生理特性和功能進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，如朱大年主編的《生理學(xué)》；腦科學(xué)對(duì)大腦的發(fā)育和功能進(jìn)行了介紹；婦產(chǎn)科學(xué)等醫(yī)學(xué)對(duì)胚胎、胎兒發(fā)育特征作了詳細(xì)描述，如樂(lè)杰主編的《婦產(chǎn)科學(xué)》。一切來(lái)自母體外部的社會(huì)心理因素，都首先引起孕婦內(nèi)部的生理變化，進(jìn)而再影響胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育，科學(xué)的胎教要運(yùn)用生理學(xué)和醫(yī)學(xué)理論，重視胎兒生理進(jìn)程和生理機(jī)制，為胎兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生理環(huán)境，如保證孕婦血液循環(huán)、內(nèi)分泌和子宮內(nèi)溫度、壓力正常等等。二是應(yīng)運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)理論的科學(xué)知識(shí)。國(guó)內(nèi)外心理學(xué)專家對(duì)胎兒心理都進(jìn)行了研究，并形成了心理學(xué)的一個(gè)分支“胎兒心理學(xué)”（或稱出生前心理學(xué)），科學(xué)的胎教應(yīng)強(qiáng)調(diào)積極情緒等心理現(xiàn)象對(duì)胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的影響，注重用心理學(xué)有關(guān)原理去分析研究孕婦的心理變化和胎兒心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，給孕婦必要的心理科學(xué)常識(shí)，使之能夠把握自己的心理活動(dòng)，以愉快的情緒和積極心態(tài)去對(duì)待胎教�？茖W(xué)胎教還應(yīng)以教育學(xué)理論為指導(dǎo)，胎教實(shí)質(zhì)上是對(duì)胎兒開(kāi)展的超早期教育，是一生接受的全部教育中最基礎(chǔ)的部分，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)是潛在素質(zhì)教育階段�？茖W(xué)的胎教應(yīng)盡早發(fā)掘胎兒的素質(zhì)潛能，使每一個(gè)胎兒的先天遺傳素質(zhì)獲得最優(yōu)秀的發(fā)揮。三是應(yīng)依據(jù)優(yōu)生學(xué)的理論。科學(xué)胎教的優(yōu)生學(xué)理論，實(shí)際上是運(yùn)用生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行胎教的綜合研究，對(duì)制約和影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素進(jìn)行人為控制，消除不良因素，促進(jìn)體力和智力上優(yōu)秀的寶寶出生。如預(yù)防疾病、謹(jǐn)慎用藥、忌煙戒酒、合理營(yíng)養(yǎng)等等。
　　總之，科學(xué)的胎教就是運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、優(yōu)生學(xué)等科學(xué)理論和知識(shí)，促進(jìn)胎兒身心健康的發(fā)育成長(zhǎng)（直接胎教）和保證孕婦的身心安全（間接胎教），創(chuàng)造一個(gè)良好的母體內(nèi)環(huán)境和母體外環(huán)境，使每對(duì)夫婦都生育出一個(gè)健康聰明的寶寶，使每個(gè)家庭都養(yǎng)育出父母所心愛(ài)、國(guó)家所期望的高素質(zhì)人才。
　�。ǘ�） 中國(guó)胎教的歷史
　　西周是我國(guó)胎教實(shí)踐與發(fā)展的初始階段。最早有記載的胎教，是距今3000多年前西周時(shí)期，周文王、周成王的母親曾行胎教。劉向所著《列女傳。周室之母》記：周文王母親太任“及其有孕，目不視惡色，耳不聽(tīng)淫聲，口不出敵言，能以胎教�！弊钤缬刑ソ痰臅�(shū)籍，是春秋時(shí)代的醫(yī)學(xué)著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》，其中有“胎病”的記敘。
　　 西漢是我國(guó)胎教理論初步形成階段。出現(xiàn)了記載和研究胎教的實(shí)踐與理論的一系列著作，賈誼的《新書(shū).胎教》闡述了“正本慎始”行胎教之道，記敘了周室行胎教的方法；王充是東漢唯物主義哲學(xué)家，所著《論衡》中論及了懷胎、胎產(chǎn)和胎教等問(wèn)題；漢代學(xué)者、曾任太傅的韓嬰在他的《韓詩(shī)外傳》第十章中，記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民間的胎教，記載了孟母對(duì)孟子的胎教之法，“席不正不坐，割不正不食，胎教之謂也”。
　　南北朝隋唐至兩宋時(shí)期，是胎教理論和實(shí)踐深化發(fā)展的階段。北齊文學(xué)家顏之推極其重視教育，他對(duì)古代圣王實(shí)施的胎教很是推崇，他說(shuō)：“古者，圣王有胎教之法；懷子講，出居別宮，目不斜視，耳不妄聽(tīng)，音聲滋味，以禮節(jié)之”（《顏氏家訓(xùn)。教子》），主張?jiān)袐D的道德影響胎兒，使之“正”而勿邪；隋煬帝時(shí)的太醫(yī)巢元方，寫《諸病源候論》，其中《妊娠門》專論胎教；唐代名醫(yī)孫思邈寫有《千金要方》和《千金翼方》等醫(yī)學(xué)名著，專有《養(yǎng)胎》一篇，系統(tǒng)地闡述妊娠脈象、妊娠阻病、妊娠飲食、胎教等問(wèn)題，并提出了“外象內(nèi)感”的胎教理論；南宋著名婦科和外科醫(yī)生陳自明，著有《婦人大全良方.胎教門》，他從臨床醫(yī)學(xué)的角度，論述了胎教的作用。
　　元明清時(shí)期，我國(guó)胎教學(xué)說(shuō)又有充實(shí)提高。元代著名醫(yī)學(xué)家朱震亨，在其《格致余論.慈幼論》中，從胎兒和孕婦的生理機(jī)制上，論述孕婦胎教應(yīng)當(dāng)“縝密”；清末著名政治家、思想家康有為，在其《大同書(shū)》中，提出創(chuàng)立“人本院”，對(duì)孕婦進(jìn)行集體胎教的主張，新穎獨(dú)特。
　　另外，著名民主革命家和教育家蔡元培在《蔡元培選集.美育實(shí)施的方法》中，也提出設(shè)立“胎教院”的建議。
　�。ㄈ�） 外國(guó)的胎教
　　古希臘著名的哲學(xué)家、科學(xué)家、教育家亞里士多德，是西方最早提出胎教問(wèn)題的，在其《政治學(xué)》著作中，他從生物學(xué)、解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，提出類似優(yōu)生、孕婦保健的見(jiàn)解是難能可貴的，他說(shuō)：“父母具有何種體格對(duì)其子女最為有利，是我們討論兒童教育時(shí)將考慮的問(wèn)題”、“孕婦應(yīng)自己保重，他們應(yīng)當(dāng)從事運(yùn)動(dòng)，要有富于營(yíng)養(yǎng)的食物”。等等。
　　近30年來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家的胎教理論和實(shí)踐，取得了很大的成就，尤其是美國(guó)、日本等國(guó)家。1979年，美國(guó)加利福尼亞婦產(chǎn)科專家凡?德卡醫(yī)生，辦起了一所“胎兒大學(xué)”，至今畢業(yè)學(xué)員已超過(guò)千名。
　　目前日本是世界上研究胎教最為熱烈的國(guó)家，一些醫(yī)學(xué)、教育學(xué)專家從胎兒醫(yī)學(xué)和教育心理學(xué)、超前教育學(xué)幾方面的研究實(shí)驗(yàn)上，借助現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，重新搞清了胎教的科學(xué)根據(jù)和施教方法。
　�。ㄋ模� 胎教實(shí)施的方式
　　一是直接胎教�；蚍Q狹義胎教。就是根據(jù)胎兒各感覺(jué)器官發(fā)育成長(zhǎng)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地、積極主動(dòng)地給予適當(dāng)合理的信息刺激，使胎兒建立起條件反射，進(jìn)而促進(jìn)其大腦機(jī)能、軀體運(yùn)動(dòng)機(jī)能、感覺(jué)機(jī)能及神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的成熟。換言之，直接胎教就是在胎兒發(fā)育成長(zhǎng)各個(gè)時(shí)期，科學(xué)地提供聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等方面的刺激，如音樂(lè)、對(duì)話、撫摸、光照等，使胎兒大腦神經(jīng)細(xì)胞不斷增殖，神經(jīng)系統(tǒng)和各個(gè)器官的功能得到合理的開(kāi)發(fā)，以最大限度地發(fā)掘胎兒的素質(zhì)潛能，達(dá)到提高人類素質(zhì)的目的。它是根據(jù)胎兒鏡、B超等先進(jìn)儀器的應(yīng)用以及很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胎兒在子宮內(nèi)已有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等，能感覺(jué)外界傳入子宮內(nèi)的種種信息，并有一定的記憶力，而且對(duì)胎兒能夠?qū)嵤┏�早期教育�?
　　二是間接胎教�；蚍Q廣義教育。就是保證孕婦能夠順利度過(guò)孕產(chǎn)期所采取的心理、飲食、環(huán)境等各方面的保健措施，避免一切不良刺激對(duì)胎兒的影響，并創(chuàng)造一切條件使胎兒健康生長(zhǎng)。因?yàn)闆](méi)有健康的母親，也不會(huì)出生強(qiáng)壯的胎兒。

　�。ㄎ澹┨ソ虖氖裁磿r(shí)候開(kāi)始
　　從廣義上講，胎教應(yīng)該從擇偶時(shí)就開(kāi)始。因?yàn)閾衽疾粌H是男女結(jié)合、個(gè)人和家庭幸福問(wèn)題，而且關(guān)系到后代的素質(zhì)和民族的強(qiáng)盛。從優(yōu)生的角度，科學(xué)的擇偶，對(duì)后代的智力、體格等各個(gè)方面會(huì)更加有利，無(wú)論男選女還是女選男，都應(yīng)在潛意識(shí)里想到將來(lái)的下一代，應(yīng)注意對(duì)方的健康狀況（有無(wú)遺傳疾病等）、思想品質(zhì)、性格氣質(zhì)、家庭教養(yǎng)、相貌、彼此的感情等多種因素。北京師范大學(xué)著名家庭教育專家趙忠心在《家庭教育學(xué)》一書(shū)中指出“青年男女在選擇配偶時(shí)，就要考慮相互結(jié)合，要能生育身體健康的孩子，要避免近親結(jié)婚，有影響孩子身體健康的疾病患者，不要結(jié)婚或不要生育。母親懷孕后要注意妊娠衛(wèi)生保健，要實(shí)行胎教，不嗜煙酒和其它有刺激性的不利于成長(zhǎng)的食物，注意保持情緒穩(wěn)定等。”

　　從狹義上說(shuō)，胎教應(yīng)該從孕前3個(gè)月就開(kāi)始了。因?yàn)榫�子從精�?xì)胞的分裂、形成到成熟約需90天時(shí)間，要想使精子和卵子質(zhì)量上都有所提高，孕育出好的后代，當(dāng)然在孕前3個(gè)月就必須注意實(shí)施胎教的有關(guān)措施。（1）要當(dāng)好準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽，孕前3個(gè)月雙方要到正規(guī)醫(yī)院做身體檢查。（2）雙方都要營(yíng)養(yǎng)均衡。如有條件的盡量吃天然綠色食品，多吃一點(diǎn)蔬菜和水果，飲料、咖啡盡量不喝。（3）雙方還要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。如每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)，不僅可以保持健康體力，還能有效減輕工作壓力。
　�。�六）胎教的作用
　　國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐都充分證明了，胎教有利于提高胎兒的素質(zhì)。
　　我國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)胎教專業(yè)委員會(huì)主任委員劉澤倫，通過(guò)十幾年來(lái)對(duì)數(shù)千名孕婦實(shí)施或指導(dǎo)實(shí)施了胎教，并對(duì)胎教兒出生后的表現(xiàn)進(jìn)行了跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)他們大多具有如下特征：1、剛出生時(shí)，音樂(lè)對(duì)新生兒具有安撫作用，聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)安靜下來(lái)；2、幼兒的記憶力比較強(qiáng)，記憶速度快；3、說(shuō)話能力較一般非胎教兒強(qiáng)，開(kāi)始說(shuō)話時(shí)間早；4、音感準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)唱歌、音樂(lè)的速度快；5、理解能力與動(dòng)手能力比較強(qiáng)，容易掌握新的知識(shí)；6、眼睛明亮，動(dòng)作能力發(fā)展速度快。
　　日本七田真教授通過(guò)幾十年的研究與實(shí)踐也證明了胎教兒有如下六大特征：1、總是面帶笑容、情緒穩(wěn)定；2、晚上不會(huì)哭鬧；3、說(shuō)話早；4、理解力強(qiáng)；5、喜歡與人相處、開(kāi)朗；6、右腦發(fā)達(dá)。
　　
　　二、科學(xué)胎教的方法有哪些
　　
　　科學(xué)胎教的方法應(yīng)充分發(fā)掘胎兒潛在的素質(zhì)。從潛在情緒素養(yǎng)胎教、潛在音樂(lè)素養(yǎng)胎教、潛在語(yǔ)言素養(yǎng)胎教、潛在運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)胎教、潛在視覺(jué)素養(yǎng)胎教、潛在習(xí)慣素養(yǎng)胎教、潛在大腦素養(yǎng)胎教七個(gè)方面做以下闡述。
　�。ㄒ唬�潛在情緒素養(yǎng)胎教
　　心理學(xué)一般認(rèn)為，兒童出生后即可產(chǎn)生情緒表現(xiàn)。那么情緒與胎兒和胎教有沒(méi)有關(guān)系呢？為什么有的胎兒出生后情緒比較安定，喜歡笑、不哭鬧？而有的胎兒出生后情緒不安定，喜歡哭鬧、不識(shí)哄？
　　林崇德教授主編的《發(fā)展心理學(xué)》對(duì)此作了比較詳細(xì)的闡述：（1）父母感情不和對(duì)胎兒情緒有影響。（2）孕媽媽精神壓力大對(duì)胎兒也有影響。
　　楊麗珠教授主編的《兒童心理學(xué)綱要》也做過(guò)闡述：“我國(guó)古代就研究胎教，有孕期清心養(yǎng)性，避免七情（喜、怒、憂、思、悲、恐、驚）之說(shuō)。由于我們的生理?xiàng)l件和情緒狀態(tài)是密切相關(guān)的，因此一個(gè)心情寧?kù)o、舒暢的母親的胎兒和一個(gè)心情緊張、憂慮的母親的胎兒是生活在大不相同的天地里。兩者血液中的化學(xué)成分、全身循環(huán)流動(dòng)的激素以及細(xì)胞的新陳代謝都不相同，這一切全部取決于心理狀態(tài)。如精神病專家萊斯特?桑塔格花了30年時(shí)間研究胎兒時(shí)期對(duì)日后行為的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)負(fù)情緒會(huì)引起兒童情緒暴躁和多動(dòng)”。
　　綜上所述，情緒在胎兒期已經(jīng)有所表現(xiàn)了，要想胎兒出生后情緒安定，喜歡笑，不哭鬧，在胎兒期就得使胎兒潛在的情緒得到良好的養(yǎng)成。換言之，要想使胎兒受到科學(xué)的情緒胎教，就要使孕婦有良好的精神狀態(tài)和家庭環(huán)境。
　　一是提倡父母雙愛(ài)法。胎兒有一個(gè)精神的生命。科學(xué)胎教的靈魂是：孕媽媽和準(zhǔn)爸爸對(duì)胎寶寶有深深的關(guān)愛(ài)！胎寶寶是夫妻愛(ài)情的結(jié)晶，他是一個(gè)活生生的人，他的心靈也在發(fā)育成長(zhǎng)，胎教雙方都要承擔(dān)，都要為胎寶寶的心理健康付出博大的愛(ài)心。孕媽媽的愛(ài)要像大海一樣深沉，因?yàn)槟缸拥年P(guān)系是骨肉相連，心心相��；準(zhǔn)爸爸的愛(ài)要像天空一樣寬廣，當(dāng)你為即將做爸爸欣喜的時(shí)候，切莫忘了胎教的責(zé)任。
　　二是提倡家庭環(huán)境法。（1）給孕婦創(chuàng)造良好的家庭氛圍。家庭中其他成員，如婆婆、公公等，也要多給予體貼和寬慰，尤其是公婆對(duì)生男生女要表示都一樣的態(tài)度，不要讓孕婦蒙上一個(gè)恐懼的陰影。（2）給孕媽媽創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境。家庭的裝修應(yīng)該是綠色環(huán)保的，污染環(huán)境的裝修對(duì)母子都會(huì)帶來(lái)極大的危害；家庭的布置應(yīng)整潔雅觀，主色調(diào)使孕婦感到寧?kù)o；居室墻壁可以懸掛一些活潑可愛(ài)的嬰幼兒的照片或畫片，還可以懸掛一些優(yōu)秀的書(shū)法美術(shù)作品；活潑而可愛(ài)的形象會(huì)使孕媽媽產(chǎn)生美好的遐想，形成良好的心理狀態(tài)；墻圍也可以裝飾成有樹(shù)林、溪水等自然景色；居室還要進(jìn)行綠化裝飾，擺放一兩盆花草，以小型為佳，不易大紅大紫，花香不宜太濃；孕婦可以喂養(yǎng)一些漂亮小魚(yú)等。（3）要避免有害環(huán)境的傷害。遠(yuǎn)離噪聲；避免放射線；慎用家用電器，如微波爐等；不宜用電熱毯；應(yīng)禁止使用染發(fā)劑、冷燙精、口紅；避免高溫和寒冷。
　　實(shí)施了情緒胎教的胎兒出生后與沒(méi)有進(jìn)行胎教的胎兒有明顯不同。胎教專家戴淑鳳，對(duì)實(shí)施了情緒胎教的胎兒，出生后24小時(shí)內(nèi)對(duì)他們進(jìn)行智力評(píng)測(cè)，這些新生兒的特點(diǎn)是，“表現(xiàn)情緒比較穩(wěn)定，識(shí)哄；啼哭時(shí)給予安慰，嬰兒馬上哭聲減少；多數(shù)停止哭泣，并且追尋聲源”。
　�。ǘ�）潛在音樂(lè)素養(yǎng)胎教
　　為什么說(shuō)音樂(lè)的素養(yǎng)要從胎教開(kāi)始呢？醫(yī)學(xué)界研究證明：胎兒4個(gè)月時(shí)，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)基本發(fā)育成熟，并開(kāi)始可聽(tīng)到宮外的聲音；6個(gè)月胎兒的聽(tīng)覺(jué)已發(fā)育得較好，外耳、中耳、內(nèi)耳三個(gè)部分的結(jié)構(gòu)，基本發(fā)育成和出生時(shí)的相同，只是中耳鼓室及乳突部分要到出生時(shí)在呼吸的同時(shí)來(lái)完成氣化過(guò)程。聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)中的耳朵部分已經(jīng)具備了傳導(dǎo)聲波，使聲音的機(jī)械震動(dòng)傳遞到聽(tīng)神經(jīng)末梢的解剖結(jié)構(gòu)。只是在傳聲媒介上不同于出生后，是以骨傳導(dǎo)為主，而出生后以氣傳導(dǎo)為主。胎兒對(duì)于外界的聲音刺激較敏感，會(huì)有喜歡或討厭的反應(yīng)及面部表情，胎兒最喜歡熟悉的聲音是母親的心臟搏動(dòng)聲，當(dāng)胎兒聽(tīng)到強(qiáng)烈的音響，如搖滾樂(lè)時(shí)會(huì)使勁地踢腿，而聽(tīng)到優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲時(shí)則可安靜下來(lái)；胎兒8個(gè)月時(shí)，能聽(tīng)出音調(diào)的強(qiáng)弱與高低，能區(qū)別聲音的種類且反應(yīng)敏銳。
　　音樂(lè)胎教是國(guó)內(nèi)外進(jìn)行胎教時(shí)的通常使用的方法。我們提倡“唱”出來(lái)胎教法。孕媽媽準(zhǔn)爸爸給自己胎兒唱歌或哼樂(lè)曲，可以達(dá)到培養(yǎng)胎兒潛在音樂(lè)素養(yǎng)更好的效果。在孕早期，針對(duì)妊娠反應(yīng)，心情容易煩躁和疲勞，可以哼唱一些輕松愉快、詼諧有趣的歌曲。如《讓我們蕩起雙槳》、《兩只老虎》等兒童歌曲。在孕中期，妊娠反應(yīng)基本消失了，身體舒暢、食欲增加，精神好轉(zhuǎn)并感覺(jué)出了胎動(dòng)，這時(shí)哼唱的曲目可以豐富一些，作為獻(xiàn)給小天使的歌聲，如《丟手絹》、《小星星》、《搖籃曲》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雪絨花》等。在孕晚期，準(zhǔn)媽媽快要分娩了，心里難免有些緊張，這時(shí)應(yīng)哼唱充滿希望的歌曲，如《茉莉花》、《可愛(ài)的家》、《幸福拍手歌》等，準(zhǔn)媽媽要用愛(ài)的關(guān)心、幸福的期待的感情一直為胎寶寶歌唱，直到他的降生。
　　關(guān)于音樂(lè)胎教的效果，有人用聽(tīng)覺(jué)腦干誘發(fā)電位檢測(cè)受過(guò)音樂(lè)胎教與沒(méi)有受過(guò)音樂(lè)胎教嬰兒的反應(yīng)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)受過(guò)音樂(lè)胎教的嬰兒對(duì)15分貝的聲音刺激既有反映，而未受過(guò)音樂(lè)胎教的嬰兒要到50分貝才能出現(xiàn)反應(yīng)。也有人做過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)音樂(lè)胎教的孩子大多數(shù)對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的感受力，有更好的節(jié)奏感。還有人研究認(rèn)為，音樂(lè)胎教不僅賦予孩子更發(fā)達(dá)的聽(tīng)覺(jué)感受力，而且有助于促進(jìn)孩子的心理發(fā)展、情緒的豐富穩(wěn)定和提高孩子對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力。

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　�。ㄈ�）潛在語(yǔ)言素養(yǎng)胎教
　　醫(yī)學(xué)研究表明：胎兒的大腦在第20周左右形成，孕5個(gè)月起腦的記憶功能開(kāi)始工作。孕7—8個(gè)月時(shí)大腦皮層已相當(dāng)發(fā)達(dá)，通過(guò)腦電波已能清楚地分辨出胎兒睡眠狀態(tài)和覺(jué)醒狀態(tài)，是胎兒意識(shí)的萌芽時(shí)期。胎兒在宮內(nèi)接受了大量的信息，能判斷其是否重要，決定對(duì)那一類信息作出反應(yīng)，還要將某些信息傳遞的內(nèi)容記憶儲(chǔ)存起來(lái)這些都是記憶功能的體現(xiàn)。例如，胎兒對(duì)母親的聲音感到熟悉而產(chǎn)生安全感，是因?yàn)樘�兒反�?fù)聽(tīng)到母親的聲音已產(chǎn)生了記憶。對(duì)胎兒聽(tīng)覺(jué)器官的生理學(xué)研究成果證實(shí)：胚胎6周時(shí)形成耳蝸管，7周形成耳蝸管第一圈，9—10周時(shí)耳蝸發(fā)育成2.5圈，像成年的耳蝸了；聽(tīng)分析器通路的髓鞘化是從耳蝸神經(jīng)核開(kāi)始，由此向中樞和遠(yuǎn)端擴(kuò)展。聽(tīng)分析器腦干部分髓鞘化時(shí)間很短，從胚胎5個(gè)月到9個(gè)月。聽(tīng)分析器的皮質(zhì)下部分—內(nèi)膝體，在出生前已基本發(fā)育成熟。而聽(tīng)分析器的皮質(zhì)射區(qū)（41區(qū)）在胎兒6個(gè)月時(shí)已分化出來(lái)了。當(dāng)然胎兒的記憶還是感覺(jué)記憶（或稱瞬時(shí)記憶）。
　　為此，我們提倡“說(shuō)”出來(lái)胎教法。
　　一是夫妻多和胎兒對(duì)話。
　　二是給胎寶寶講故事。
　　三是為胎寶寶吟誦或配樂(lè)吟誦。
　　四是給胎寶寶英語(yǔ)的刺激。
　　我國(guó)胎教專家劉澤倫認(rèn)為，對(duì)胎兒可以進(jìn)行英語(yǔ)胎教；外國(guó)胎教專家凡?德卡的實(shí)踐也證明雙語(yǔ)胎教是可行的。
　�。ㄋ模�潛在運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)胎教
　　隨著超聲等檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用，人們可以觀察到胎兒在子宮內(nèi)的發(fā)育過(guò)程，研究證實(shí)胎兒具有超出人們預(yù)想的各種能力。1、觸覺(jué)。第10周左右胎兒皮膚已有壓覺(jué)、觸覺(jué)功能；4—5個(gè)月胎兒觸覺(jué)與出生后周歲孩子觸覺(jué)水平相當(dāng)，隔著母親腹壁輕輕地觸摸胎兒頭部時(shí)，胎兒會(huì)立即搖動(dòng)腦袋。2、運(yùn)動(dòng)能力。孕1個(gè)月時(shí)，胎兒已在子宮內(nèi)開(kāi)始進(jìn)行原始蠕動(dòng)；自孕2個(gè)月開(kāi)始，胎兒在羊水中進(jìn)行類似游泳樣運(yùn)動(dòng)；2個(gè)月的胎兒就能擺動(dòng)自己的頭、胳膊和軀體，并且準(zhǔn)確地頂、蹬母親的腹部來(lái)表示自己的好惡。母體感到較強(qiáng)的胎動(dòng)時(shí)，胎兒正在用腳踢子宮壁；孕3個(gè)月時(shí)，胎兒會(huì)不太熟練地吸吮手指、腳趾和臍帶；12周后可抬高或降低下巴，手指不斷移向臉部和嘴巴，手指可抓住臍帶，這些活動(dòng)可持續(xù)長(zhǎng)達(dá)7分鐘；3—4個(gè)月胎兒開(kāi)始會(huì)皺眉、瞇眼，面部有表情；孕5個(gè)月時(shí)吸吮手指已相當(dāng)熟練；到孕7個(gè)月時(shí)胎兒能將自己的手指放入口中吸吮。
　　為此，我們提倡“動(dòng)”起來(lái)胎教法（或稱撫摸胎教）。上海教科所特級(jí)教師李洪曾在《學(xué)前兒童家庭教育》中認(rèn)為:“一般到第四個(gè)妊娠月時(shí)，孕婦就能感覺(jué)到胎動(dòng)。這時(shí)候，孕婦輕柔地?fù)崦�腹部，可以促進(jìn)嬰兒的活動(dòng)，因?yàn)橐欢◤?qiáng)度的觸覺(jué)刺激使胎兒大腦皮層興奮，加強(qiáng)其全身性活動(dòng)。胎兒適度的全身性活動(dòng)（我們稱之為胎兒體操）使胎兒血液循環(huán)加快，單位時(shí)間內(nèi)攝入的氧氣增多。這樣，不僅胎兒的心臟、呼吸系統(tǒng)、肌肉和骨骼得到鍛煉，胎兒的大腦皮層以致整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)因?yàn)閯?dòng)作反饋信息增多和血液中氧含量的增加而得到充分的發(fā)育。
　　研究人員發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)體操鍛煉的胎兒出生后動(dòng)作的發(fā)展，如翻身、抓、握、爬等比一般嬰兒早，特別是小肌肉群的發(fā)育優(yōu)勢(shì)更為明顯。手的靈巧與大腦皮層相應(yīng)運(yùn)動(dòng)區(qū)的發(fā)達(dá)密切相關(guān)，這說(shuō)明胎兒體操促進(jìn)了大腦皮層的充分發(fā)育”。④
　　（五）潛在視覺(jué)素養(yǎng)胎教
　　胎兒雖處在漆黑的子宮內(nèi)，但通過(guò)母親的生活能感覺(jué)到晝夜的周期及明亮與黑暗的區(qū)別。胎兒在第四個(gè)月時(shí)就對(duì)光線十分敏感，母親日光浴時(shí)，胎兒對(duì)光線強(qiáng)弱變化能有所感覺(jué)。當(dāng)用手電筒照射孕婦腹部時(shí)，胎心率會(huì)立即加快，且胎心率可隨手電筒的開(kāi)啟與關(guān)閉而變化。胎兒的視覺(jué)發(fā)育一般在第32—34周完成。日本小林登教授利用強(qiáng)光照孕婦的腹部，發(fā)現(xiàn)胎兒閉眼；北京天壇醫(yī)院婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)中把白熾燈泡浸入裝水的玻璃槽中，光線透過(guò)裝水的玻璃照在孕婦腹部；然后光線再透入子宮內(nèi)，同樣光線突然照射、引起胎動(dòng)增強(qiáng)的現(xiàn)象。
　　為此，我們提倡“照”起來(lái)胎教法（或稱光照胎教）。具體方法：1、懷孕7個(gè)月后，通常之前常規(guī)檢查已經(jīng)知道胎兒頭的位置，每天選擇固定時(shí)間，用2節(jié)1號(hào)電池的手電筒通過(guò)準(zhǔn)媽媽腹壁照胎兒頭部（注意不要用強(qiáng)光和熱光源照射）。2、時(shí)間不要太長(zhǎng)，用手電筒的微光一閃一滅地照射，每次連續(xù)照射3—5分鐘。3、開(kāi)始每周3次，8個(gè)月后每天1次即可。4、光照胎教一般可選擇每天早晨起床時(shí)進(jìn)行，以訓(xùn)練胎兒晝夜節(jié)律，白天覺(jué)醒，夜間睡眠。
　　通過(guò)光照胎教，有利于胎兒視覺(jué)功能健康地發(fā)育，對(duì)日后視覺(jué)敏銳、協(xié)調(diào)、專注、閱讀都會(huì)產(chǎn)生良好的影響。胎教專家劉澤倫，通過(guò)對(duì)很多胎教兒的追蹤觀察，經(jīng)過(guò)光照等胎教的寶寶出生后，與沒(méi)有胎教的寶寶有明顯差別。
　�。�六）潛在習(xí)慣素養(yǎng)胎教
　　一個(gè)人的習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的？有人說(shuō)是兒童時(shí)養(yǎng)成，也有人說(shuō)是出生后開(kāi)始養(yǎng)成。如果說(shuō)早在胎兒期一個(gè)人的某些習(xí)慣在母親本身的習(xí)慣影響下，由胎兒潛移默化地繼承下來(lái)，這不是哪一個(gè)人的憑空想象，而是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)踐證明的事實(shí)。瑞典的一位醫(yī)生叫舒蒂爾曼，他曾對(duì)新生兒的睡眠類型進(jìn)行了試驗(yàn)，結(jié)果證明：新生兒的睡眠類型是在懷孕后幾個(gè)月內(nèi)由母親的睡眠決定的。他把孕婦分為早起型和晚睡型兩種類型，然后對(duì)這些孕婦進(jìn)行追蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，早起型的母親所生的孩子天生就同媽媽一樣的早起習(xí)慣，而晚睡型所生的孩子也同媽媽一樣喜歡晚睡。美國(guó)一項(xiàng)研究顯示：準(zhǔn)媽媽在孕期的飲食偏好會(huì)直接影響到孩子出生后的口味選擇。做這項(xiàng)研究的科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，胎寶寶能通過(guò)子宮“品嘗”到食物的味道，準(zhǔn)媽媽在懷孕時(shí)偏愛(ài)某種事物，那么胎兒也可能通過(guò)子宮“品嘗”到該食物的味道，這種首次的味覺(jué)體驗(yàn)會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的飲食喜好產(chǎn)生直接影響。他們讓一些孕婦在妊娠的最后3個(gè)月，定時(shí)服用胡蘿卜汁，另外一些孕婦分娩后服用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在出生前就接觸過(guò)胡蘿卜汁的寶寶，不僅能順利接受這種食物，并且表現(xiàn)出喜歡的傾向；但對(duì)于那些出生前沒(méi)有接觸過(guò)胡蘿卜汁的嬰兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)這種食物不太喜歡�？磥�(lái)，這是一個(gè)非常奇妙的體系：嬰兒在出生前首先在羊水中“認(rèn)識(shí)”這種味道，然后在母乳中得到，最后在餐桌前首次食用，在洋水或母乳中對(duì)食物味道的體驗(yàn)，可能有助于孩子斷奶后對(duì)這種食品的接受程度。
　　由此可見(jiàn)，母親的習(xí)慣將直接影響到胎兒的習(xí)慣。如果有些孕媽媽本身生活無(wú)規(guī)律、習(xí)慣不良，那么從懷孕之日起就要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這樣，才能培養(yǎng)也具有良好習(xí)慣的胎寶寶。
　　所以，孕媽媽的睡眠要有規(guī)律，盡量不偏食、挑食，做到營(yíng)養(yǎng)均衡，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和飲食習(xí)慣。
　�。ㄆ撸�潛在大腦素養(yǎng)胎教
　　20世紀(jì)70年代以前，兒童心理學(xué)雖然對(duì)出生后的嬰幼兒的發(fā)展進(jìn)行了研究，卻忽視了對(duì)胎兒發(fā)展的研究，后來(lái)胎兒心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和腦科學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到胎兒大腦等有著令人吃驚的能力：
　　人腦在胎兒3個(gè)月時(shí)，開(kāi)始迅速發(fā)育。妊娠3~6個(gè)月是腦細(xì)胞迅速增值的第一階段，這時(shí)腦細(xì)胞的體積和神經(jīng)纖維的增長(zhǎng)使腦的重量不斷增加。第二階~段是妊娠7~9個(gè)月期間，在這3個(gè)月中，主要是支持細(xì)胞和神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞的增值及樹(shù)突分枝的增加，使已經(jīng)建立起來(lái)的神經(jīng)細(xì)胞，發(fā)展成神經(jīng)細(xì)胞與細(xì)胞之間的突觸結(jié)合，以便傳導(dǎo)神經(jīng)細(xì)胞中的興奮沖動(dòng)。所以，應(yīng)當(dāng)切記妊娠第3~6個(gè)月和第7~9個(gè)月這兩個(gè)胎兒大腦增長(zhǎng)發(fā)育的特別快的時(shí)期，在這期間孕婦的營(yíng)養(yǎng)攝入非常重要。從腦的重量來(lái)看，孩子出生時(shí)的腦重為300~350克。從大腦皮層結(jié)構(gòu)成型的時(shí)間來(lái)看，在大腦皮質(zhì)的垂直切面上所分成的六層結(jié)構(gòu)：分子層、外顆粒層、外錐體細(xì)胞層、內(nèi)顆粒層、內(nèi)錐體細(xì)胞層、多形細(xì)胞層共六層結(jié)構(gòu)，在妊娠23周時(shí)，就已經(jīng)成型了。所以，營(yíng)養(yǎng)對(duì)胎兒、嬰幼兒大腦和智力發(fā)育的影響，已成為國(guó)內(nèi)外科學(xué)家所重視和調(diào)查研究的課題。
　　胚胎期如果營(yíng)養(yǎng)不良，則大腦細(xì)胞的總數(shù)只有正常細(xì)胞的82%。如果在出生前和出生后均有營(yíng)養(yǎng)不良，則大腦細(xì)胞總數(shù)僅為正常細(xì)胞數(shù)的40%。
　　所以，胎教時(shí)應(yīng)特別注意胎兒生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期對(duì)孕婦的營(yíng)養(yǎng)供給。
　　1、科學(xué)補(bǔ)充蛋白質(zhì)
　　2、注意補(bǔ)充維生素
　　3、合理補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽和一些微量元素
　　4、孕婦要警惕營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩問(wèn)題

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