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淺談電子琴教學(xué)的琴趣與興趣

時(shí)間:2024-07-11 03:41:29 論文范文 我要投稿

淺談電子琴教學(xué)的琴趣與興趣

隨著現(xiàn)代藝術(shù)教育的不斷發(fā)展,電子琴以其豐富的音色和節(jié)奏變化,生動(dòng)的表現(xiàn)力,成為越來越多孩子課余時(shí)興趣愛好的選擇,給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。學(xué)習(xí)電子琴不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余生活,陶冶性情,還能充分開發(fā)學(xué)生的大腦,訓(xùn)練眼、腦、手的相互配合,調(diào)動(dòng)左右腦同時(shí)工作,從而開發(fā)智力。但在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)能把電子琴學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去,真正成為自己課余閑暇時(shí)興趣愛好所在的孩子越來越少,更多的是從一開始的興趣強(qiáng)烈,入門不久便由于不愿練琴而逐漸興趣索然,最終放棄學(xué)習(xí)。
  美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣!睈垡蛩固挂苍f過:“興趣是最好的老師。”在電子琴的學(xué)習(xí)中,只有保持良好的興趣,才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)琴的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生感覺到彈琴是開心和愉悅的,是一件快樂并享受的事情,而不是被逼無奈而學(xué)的。事實(shí)上,很多孩子一開始都是對(duì)電子琴懷有濃厚興趣的。他們?cè)谧畛踅佑|電子琴的時(shí)候,看到它獨(dú)特的外形,聽見它奏出美妙的音樂,很容易對(duì)其產(chǎn)生一種按不住的好奇感,以至?xí)炔患按叵胍獙W(xué)習(xí)這門樂器。但是這種“興趣”十分的脆弱。隨著時(shí)間的學(xué)習(xí),有些孩子會(huì)害怕彈琴了,那究竟是什么原因使他們害怕彈琴呢?其實(shí),很多時(shí)候會(huì)因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)時(shí)不重視興趣的培養(yǎng),過分的要求專業(yè)化,把技能技巧練習(xí)看成電子琴教學(xué)的唯一內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中沒有了美的享受,沒有了愉悅心情,更談不到成功的體驗(yàn),從而導(dǎo)致不愿意學(xué)琴,怕練琴。由此可見保持良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)電子琴的學(xué)習(xí)是非常重要的。
  如何能使學(xué)生在長(zhǎng)期的電子琴學(xué)習(xí)和枯燥乏味的練琴中找到平衡,做到持之以恒,把學(xué)習(xí)的“琴趣”與“興趣”良好的結(jié)合在一起,通過教學(xué)中的實(shí)踐與探索,在此談一些教學(xué)方法。
  首先,教師在對(duì)教材的選擇上要下一番功夫,能針對(duì)少年兒童的年齡和心理特點(diǎn)有所針對(duì)和取舍。在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,多選擇一些孩子們耳熟能詳又不乏童趣的小樂曲,如《小星星》,《搖籃曲》《小鴨子》等等,在孩子們掌握了彈奏方法練習(xí)熟練后,配合上歌詞“一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星……”讓學(xué)生體會(huì)這種邊彈邊唱的樂趣;蛘吆⒆訌,家長(zhǎng)和小伙伴來唱,感受配合與互動(dòng),讓課堂課外的電子琴?gòu)椬喽寄苌鷦?dòng)活潑起來,也能更好的訓(xùn)練孩子們的手腦眼口的協(xié)調(diào)性。其次,在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些插圖、幻燈片等,刺激學(xué)生的感官,有助于幫助學(xué)生更好的理解樂曲,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)《豐收之歌》時(shí),幻燈片中閃現(xiàn)著一望無邊的金色麥田,枝頭累累的碩果,載歌載舞的人群,讓學(xué)生們跟著歡快的樂曲,配合著歌詞“田野上莊稼都已收割完畢,大麥小麥?zhǔn)者M(jìn)倉(cāng)庫(kù)干草堆成堆。果園里甜美的水果已摘完,背起筐兒歡歡喜喜回家慶豐年……”自由地跳起舞蹈,帶著學(xué)生們?cè)凇巴妗敝欣斫夂蛯W(xué)習(xí)樂曲,充分體會(huì)學(xué)習(xí)電子琴的“琴趣”,大大激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
  其次要做到的是合理安排教學(xué)進(jìn)度,注重學(xué)生的個(gè)體差異。在實(shí)際教學(xué)中,有的學(xué)生天生樂感就好,接受能力強(qiáng),還有的孩子思維敏捷,反應(yīng)快,老師一講就懂,一學(xué)就會(huì),但不夠踏實(shí)。對(duì)這類學(xué)生就要在課堂內(nèi)狠抓質(zhì)量,鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演,讓同伴們對(duì)他作出評(píng)價(jià)。
  有些孩子反應(yīng)不夠靈敏,接受較慢,屬于“慢熱”型,但能刻苦努力。對(duì)這類孩子,教師要理解和體諒他們?cè)诘谝粫r(shí)間上的“慢”.不能著急,應(yīng)在課間給出一定的時(shí)間,讓其消化、思索和反饋,為他們制定一些基本練習(xí)的內(nèi)容,使他們?cè)谟?xùn)練內(nèi)容相似的練習(xí)中熟悉新的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)可選擇一些能被他們接受和理解的樂曲,循序漸進(jìn)地把進(jìn)度提上去,使其在彈琴技術(shù)上和音樂表現(xiàn)能力上有新的突破。布置作業(yè)要做到有針對(duì)性,給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和滿足。這樣,長(zhǎng)期下來,孩子們對(duì)練琴的興趣就更濃了。
  此外,電子琴與傳統(tǒng)鍵盤樂器鋼琴、手風(fēng)琴、風(fēng)琴相比,它具有包融各音樂歷史風(fēng)格和多民族音樂風(fēng)格的節(jié)奏類型,豐富多彩、變化奇妙的包羅大自然音色和人類對(duì)宇宙世界富于想象的夢(mèng)幻音色,以及單人就可演奏出的、極具魅力的、樂隊(duì)音響效果般的音樂等突出特點(diǎn),它的音樂表現(xiàn)手段更豐富,音樂表現(xiàn)力更強(qiáng)。 然而,電子琴?gòu)恼Q生之日起,就注定不能成為一種萬能的樂器,它也像任何一種其它樂器一樣,不可避免地同時(shí)具有自身的優(yōu)勢(shì)和不足。電子琴是一種不可能將其內(nèi)容(這種內(nèi)容包含音樂元素和功能設(shè)置等諸多方面)完全固化的樂器,它緊隨電子技術(shù)和音樂風(fēng)格的發(fā)展而更新,所以它本質(zhì)上不可能產(chǎn)生對(duì)任何品種的電子琴都普遍適用的樂譜,所以,想象力和創(chuàng)造力就成為電子琴演奏的生命。故而,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力和創(chuàng)造力,是電子琴教學(xué)中的一項(xiàng)根本性的目的。電子琴應(yīng)該讓我們聽到國(guó)際化的音樂語匯,感受到流行文化跳動(dòng)的脈搏,使我們能夠獲取豐富的知識(shí)和無窮的樂趣。綜上所述,無論是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)還是進(jìn)行音樂作品的學(xué)習(xí)與演奏,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與交流都證明:電子琴是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的理想工具。音樂是美好的藝術(shù)形式,讓我們通過各種途徑各種方法的努力,把音樂變成五彩的云霞,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,讓學(xué)生由衷的喜愛音樂,讓學(xué)生真正的聽懂音樂,享受音樂,使學(xué)生終身接受音樂的熏陶,終身熱愛音樂。
  如此,學(xué)生的“興趣”和“琴趣”是分不開的,教師只有充分發(fā)展和保持學(xué)生的“興趣”才能提高學(xué)生彈琴的“琴趣”。我們一定要遵循愉快教學(xué)的原則和科學(xué)的育人方法,減少學(xué)生學(xué)琴的心理負(fù)擔(dān),輕裝上陣,為培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才而努力奮斗。

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