湖南特色區(qū)域經(jīng)濟視角下的職業(yè)教育發(fā)展策略淺論

　　【論文關(guān)鍵詞】特色區(qū)域經(jīng)濟　高職教育　發(fā)展策略

　　【論文摘要】湖南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的水平影響著職業(yè)教育的發(fā)展；而職業(yè)教育又對湖南區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有積極的促進作用，職業(yè)教育的發(fā)展首先必須為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，本文從湖南特色區(qū)域經(jīng)濟視角下，對湖南職業(yè)教育發(fā)展策略進行了分析。

　　人才是第一資源，區(qū)域特色是職業(yè)教育發(fā)展的生命線。職業(yè)教育的目的就是應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，讓他們適應(yīng)崗位需要，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。對于湖南特色的區(qū)域經(jīng)濟，可以考慮采取以下職業(yè)教育策略。
　　一、職業(yè)學(xué)校
　　1．提升職業(yè)教育在社會的地位，創(chuàng)造自己的職業(yè)教育品牌。品質(zhì)是什么？品質(zhì)就是一種質(zhì)量，一種信譽，一種責(zé)任。對我們職業(yè)教育來講，品質(zhì)的打造是相當(dāng)重要的。尤其在今天，我國的職業(yè)教育魚龍混雜，水平參差不齊，各個學(xué)校的招生簡章又是五花八門，大家都說得天花亂墜，讓學(xué)生根本無所適從，在這種情況下學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)的時候只能“隨心所欲”，全靠碰運氣。這時我們的職業(yè)學(xué)校只能從保證教學(xué)質(zhì)量上做起，逐步提升學(xué)校的聲譽，以一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度出現(xiàn)在公眾面前，才能取得社會的信任和認(rèn)可，提高職業(yè)教育在社會中的地位。
　　2．加強對職后教育的學(xué)生職業(yè)能力和技能的培訓(xùn)。因為職后教育的主要對象曾經(jīng)參加過工作，他們都有一定的工作經(jīng)驗，具備一定的職業(yè)基礎(chǔ)，擁有一定的職業(yè)技能。他們參加學(xué)習(xí)的目的在于彌補自身知識或者技能的不足。所以我們在進行職后教育時應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)技能為主，增強他們的就業(yè)能力。（1）把握學(xué)生的不同需求，以達到職后教育的目的。學(xué)生之所以參加職后教育培訓(xùn)，其主要是認(rèn)為在工作中自己還有提高的必要。因為是職后教育，我們的學(xué)生是各行各業(yè)的，而他們在提高自身技能水平方面也各不相同，所以我們必須清楚地把握不同學(xué)生的教學(xué)需求，以期滿足學(xué)生求學(xué)的目的。通常情況下參加職后教育的學(xué)生有三種類型：一是現(xiàn)有的工作能力不能滿足工作的需要，參加培訓(xùn)的目的在于滿足適應(yīng)工作的需要；二是雖然能夠勝任目前的工作，但對自己目前的狀況有危機感，希望能夠參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高工作能力，鞏固在工作中的地位；三是期望通過參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自己職業(yè)能力，增強自己就業(yè)機會，為提升職業(yè)道路發(fā)展空間做準(zhǔn)備。對以上三種類型的學(xué)生，我們應(yīng)該根據(jù)他們各自的情況，采取不同的側(cè)重點，以達到不同的培訓(xùn)目的。對第一類學(xué)生，我們要結(jié)合學(xué)生實際工作的需要，重點向?qū)W生傳授有關(guān)技能知識和技巧，在短期內(nèi)提高他們的工作能力水平：對第二類學(xué)生，我們不光要向他們傳授技能的知識和技巧，更重要的是拓寬其技能的寬度和深度，以提升自己職業(yè)能力素質(zhì)；關(guān)于第三類學(xué)生，其實他們己經(jīng)具備了較強的職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)只是他們終身教育的一部分，所以對這類學(xué)生我們要注重關(guān)于其職后學(xué)習(xí)方法的教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。（2）加強重點專業(yè)的培訓(xùn)。重點學(xué)科，就是這一時代對求職者起碼的要求。因為他是每個求職者都必須的，所以我們必須緊緊抓住這一點，以滿足社會的需求，比如計算機能力，作為知識經(jīng)濟時代的一個重要特征就是電子化，不管是辦公、學(xué)習(xí)，乃至生活的方方面面，都在逐步的電子化，而電子化是離不開計算機的，所以必備的計算機能力是社會對我們最基本的要求；比如外語能力，作為國際化大都市，工作、生活在湖南的外國人越來越多，并且我們的企業(yè)也開始走出國門，走向世界，開始與外國人做生意，我們不得不和更多的外國人進行交流，而會外語則是雙方能夠有效交流的前提，就目前湖南對外語的要求來說，英語、日語、韓語等幾種外語比較突出，所以我們可以將這三門外語作為重點學(xué)科來進行職后教育培訓(xùn)。（3）關(guān)注社會發(fā)展動向，提前做好職業(yè)培訓(xùn)工作。社會總是不斷向前發(fā)展，有發(fā)展必然就有變化，我們職業(yè)教育也必須緊緊跟隨這些變化，才能更好地為社會提供有用的人才。其實這一點和以上第二點有著密切的聯(lián)系，只是他們各自針對的時間點不同。以上第二點談的是現(xiàn)在，而這里談的是未來。為什么要將未來的職后教育作為對我們現(xiàn)今職后教育的要求呢？因為，第一，職業(yè)教育不是基礎(chǔ)教育，它的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而滿足對社會的需求，“社會需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才”，而不同時代社會對人才的需求是不一樣的，但是我們又不可能等到社會真正需要的時候才開始培養(yǎng)，所以密切關(guān)注社會發(fā)展的動向，科學(xué)地預(yù)測未來社會對職業(yè)的需求是我們職后教育必須要做的工作。第二，職業(yè)教育是技能教育，我們可以通過理解經(jīng)濟未來發(fā)展的動態(tài)和方向，以創(chuàng)設(shè)某些新的職業(yè)，這不僅可以增加就業(yè)，也是推動社會發(fā)展的重要途徑。第三，適當(dāng)?shù)膮⒄諊�外發(fā)達國家職業(yè)發(fā)展歷程，對其一些我們還沒有經(jīng)歷，但即將經(jīng)歷的職業(yè)變革做好準(zhǔn)備，提前為社會做好人才的儲備。（4）密切聯(lián)系社會。我們這里所說的密切聯(lián)系社會是指與用人單位有效的聯(lián)系和溝通，或者與用人單位和合作等等。我們的學(xué)生要實現(xiàn)就業(yè)，用人單位才是他們最終的去處，所以我們的教育培訓(xùn)必須和用人單位緊密的聯(lián)系在一起。首先要知道用人單位需要什么樣的人才，這是我們不管進行職前還是職后教育的前提，只有知道了用人單位需要怎樣的人才，我們才可能培養(yǎng)怎樣的人才，我們不可能脫離用人單位而自主培養(yǎng)社會不需要的學(xué)生，如果是那樣的職業(yè)學(xué)校，必將被社會淘汰；其次要知道對于不同類型的人才，用人單位在一定時期內(nèi)所需求的數(shù)量，對于我們職業(yè)學(xué)校來講，盡可能的預(yù)知用人單位對各類人才需求的數(shù)量，也是非常重要的，只有當(dāng)我們培養(yǎng)的數(shù)量和用人單位需求的數(shù)量達到平衡時才是最為理想的狀態(tài)。另外，聯(lián)系社會，還必須與企業(yè)合作。企業(yè)需要適合他們的人才，而我們可以為他們培養(yǎng)需要的人才。（5）建立職業(yè)教育跟蹤系統(tǒng)。及時收集有關(guān)培訓(xùn)對象的動態(tài)、想法及要求職業(yè)教育跟蹤系統(tǒng)聽起來也許有點陌生，也可能有些不太明白，淺顯的說，如果把職業(yè)教育當(dāng)作一種產(chǎn)品的話，職業(yè)教育跟蹤系統(tǒng)就是產(chǎn)品的售后服務(wù)。它是對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生動態(tài)信息的收集，包括學(xué)生對參加職業(yè)培訓(xùn)之后的想法、對我們提出的意見和建議，他們通過職業(yè)培訓(xùn)所取得的成效，以及通過培訓(xùn)而未能實現(xiàn)學(xué)生預(yù)期的原因等等。就我所知，目前我們大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校還沒有開始有關(guān)職業(yè)教育跟蹤系統(tǒng)的工作，我們現(xiàn)在的職業(yè)教育還停留在“猴子掰玉米”的階段，只知道不斷的向前走，而沒有回頭看一看，所以我們既不知道到底取得了多大的成就，也不知道曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些重大失誤和犯過的錯誤。而職業(yè)教育跟蹤系統(tǒng)的建立，對解決職業(yè)教育這方面的問題有著十分重要的作用。

　　商品經(jīng)濟時代強調(diào)“顧客就是上帝”，如果把職業(yè)教育培訓(xùn)也看成一種服務(wù)的話，學(xué)生就是我們的上帝。所以及時掌握學(xué)生的想法和對我們提出的意見，對我們職業(yè)教育的發(fā)展有著相當(dāng)重要的意義。我們應(yīng)該認(rèn)真地對學(xué)生的想法和意見進行篩選和分析，從中找出我們職業(yè)教育，不管在教學(xué)設(shè)施、校園環(huán)境等硬件方面，還是在師資、教學(xué)、管理等軟件中存在的缺陷和不足，以便及時做出調(diào)整和改進。對接受過職業(yè)教育而未能達到學(xué)生所期望的目標(biāo)的原因調(diào)查，也非常值得我們關(guān)注.造成這種情況主要有三種原因：一是學(xué)生自己的原因；二是我們學(xué)校的原因；三是學(xué)生和我們學(xué)校共同的原因。對于學(xué)生自己造成的原因我們暫不討論，但對后兩種原因則不得不引起我們的重視。學(xué)生由于自己以外的原因而導(dǎo)致預(yù)期的目的沒有實現(xiàn)，勢必歸咎于我們學(xué)校，如果多次或者經(jīng)常發(fā)生類似的情況，肯定會影響到學(xué)校的聲譽。所以注重類似信息的收集，并且要在以后的教育培訓(xùn)中特別留意這些曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，要吸取教訓(xùn)，不要像猴子掰玉米一樣，掰一個扔一個。
　　二、政府
　　1．開辟渠道，促進融合，實現(xiàn)“互通”。我國職業(yè)教育發(fā)展己進入模式轉(zhuǎn)型的新階段，由傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式向政府主導(dǎo)下的就業(yè)導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)培訓(xùn)要以培養(yǎng)技能型人才尤其是高級技能行人才為目標(biāo)。政府要積極引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)在明確功能定位的同時，加快融合，改變職業(yè)教育與職業(yè)的分離狀態(tài)，堅持學(xué)歷教育與培訓(xùn)結(jié)合、職前教育與職后教育結(jié)合。同時，政府要加快探索學(xué)歷職業(yè)教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的溝通與銜接機制，從根本上促使學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的“互通”。
　　2．整合資源，優(yōu)勢互補，形成合力。湖南省的職業(yè)教育與培訓(xùn)資源由教育系統(tǒng)、勞動和社會保障系統(tǒng)、大學(xué)社會力量、企業(yè)行業(yè)這五方面組成。教育系統(tǒng)的職業(yè)教育與培訓(xùn)具有硬件設(shè)施備一流、師資教材優(yōu)良等優(yōu)勢：勞動和社會保障系統(tǒng)的優(yōu)勢在于政府提供培訓(xùn)貼；大學(xué)的繼續(xù)教育項目具有同國際培訓(xùn)認(rèn)證機構(gòu)合作的優(yōu)勢；而社會力量與業(yè)行業(yè)具有培訓(xùn)項目更符合市場需求的優(yōu)勢。如果政府能夠?qū)⑸鲜鲑Y源科學(xué)合，合理分工，優(yōu)勢互補，多方共贏，一定能使職業(yè)教育與培訓(xùn)更有效率和效果滿足不同層面勞動者的不同需求。教育局要主動與勞動和社會保障等相關(guān)職能門開展交流，積極拓展學(xué)生、學(xué)員的就業(yè)渠道，在擴大“進口”的同時，抓好“出口”，逐步確立以學(xué)習(xí)者個人為主體、用人單位支持、政府予以必要資助的職教育與培訓(xùn)的保障機制。
　　3．加強宣傳，擴大職業(yè)教育的影響。“酒香不怕巷子深”的故事已經(jīng)成為歷史，在今天這樣在一個咨詢高度發(fā)達的時代，我們職業(yè)教育也必須有效的利用傳媒的力量，來為自己服務(wù).對我們職業(yè)教育來說，宣傳首先要正確引導(dǎo)社會重視職業(yè)教育。大力宣傳業(yè)教育，逐步改變社會不重視職業(yè)教育的觀念。要消除職業(yè)教育遭受冷遇的狀況讓廣大的學(xué)生和學(xué)生家長知道職業(yè)教育也是我們整個教育體系的重要組成部分我們可以而且必須為社會培養(yǎng)有用的人才，職業(yè)教育的作用是其它任何教育都法替代的。同時我們要進一步改變傳統(tǒng)觀念對職業(yè)教育的偏見，加強宣傳為社作出貢獻、為家庭取得實惠、為自己闖出路子的職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的典型。其次是規(guī)范職業(yè)教育目前相對混亂的局面.我們這里談的是宣傳，為什么會提到對職業(yè)教育的規(guī)范呢？其實道理很簡單，正是目前這種相對混亂的局面我們原本正常的職業(yè)教育造成了很多負(fù)面影響，還職業(yè)教育的本色這不就是一種最好的宣傳嗎？對于規(guī)范這一點，我想首先要提高政府宏觀控制作用，尤其是職業(yè)學(xué)校設(shè)立的準(zhǔn)入制度以及專業(yè)的設(shè)置，應(yīng)該更加嚴(yán)格，學(xué)校開辦以及專業(yè)的開設(shè)必須符合各方面軟硬件的要求，要堅決杜絕掛塊牌子就能生的騙子學(xué)校的出現(xiàn)。對務(wù)類職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作也應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，因為們知道職業(yè)教育的最終目的還是為了就業(yè)，所以我們的學(xué)生都希望能夠通過職培訓(xùn)，走上自己期望的工作崗位。對于那些學(xué)前承諾“保證就業(yè)”，而等學(xué)生業(yè)后根本不管學(xué)生或者隨便推薦一個單位的現(xiàn)象要堅決制止。
　　參考文獻
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　　[2]雷正光．農(nóng)村職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育．2007（3）：5～7
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