淺談基礎(chǔ)會(huì)計(jì)快速入門教學(xué)改革研究
論文關(guān)鍵詞：快速入門 教學(xué)改革 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)
論文摘要：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的重要組成部分，也是會(huì)計(jì)的入門課程。要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科，首先要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，通過該門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解和掌握會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于這門課程的理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性、操作性都比較強(qiáng)，為這門課程的“入門”帶來了很大的困難。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門重要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解后續(xù)各門專業(yè)會(huì)計(jì)課程的先修課程，它具有極強(qiáng)的實(shí)踐性及操作性，學(xué)生掌握了這門會(huì)計(jì)入門課程的基本理論和基本操作技能，能為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。但對于初次接觸這門課程的學(xué)生而言，抽象、空洞、難以理解，甚至語言的表述與以往學(xué)習(xí)過的其他課程迥異，從而導(dǎo)致學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)難以“入門”，為后續(xù)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)帶來了困難。為使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)充分理解和掌握會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，我們在教學(xué)過程中大膽地進(jìn)行了一系列改革，探索出一套比較成熟的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)快速入門教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。
一、會(huì)計(jì)入門第一課——看
常言說，萬事開頭難�；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程的專業(yè)性和專業(yè)概念的抽象性，課程內(nèi)容超強(qiáng)的系統(tǒng)性，都會(huì)給初學(xué)者造成一定的學(xué)習(xí)困難，常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味、不易入門的感覺。所以會(huì)計(jì)入門的第一節(jié)課，就必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣很大程度上來自于好奇心和好勝心。所以，我們大膽嘗試，利用第一課，幫助學(xué)生跨過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的第一道門檻。
第一堂課如果照教材按部就班地給學(xué)生講會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)對象等抽象的理論，學(xué)生不理解、沒興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，上好第一節(jié)課，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，讓學(xué)生重視基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程，應(yīng)當(dāng)是每一位會(huì)計(jì)教師的責(zé)任。所以，我們決定，第一堂課不講授課本抽象難懂的知識，而是組織學(xué)生參觀學(xué)校財(cái)務(wù)處和校內(nèi)會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，翻閱查看會(huì)計(jì)資料，學(xué)生邊看，教師邊解說。通過看賬使學(xué)生在第一堂課就對“賬”有了一定的認(rèn)識，從感性上，對什么是賬戶，賬戶的借欄、貸欄、余額欄等結(jié)構(gòu)有所了解，這樣學(xué)生腦子里有“賬”的烙印，對以后會(huì)計(jì)知識的學(xué)習(xí)和理解，就變得輕松了許多。
其次，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情與動(dòng)力。教師要針對學(xué)生的具體情況，詳細(xì)向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)從業(yè)人員要考取的資格證書，從會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、高級會(huì)計(jì)師、再到注冊會(huì)計(jì)師等資格考試，相當(dāng)于為學(xué)生做好了職業(yè)生涯規(guī)劃。往往這些知識一講完，學(xué)生對會(huì)計(jì)的興趣馬上就被提了起來。接下來可以向?qū)W生介紹取得會(huì)計(jì)一系列資格證書應(yīng)學(xué)習(xí)哪些課程，通過哪些考試。學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)就能做到事先有數(shù)，最起碼愿意接受這些課程。
在以上教學(xué)過程中，教師始終要情緒飽滿、語言風(fēng)趣幽默、通俗易懂，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的學(xué)習(xí)，是沒有效率的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮第一堂課作用，以提高學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。
二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)——講
根據(jù)高職教育“理論夠用，重在實(shí)踐”的基本原則，以及會(huì)計(jì)改革不斷深入和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷出臺，如何科學(xué)合理地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，已迫在眉睫。近年來我們先后走訪了各級各類企業(yè)資深會(huì)計(jì)人員，召開財(cái)務(wù)專家座談會(huì)、企業(yè)有關(guān)人員座談會(huì)、歷屆畢業(yè)生座談會(huì)等，廣泛聽取各方面的意見和建議。在此基礎(chǔ)上，我們重新構(gòu)建了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容體系。
首先整合《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》知識體系結(jié)構(gòu)。第一章：會(huì)計(jì)基本理論包括會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)對象、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)原則、會(huì)計(jì)計(jì)量、會(huì)計(jì)核算方法等內(nèi)容，對初學(xué)者而言，這部分內(nèi)容是很難接受和理解的，如果在開課時(shí)首先講解這部分內(nèi)容，勢必造成學(xué)生稀里糊涂，像聽“天書”，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在不影響學(xué)生掌握基本知識的前提下，將這部分內(nèi)容調(diào)整到課程最后講。此外，對有些內(nèi)容，如：財(cái)務(wù)報(bào)告、財(cái)產(chǎn)清查，成本計(jì)算等，在后續(xù)的其他專業(yè)課程中將詳細(xì)講解，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中可以做簡單介紹。本著實(shí)用、適用和快速入門的原則，將會(huì)計(jì)要素與等式、會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬與運(yùn)用、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿等內(nèi)容作為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的主要重點(diǎn)內(nèi)容講解。其次，結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)最新會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及最新研究成果對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整，在原教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)大信息量。最后，將會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度及考證內(nèi)容等納入課堂教學(xué)。
另外，在課時(shí)分配上，強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐并重，理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則。新的課程體系以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為前提，以崗位技能要求來組成教學(xué)項(xiàng)目，以市場為導(dǎo)向，以崗位職責(zé)為要求，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目的，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)的比重。通過壓縮理論授課學(xué)時(shí)，對會(huì)計(jì)基本理論的
三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)——練
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校教育的重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職高專教育教學(xué)改革的突破口和切入點(diǎn)；且該課程的應(yīng)用性很強(qiáng)，在教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
通過實(shí)踐教學(xué)將抽象的會(huì)計(jì)理論通過實(shí)際操作，使學(xué)生很快理解、消化、吸收，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中采用了三種形式：隨堂實(shí)踐、單項(xiàng)技能實(shí)踐、綜合技能實(shí)踐。
1.隨堂實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，做到教師邊教、學(xué)生邊學(xué)、邊練。在學(xué)生掌握復(fù)式記賬原理的基礎(chǔ)上，抓住會(huì)計(jì)核算程序的三大環(huán)節(jié)，即填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂技能訓(xùn)練，使他們在課堂訓(xùn)練中初步掌握會(huì)計(jì)核算的專門方法，為以后的單項(xiàng)技能實(shí)踐和綜合技能實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
2.單項(xiàng)技能實(shí)踐。單項(xiàng)技能實(shí)踐是指在教學(xué)中，按各章節(jié)次序以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)訓(xùn)練為重點(diǎn)，例如：在講授會(huì)計(jì)憑證的內(nèi)容后，讓學(xué)生就會(huì)計(jì)憑證的填制，進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。這樣，通過逐章逐節(jié)過關(guān)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能熟練掌握各種會(huì)計(jì)核算方法，對相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行正規(guī)化的技能訓(xùn)練，使理論與實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行。這樣做，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
3.綜合技能實(shí)踐。綜合技能實(shí)踐通常在課程結(jié)束后集中一周進(jìn)行，模擬企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生從建立新賬、原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制、審核和傳遞，會(huì)計(jì)賬簿的登記，到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制以及財(cái)務(wù)分析，進(jìn)行全過程的綜合演練。通過這種逼真的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生對教師所授內(nèi)容有了更加綜合、清晰和直觀的了解，鞏固并深化了會(huì)計(jì)理論知識，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合。
另外，校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課可以邀請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的校外財(cái)會(huì)人員來校指導(dǎo)，向?qū)W生傳授其工作經(jīng)驗(yàn)和操作技能�？傊�，通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，使其對會(huì)計(jì)理論的理解和掌握更加深刻，提高其會(huì)計(jì)知識的應(yīng)用能力，縮短會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的距離，從而達(dá)到事半功倍的效果。
通過以上各種實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)實(shí)踐體會(huì)，完全模擬實(shí)際會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的環(huán)境，使學(xué)生能很快對所學(xué)知識消化吸收。
四、努力做到授課語言—通俗化
會(huì)計(jì)起源于生活，用身邊的事例增加學(xué)生對會(huì)計(jì)的親切感，讓學(xué)生感覺會(huì)計(jì)不僅不是遙遙不可及的，而且就在我們身邊，唾手可得。貼近生活的舉例或比喻能很好地啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和深入的思索，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生一種恍然有所悟的感覺，確立自信，變畏懼為興趣。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)既是一門學(xué)科，又是一門藝術(shù)。運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù)。生動(dòng)活潑的故事、貼切的比喻都能啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和深入的思索，有助于學(xué)生對知識的理解。幽默風(fēng)趣、富有情感色彩的語言能給課堂教學(xué)增添情趣，增強(qiáng)知識的吸引力，激發(fā)學(xué)生的無限學(xué)習(xí)興趣。善于挖掘生活情境。會(huì)計(jì)來源于生活，服務(wù)于生活，會(huì)計(jì)教學(xué)要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓會(huì)計(jì)知識貼近生活，感受到會(huì)計(jì)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到會(huì)計(jì)的魅力，引起一種學(xué)習(xí)的需要。教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中隨時(shí)可將生活引入教學(xué)，將教學(xué)引入生活。比如，用巧婦難為無米之炊來比喻資產(chǎn)的重要性；用借雞下蛋賣蛋還錢來解釋融資租賃等信手拈來�？傊�，通過會(huì)計(jì)問題生活化不僅做到了教學(xué)通俗易懂，快學(xué)快會(huì)之目的，而且還活躍了課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起到了事半功倍的教學(xué)效果。
總之，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)改革中，在教學(xué)內(nèi)容改革上，強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)的知識體系，以適用為原則，對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革；教學(xué)順序上做到一體化，與工作過程相適應(yīng)；教學(xué)上引入新的方法和手段，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)和建立實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室；考核上以實(shí)踐為主，以適應(yīng)社會(huì)對高職會(huì)計(jì)學(xué)生的需要。
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