淺談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)檔案在中國的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析
【論文關(guān)鍵詞】 英語學(xué)習(xí)檔案 研究現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)?
【論文摘要】 英語學(xué)習(xí)檔案強(qiáng)調(diào)教學(xué)、評(píng)價(jià)、課程三者結(jié)合。教師在制訂能力指標(biāo)、評(píng)估學(xué)生的能力、分析學(xué)生自學(xué)等過程中，已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)檔案的優(yōu)點(diǎn)，懂得運(yùn)用檔案的內(nèi)容反思教學(xué)和課程的缺失。學(xué)生亦可增加英語學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)其語言能力的發(fā)展。筆者對(duì)從中國期刊網(wǎng)上檢索到與英語學(xué)習(xí)檔案相關(guān)的100多篇論文進(jìn)行文獻(xiàn)分析和現(xiàn)狀研究，得到了學(xué)習(xí)檔案在英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)結(jié)論。 筆者希望本研究能給其他英語教育工作者對(duì)學(xué)習(xí)檔案的研究和教學(xué)提供參考借鑒的依據(jù)，并對(duì)國內(nèi)高校的學(xué)習(xí)檔案應(yīng)用起到一定得推動(dòng)作用。?
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1. 學(xué)習(xí)檔案的國外研究簡(jiǎn)述:?
學(xué)習(xí)檔案興起于20世紀(jì)90年代初的美國,最早是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試(standardized test)的評(píng)價(jià),以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際水平的評(píng)價(jià)方法。學(xué)習(xí)檔案作為評(píng)價(jià)手段受到了歐美教育家的普遍的推崇，國外學(xué)者從對(duì)學(xué)習(xí)檔案的定性描述過渡到將其運(yùn)用到具體的英語教學(xué)實(shí)證研究中。利用學(xué)習(xí)檔案促進(jìn)學(xué)生的反思也是學(xué)習(xí)檔案應(yīng)用的重要內(nèi)容之一。許多研究者認(rèn)為"反思"是學(xué)習(xí)檔案的必要因素并把它定義為學(xué)習(xí)檔案的關(guān)鍵特征。目前的國外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)檔案的研究已從紙質(zhì)學(xué)習(xí)檔案過渡到電子學(xué)習(xí)檔案的研究并取得了很大的進(jìn)展。國外的研究大多集中在學(xué)習(xí)檔案的評(píng)價(jià)功能層面，較少有將學(xué)習(xí)檔案與與某一具體的英語技能學(xué)習(xí)結(jié)合起來，如學(xué)習(xí)檔案在聽力學(xué)習(xí)上的運(yùn)用。?
2. 學(xué)習(xí)檔案在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)?
文獻(xiàn)資料選取中國期刊網(wǎng)2001年至2011年與學(xué)習(xí)檔案相關(guān)的論文作為資料來源。Portfolio在中國有不同的翻譯，所以筆者采用"學(xué)習(xí)檔案"、"電子檔案袋"、"成長(zhǎng)記錄袋"、"學(xué)習(xí)文件夾"、"檔案袋"等多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索并摒除與英語教學(xué)方面相關(guān)不大的文章，最后確定100篇文章作為本研究分析的對(duì)象。分析結(jié)果如下：?
（l）學(xué)習(xí)檔案在國內(nèi)教育領(lǐng)域的整體發(fā)展?
學(xué)習(xí)檔案在我國教育領(lǐng)域研究和應(yīng)用的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但與此相關(guān)的研究自2002逐年呈上升趨勢(shì)。主要原因是基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)施是促進(jìn)學(xué)習(xí)檔案研究發(fā)展的主要?jiǎng)恿��！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(2001)闡述了學(xué)習(xí)檔案的作用,指出學(xué)習(xí)檔案是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和反映其學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。它通常以一個(gè)文件夾的形式收藏學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果（作業(yè)，作品）和反思報(bào)告。學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)已經(jīng)開始在我國的一些中小學(xué)校開始實(shí)驗(yàn)，國家基礎(chǔ)教育部也將"學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)在中小學(xué)的應(yīng)用"作為和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體課題研究項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)國內(nèi)的研究者對(duì)學(xué)習(xí)檔案及其評(píng)價(jià)的研究和探索主要側(cè)重于理論層面，研究者們從理論的可行性角度給出了一些詳細(xì)的操作程序，但具體的將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的研究并不多見。?
（2）學(xué)習(xí)檔案研究者及機(jī)構(gòu)的地域分布情況?
筆者通過對(duì)論文的第一作者和第二作者所在的工作單位進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，國內(nèi)從事學(xué)習(xí)檔案研究的人員主要集中在經(jīng)濟(jì)和文化相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)如北京、浙江、江蘇、上海等，相應(yīng)的開展學(xué)習(xí)檔案教學(xué)應(yīng)用研究的人員也集中在北京、上海、浙江、江蘇等地的中小學(xué)。廣西、貴州、云南等西部地區(qū)的研究力量比較分散和薄弱。而從事學(xué)習(xí)檔案研究的機(jī)構(gòu)又以北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等為代表。從現(xiàn)狀看出，學(xué)習(xí)檔案作為新課程改革中提倡使用的新評(píng)價(jià)工具，在經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)達(dá)地區(qū)相對(duì)容易應(yīng)用和普及，而在經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)地區(qū)則有待加強(qiáng)和推廣。?
�。�3）學(xué)習(xí)檔案研究的研究?jī)?nèi)容及特點(diǎn)?
理論研究與實(shí)踐應(yīng)用并重是國內(nèi)學(xué)習(xí)檔案研究的特點(diǎn)。主要反映理論層面的文章占論文總數(shù)的47%，而反映教學(xué)實(shí)踐層面的文章占論文總數(shù)的53%，二者的比例基本持平。文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，理論層面的研究主要集中在學(xué)習(xí)檔案的綜述和學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)理論的探討，而實(shí)踐層面的研究主要集中在學(xué)習(xí)檔案在中小學(xué)的應(yīng)用。?
�。�4）學(xué)習(xí)檔案在不同教育階段應(yīng)用的情況?
由于基礎(chǔ)教育新課改的推行，學(xué)習(xí)檔案在主要應(yīng)用在中小學(xué)教育階段的教育中，相關(guān)論文占論文總數(shù)的72.3%,其他教育階段如高等教育和學(xué)前教育階段的論文占總數(shù)的27.7%。這一結(jié)果表明國內(nèi)的中小學(xué)是英語學(xué)習(xí)檔案應(yīng)用研究的主要陣地，這與新課改的推行是相關(guān)聯(lián)的。筆者預(yù)測(cè)，隨著新課改的進(jìn)一步深入推進(jìn)，英語學(xué)習(xí)檔案在基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)用會(huì)更加普及。同時(shí)，由于形成性評(píng)估理念和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到越來越多教育工作者的推崇，學(xué)習(xí)檔案在其他教育階段，特別是在擁有較高自主學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生中的應(yīng)用也會(huì)逐漸增加。?
�。�5）電子學(xué)習(xí)檔案的研究情況?
電子學(xué)習(xí)檔案(E-portfolio)是在繼承傳統(tǒng)紙制學(xué)習(xí)檔案設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，并依托現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐平臺(tái)的新型學(xué)習(xí)檔案。由于國內(nèi)中小學(xué)校受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電腦普及的制約，所以電子學(xué)習(xí)檔案在國內(nèi)的研究數(shù)量還比較少，相關(guān)論文數(shù)量只占學(xué)習(xí)檔案論文總數(shù)的8%。文獻(xiàn)研究分析表明，電子學(xué)習(xí)檔案的研究陣地主要集中在我國的高等院校，研究?jī)?nèi)容主要涉及電子學(xué)習(xí)檔案的教學(xué)和評(píng)價(jià)等。筆者預(yù)測(cè)隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及以及電子學(xué)習(xí)檔案所具備的強(qiáng)大功能和靈活便捷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)檔案的研究將會(huì)朝著電子學(xué)習(xí)檔案這個(gè)重要發(fā)展方向。?
�。�6）學(xué)習(xí)檔案實(shí)踐應(yīng)用在英語教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)。
在中國的教育環(huán)境下，大多數(shù)英語學(xué)習(xí)檔案在教學(xué)實(shí)踐中的研究主要集中在把學(xué)習(xí)檔案與某一具體的英語技能學(xué)習(xí)結(jié)合起來。多數(shù)研究集中在寫作和閱讀這兩項(xiàng)技能的提高上。由于學(xué)習(xí)檔案與聽力和口語兩項(xiàng)技能結(jié)合的實(shí)施難度較大，這方面的研究論文在國內(nèi)較罕見。同時(shí)國內(nèi)學(xué)習(xí)檔案研究?jī)?nèi)容又多集中在學(xué)習(xí)檔案的評(píng)價(jià)功能層面。學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、情景性的項(xiàng)目，讓學(xué)生完成，由學(xué)生自己把完成此項(xiàng)目的佐證材料保留下來，并依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的情況做出分析，進(jìn)而對(duì)學(xué)生相應(yīng)素質(zhì)發(fā)展做出判斷的一種評(píng)價(jià)方法。 筆者預(yù)測(cè)，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生聽說能力和自主學(xué)習(xí)能力要求的提高，會(huì)有越來越多的英語學(xué)習(xí)檔案研究與學(xué)生聽說能力和反思能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。 ?
3.結(jié)語?
最近十多年，我國英語教育工作者借鑒西方學(xué)習(xí)檔案研究理論和實(shí)踐成果，結(jié)合我國英語教育實(shí)際，做了一些探索性的研究工作。英語學(xué)習(xí)檔案目前在國內(nèi)屬于一個(gè)比較新的研究領(lǐng)域，了解其研究及應(yīng)用的現(xiàn)狀，對(duì)推動(dòng)該領(lǐng)域的進(jìn)一步研究和發(fā)展無疑具有積極的作用和意義。此外, 筆者所在的廣西自治區(qū)內(nèi)，對(duì)學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行應(yīng)用研究的機(jī)構(gòu)和人員屈指可數(shù)，希望該研究能對(duì)廣西區(qū)內(nèi)高校的英語學(xué)習(xí)檔案應(yīng)用起到一定的推動(dòng)作用。??
參考文獻(xiàn)?
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